Тема 1. Здоровье школьника (2 часа)
План
Факторы риска для здоровья в различных возрастных группах.
Меры воздействия на факторы риска в различных возрастных группах.
Основные направления деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья детей.
Темы для самостоятельного изучения и написания рефератов
Физиологические пробы определения здоровья.
Вегето-сосудистая дистония у школьников.
Особенности оздоровительной работы на Кольском Севере.
Форма контроля самостоятельной работы
Коллективное обсуждение на практическом занятии, защита рефератов.
Литература
Основная
Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний.- М., 2004.
Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней.- М., 1999.
Дополнительная
Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. - М., 1987.
Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. - М., 2004.
Гигиена детей и подростков / Под ред. В.Н. Кардашенко. - М., 1988.
Гигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской.- М., 1989.
Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02. - М., 2003.
Дубровский В.И. Валеология. ЗОЖ. - М., 1999.
Соковня-Семенова И.И. Основы ЗОЖ и ПМП. - М., 1997.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинских знаний. - М., 1986.
Задания
Предложите эффективные меры воздействия на факторы риска в различных возрастных группах.
Подготовьте реферативные сообщения.
Сформулируйте принцип распределения на группы здоровья.
Сравните условия в школе, где Вы учились, с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений в условиях Кольского Заполярья». Заполните таблицу:
№
|
Гигиенические требования
|
Ваша школа
|
1
|
Начало занятий не ранее 8.15, при односменном режиме – 9.00
|
|
2
|
Перерыв между сменами не менее 45 мин, за это время - влажная уборка и проветривание
|
|
3
|
Расписание уроков составлено с учетом трудности урока
|
|
4
|
Расписание стабильно в течение полугода
|
|
5
|
Понедельник и суббота – облегченные дни, контрольные работы в эти дни не проводятся
|
|
6
|
Запрещено проведение контрольных работ на последних уроках
|
|
7
|
Администрация выборочно контролирует объем домашних заданий
|
|
8
|
В период полярной ночи вносятся изменения в режим учебных занятий
|
|
9
|
Запрещается продлевать продолжительность уроков за счет перемен
|
|
10
|
На уроке физической культуры учитель должен следить за общим состоянием учащихся
|
|
11
|
Запрещается проведение физкультурных занятий на улице вдоль проезжей части дорог
|
|
12
|
Учащиеся 3-5 групп здоровья занимаются физкультурой в специальной группе
|
|
13
|
Перед началом занятий должна проводиться утренняя гимнастика
|
|
14
|
Во время урока должны проводиться физкультпаузы
|
|
15
|
Во время урока должна проводиться зрительная гимнастика
|
|
16
|
В начальных классах должна проводиться динамическая перемена
|
|
17
|
Для профилактики нарушений зрения обязательно пересаживание учащихся с крайних рядов на противоположные не реже 1 раза в месяц
|
|
18
|
В школьной столовой должны предлагаться горячие завтраки и обеды
|
|
19
|
В каждом классе должна быть «тетрадь здоровья» с результатами диспансеризации и рекомендациями для каждого ученика, имеющего отклонения в состоянии здоровья
|
|
5. Сделайте выводы, внесите свои предложения.
Вопросы для самоконтроля
Выберите наиболее полное, на Ваш взгляд, определение понятия «здоровье».
Выделите четыре критерия для оценки индивидуального здоровья.
Выделите критерии оценки общественного здоровья.
Оцените эффективность профилактических программ в различных возрастных и социальных группах.
Выделите мотивации здорового образа жизни, на которые целесообразно опираться в различные возрастные периоды.
Определите, кто и каким образом проводит контроль состояния здоровья школьников.
Укажите роль педагога в укреплении здоровья школьников.
Тема 2. Инфекционные заболевания, их профилактика (6 часов)
Практическое занятие № 1
План
Виды иммунитета.
Факторы, влияющие на иммунитет.
Неспецифический иммунитет.
Естественный активный иммунитет.
Естественный пассивный иммунитет.
Искусственный активный иммунитет.
Искусственный пассивный иммунитет.
Темы для самостоятельного изучения и написания рефератов
Распространенность инфекционных заболеваний в настоящее время.
Особо опасные инфекции.
Форма контроля самостоятельной работы
Коллективное обсуждение на практическом занятии, защита рефератов, выполнение тестовых заданий.
Литература
Основная
Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний.- М., 2004.
Воловская М.В. Эпидемиология с основами инфекционных болезней.- М., 1999.
Казанцев А.П., Матковский В.С. Справочник по инфекционным болезням. - М., 1989.
Шувалова Е.Н. Инфекционные болезни.- М., 1995.
Дополнительная
ФЗ «О предупреждении распространения в РФ заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции) от 30 марта 1995 г. № 38 ФЗ».
Дранкин Д.И., Маркина Е.Г. Эпидемиология.- М., 1989.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинских знаний. - М., 1986.
Задания
Выпишите из источников, указанных в списке основной литературы, определения понятий «источник инфекции», «переносчик инфекционного заболевания», «инкубационный период», «реконвалесценция».
Составьте схему, отражающую виды иммунитета.
Составьте схему проведения карантинных мероприятий при возникновении инфекционного заболевания в классе.
