|
|
|
|
|
писателя (манера письма, художественные приемы, средства выразительности)
|
другой - показыва ет, и оба убежда ют». Проанализи ровать научный текст и текст худо жественной лите ратуры, доказывая слова критика при мерами
|
стилевые слова и обороты речи рус ского языка, лекси ческие группы
|
|
|
РАЗДЕЛ IV. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ (7 часов)
|
62.
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфогра фия
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Звуки русского языка, их классификация. Смыс-лоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма
|
Уметь делать по плану со общение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков; из вариантов ударения вы брать правильный, соотносить звук и букву на письме, выра зительно читать тексты, оце нивать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм, производить элемен тарный звуковой анализ тек ста, использовать алфавит в практической деятельности, уметь опознавать орфограм мы, выбор которых зависит от фонетических условий
|
Зачет
|
Списать, обозначить орфограммы, выбор которых зависит от фонетических усло вий, определить стиль текста. Свой выбор аргументиро вать
|
|
|
63.
|
Лексика. Морфеми-ка. Словооб разование
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Морфемы, передающие информацию о слове. Употребление слов в ре чи в зависимости от лек сического значения. Ос новные способы объяс нения лексического зна чения. Определение ос новных способов слово образования. Правописа ние морфем с опорой на морфемно-словообразо-вательный анализ
|
Уметь толковать лексическое значение слов известными способами, использовать морфемный и словообразо вательный анализ слов для правильного правописания, производить синонимическую замену слов, употреблять в речи сининомы, антонимы, фразеологизмы
|
Комплексный ана лиз текста
|
Составить предло жения с данными словами (из слова ря)
|
|
|
|
Морфоло гия и ор фография
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Употребление частей речи. Соблюдение норм русского языка. Орфо граммы, выбор которых зависит от морфологи ческих условий
|
Уметь распознавать изучен ные части речи на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли; использовать в речи, соблюдая нормы, делать пра вильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий
|
Объяснительный диктант
|
Списать, графиче ски обозначить ор фограммы, выбор которых зависит от морфологических условий
|
|
|
65-66.
|
Орфогра фия и пунктуация
|
1
|
Повтори-тельно-обоб-щающий урок
|
Возможности орфогра фии в точной передаче смысла речи. Виды свя зи слов в предложении. Функции знаков препи нания
|
Уметь обнаруживать орфо граммы, группировать их, объ яснять их правописание в виде рассуждения (устно), письмен но объяснять с помощью гра фических символов; правильно и выразительно читать пред ложения разных синтаксиче ских конструкций, определяя функцию знаков препинания в предложении
|
Устное сообщение «Что общего и в чем разница меж ду простым и сложным предло жением?»
|
§ 46, 47. Упр. 278, списать, расставляя пропущенные знаки препинания
|
|
|
67-68
|
Контроль ная работа
|
3
|
Уроки контроля
|
Изложение с элемента ми сочинения
|
Уметь воспринимать текст на слух, производить композици онно-содержательный анализ текста, определять вырази тельные слова и конструкции для передачи темы, основной мысли, сохранять структуру текста при воспроизведении, делать краткие записи в виде перечня ключевых слов, фик сировать основные факты; при создании сочинений интерпре тировать основную мысль ис ходного текста, выражать от ношение к затронутой пробле ме, разделяя позицию автора или не соглашаясь с ним, при водить свои аргументы и при меры из жизненного опыта
|
|
|
|
|
