Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре- делах изученного материала.
Пунктуация. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
Орфография. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
Связная речь. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Аудирование и чтение:
адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
Говорение и письмо:
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
создавать текст заданного стиля и типа речи;
свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, что способствует:
осознанию роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, пониманию значения родного языка в жизни человека и общества;
развитию речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
удовлетворению коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличению словарного запаса; расширению круга используемых грамматических средств; развитию способностей к самооценке; саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации личности;
получению знаний по другим учебным предметам.
Раздел VΙ. Перечень учебно-методического обеспечения
-
Литература для учащихся
|
Литература для учителя
|
Русский язык: учеб. для 8 кл. общеобразовательных учреждений / С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко - 26-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г.
|
Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М.: ВАКО, 2007.
|
Г.А.Богданова, Г.И.Кириченко. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку, 7-11 кл. – М.: «Мнемозина», 2003 г.
|
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1999 г.
|
Г.А.Богданова, Г.И.Кириченко. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку, 7-11 кл. – М.: «Мнемозина», 2003 г.
|
Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно
|
Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно
|
Соловьева Н.Н. Как пишется правильно? Нормы орфографии и пунктуации русского литературного языка.
|
Соловьева Н.Н. Как пишется правильно? Нормы орфографии и пунктуации русского литературного языка.
|
Соловьёва Н.Н. Как сказать правильно? Орфоэпические нормы русского литературного языка
|
Соловьёва Н.Н.
Как сказать правильно? Орфоэпические нормы русского литературного языка
|
Соловьёва Н.Н. Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка.
|
Соловьёва Н.Н.
Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка.
|
Соловьева Н.Н.
Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского литературного языка.
|
Соловьева Н.Н. Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского литературного языка.
|
Введенская Л.А. Культура речи.
|
Введенская Л.А. Культура речи.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию.
|
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию.
|
Розенталь Д.Э.Сборник упражнений по русскому языку.
|
Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку.
|
Тесты по русскому языку для 8 класса
|
Различные словари, справочники и мн. др.
|
Различные словари, справочники и мн. др.
| |
