Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 354.56 Kb.
|
| Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы,соблюдать основные правила орфографии | Контрольный диктант с грамматическим заданием | | | | |||||||
| Второстепенные члены предложения. | |||||||||||
| 23 | Роль второстепенных членов в предложении.Дополнение | 1 | Комбинированный урок | Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения,ставить вопросы,определять роль дополнения в предложении,завершать предложения прямыми дополнениями,выраженными словами или сочетаниями слов | Проблемные задания,работа с текстами,диктант | Пункт 24,упр 130 | | | |||
| 24 | определение | 1 | Комбинированный урок | Знать основные признаки согласованных и несогласованных определений. Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения,определять способы их выражения,использовать в речи для характеристики предмета,явления | Работа с книгой, | Пункт 25,упр 139 | | | |||
| 25 | Приложение.знаки препинания при нём | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать понятие приложение. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения,использовать приложение как средство выразительности речи,правильно ставить знаки препинания при приложениях | Работа с книгой | Пункт 26,упр 142 | | | |||
| 26 | обстоятельство | 1 | Комбинированный урок | Уметь находить в тексте второстепенные члены предлодения,ставить вопросы,определять роль обстоятельства в предложении,определять в каких второстепенных членах могут совмещатьсяразные значения(дополнения и обстоятельства,определения и дополнения) | Проблемные задания,работа с текстами | Пункт 27,упр 159 | | | |||
| 27 | обстоятельство | 1 | Комбинированный урок | Уметь определять роль обстоятельства в предложении,определять в каких второстепенных членах могут совмещаться разные значения(дополнения и обстоятельства,определения и дополнения) | Работа с текстами,опорные схемы,диктант | Упр 160 | | | |||
| 28 | Синтаксический разбор двусоставного предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать план разбора двусоставного предложения. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения | Тренинг | Пункт 28,упр 160 | | | |||
| 29 30 | Характеристика человека как вид текста.Групповой портрет | 2 | Уроки развития речи | Знать признаки текста,особенности создания описания группового портрета,языковые особенности. Знать и уметь пользоваться терминологией,уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,целями,стилем и жанром текста сочинения,излагать свободно и правильно свои мысли в письменной форме. Уметь отбирать материал,составлять план сочинения,определять тему и идею работы | Упражнения,творческая работа | Упр 163 | | | |||
| 31 | Повторение по теме «Двусоставные предложения» | 1 | Урок повторения и обобщения полученных знаний | Знать основные нормы русского литературного языка | тренинг | Контрольные вопросы,упр 169 | | | |||
| 32 | Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения» | 1 | Урок контроля | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы,соблюдать основные правила орфографии | Контрольный диктант с грамматическим заданием | | | | |||
| Односоставные предложения . | |||||||||||
| 33 | Главный член односоставного предложения.Назывные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными,признаки назывных предложений. Уметь проводить наблюдение:стилистические возможности односоставных предложений,находить назывные предложения в текстах художественных произведений,определять роль назывных предложений в художественной литературе. | Работа с книгой | Пункт 30,31,упр 172 | | | |||
| 34 | Определённо-личные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными,признаки определённо-личных предложений. Уметь находить определённо-личные предложения в текстах художественных произведений,определять роль определённо-личных предложений в художественной литературе. | Диктант,проблемные задания | Пункт 32,упр 188 | | | |||
| 35 | Неопределённо-личные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать различия между односоставными предложениями и двусоставными ,признаки неопределённо-личных предложений. Уметь находить неопределённо-личные предложения в тексте,использовать неопределённо-личные предложения в различных стилях речи,заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определённо-личными и неопределённо-личными | Проблемные задания,упражнения,диктант | Пункт 33,упр 191 | | | |||
| 36 | инструкция | 1 | Урок развития речи | Знать особенности составления инструкции. Уметь составлять инструкцию,употребляя в ней односоставные предложения. | Упражнения,работа с учебником,тренинг | Упр 197 | | | |||
| 37 | Безличные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать различие между типами односоставных предложений,признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям,употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды,использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными | Работа с учебником,тренинг,сочинение-миниатюра «Осенний дождь» | Пункт 35,упр 205 | | | |||
| 38 | рассуждение | 1 | Урок развития речи | Знать тип речи-рассуждение,отличительные признаки,особенности рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений,применяя прямой и обратный способы доказательств,риторические вопросы. | Работа с текстами,мини-сочинение-рассуждение на тему «Слово делом крепи»,диктант | Упр 212 | | | |||
| 39 | Неполные предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить неполные предложения в тексте,заменять неполные предложения синонимичными полными,различать неполные двусоставные и односоставные назывные. | Работа с текстами художественных приозведений,упражнения,проблемные задания. | Пункт 37,упр 215 | | | |||
| 40 | Синтаксический разбор односоставного предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать и уметь производить синтаксический разбор односоставного предложения | тренинг | Пункт 38,упр 216 | | | |||
| 41 | Повторение по теме «Односоставные предложения» | 2 | Урок повторения и обобщения полученных знаний | Знать отличие между типами односоставных предложений,признаки каждого из них. Уметь определять тип односостаного предложения,находить в тексте,составлять предложения по схемам. | Тренинг,контрольные вопросы | Упр 220,221,контрольные врпросы. | | | |||
| 42 | Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» | 1 | Урок контроля | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы,соблюдать основные правила орфографии | Контрольный диктант | | | | |||
| Простое осложнённое предложение. | |||||||||||
| 43 | Понятие об осложнённом предложении.Понятие об однородных членах предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Знать об осложнённом предложении. Уметь находить однородные члены предложения в тексте,правильно расставлять знаки препинания в предложении,соблюдать перечислительную интонацию. | Работа с текстами художественных произведений,упражнения,проблемные задания | Пункт 39,40,упр 230,232 | | | |||
| 44 | Однородные члены предложения,связанные только перечислительной интонацией,и пунктуация при них | 1 | Комбинированный урок | Уметь находить однородные члены предложения в тексте,правильно расставлять знаки препинания в предложении,соблюдать перечислительную интонацию и графически обозначать её,уместно употреблять предложения с однородными членами | Работа с текстами художественных произведений,упражнения,проблемные задания | Пункт 41,упр 239 | | | |||
| 45 | Однородные и неоднородные определения | 1 | Комбинированный урок | Знать правило постановки знаков препинания при однородных определениях и отсутствия знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями,различать однородные и неоднородные определения | Упражнения,проблемные задания,диктант | Пункт 42,упр 246 | | | |||
| 46 | Однородные члены,связанные сочинительными союзами,и пунктуация при них. | 1 | Комбинированный урок | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах,связанных сочинительными союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах,связанных союзами | |||||||