Подготовьте реферативные сообщения.
Вопросы для самоконтроля
Перечислите факторы, снижающие иммунитет.
Сформулируйте и раскройте понятие «карантин».
Определите роль учителя в профилактике инфекционных заболеваний в детском коллективе.
Назовите меры личной профилактики при уходе за инфекционным больным.
Практическое занятие № 2
План
Классификация и общая характеристика ОРВИ.
Отличительные особенности гриппа.
Уход за больным гриппом.
Профилактика гриппа.
Парагрипп – источник, возбудитель, проявления, уход за больным, профилактика.
Аденовирусная инфекция - источник, возбудитель, проявления, уход за больным, профилактика.
Риновирусная инфекция - источник, возбудитель, проявления, уход за больным, профилактика.
Форма контроля самостоятельной работы
Коллективное обсуждение на практическом занятии, выполнение тестовых заданий.
Литература
Основная
Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний.- М., 2004.
Воловская М.В. Эпидемиология с основами инфекционных болезней.- М.,1999.
Казанцев А.П., Матковский В.С. Справочник по инфекционным болезням. - М., 1989.
Шувалова Е.Н. Инфекционные болезни.- М., 1995.
Дополнительная
Дранкин Д.И., Маркина Е.Г. Эпидемиология.- М., 1989.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинских знаний. - М., 1986.
Задания
Разработайте памятку для родителей учеников о профилактике ОРВИ.
Разработайте памятку для учеников о профилактике ОРВИ.
Сделайте выписки о принципах закаливания.
Вопросы для самоконтроля
Перечислите признаки, отличающие грипп от других ОРВИ.
Назовите меры, позволяющие снизить температуру тела.
Перечислите признаки, отличающие парагрипп.
Перечислите признаки, отличающие аденовирусную инфекцию.
Практическое занятие № 3
План
Отличительные особенности каждой из детских инфекций.
Профилактика детских инфекций.
Форма контроля самостоятельной работы
Коллективное обсуждение на практическом занятии, выполнение
тестовых заданий.
Литература
Основная
Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний.- М., 2004.
Воловская М.В. Эпидемиология с основами инфекционных болезней.- М., 1999.
Казанцев А.П., Матковский В.С. Справочник по инфекционным болезням. - М., 1989.
Шувалова Е.Н. Инфекционные болезни.- М., 1995.
Дополнительная
Дранкин Д.И., Маркина Е.Г. Эпидемиология.- М., 1989.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинских знаний. - М., 1986.
Задания
Перечислите детские инфекции в зависимости от частоты встречаемости в настоящее время (от наиболее распространенной до спорадической заболеваемости).
Перечислите детские инфекции по тяжести (от наиболее доброкачественной до наиболее опасной).
Заполните таблицу, отражающую особенности каждой из детских
инфекций:
Название
заболевания
|
Инкуб.
период
|
Возбудитель
|
Пути передачи
|
Характерные симптомы
|
Карантин
|
Прививки
|
Корь
|
|
|
|
|
|
|
Скарлатина
|
|
|
|
|
|
|
Ветряная
оспа
|
|
|
|
|
|
|
Краснуха
|
|
|
|
|
|
|
Коклюш
|
|
|
|
|
|
|
Дифтерия
|
|
|
|
|
|
|
Вирусный
паротит
|
|
|
|
|
|
|
Полиомиелит
|
|
|
|
|
|
|
Менинго-кокковая
инфекция
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы для самоконтроля
Назовите особенности современного течения скарлатины.
Перечислите меры ухода за больным ветряной оспой.
Для кого и чем опасна краснуха?
Назовите меры профилактики дифтерии.
По каким признакам можно заподозрить менингит?
По каким признакам можно заподозрить менингококцемию?
Тема 3. Детский травматизм, его профилактика (2 часа)
План
Причины травм.
Особенности травм у детей.
Профилактика травматизма.
Темы для самостоятельного изучения и написания рефератов
Профилактика детского травматизма в семье.
Особенности травматизма школьников.
Форма контроля самостоятельной работы
Коллективное обсуждение на практическом занятии, защита рефератов.
Литература
Основная
Артюнина Г.П., Игнатькова С.А. Основы медицинских знаний.- М., 2004.
Артюнина Г.П. Основы социальной медицины. – М., 2005.
Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. - М., 2004.
Буянов В.М. Первая медицинская помощь.- М., 1987.
Валеология. Учебное пособие. / Под ред. В.Н. Соломина. – СПб., 1996.
Морозов М.И. Первая медицинская помощь при несчастных случаях и травмах. - СПб., 1994.
Дополнительная
Соковня-Семенова И.И. Основы ЗОЖ и ПМП.- М., 1997.
Тайлер Э. Скорая помощь. Домашний справочник неотложных состояний. – Ридерз дайджест, 2004.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я. Основы медицинских знаний. - М., 1986.
Задания
Составьте памятку для родителей по профилактике детского травматизма.
Подготовьте реферативные сообщения.
Вопросы для самоконтроля
Перечислите наиболее частые причины травм.
Классифицируйте виды травм.
Отметьте особенности травм у детей.
Назовите направления профилактики детского травматизма.
|
