Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 489.29 Kb.
|
| 18 19 | СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными местоимённо-определительными. | 2 | Урок усвоения нового материала | Выполнение упражнений (найти главные и придаточные части; составление графической схемы предложений; ответы на вопросы, используя придаточные определительные или причастные обороты). | Уметь опознавать СПП с придаточными определительными, уметь ставить вопросы от главного к придаточному, уметь производить замену СПП придаточным определительным предложением с причастным оборотом. Уметь различать СПП с придаточным определительным от СПП с придаточными местоимённо-определительными. | Составление схем предложений | П 9 Упр 84 Упр 89, 93(уст.) | | | | |||
| 20 | СПП с придаточными изъяснительными. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о звездах и созвездиях, составление мини-диалога на тему : «Благодарность»; выполнение упражнений, подбор синонимов к данным словам. | Формирование умений определять место придаточных изъяснительных в СПП; средства их связи с главным, производить, где это возможно, их синонимическую замену; правильно расставлять знаки препинания, составлять схемы. | Словарный диктант | Упр 97, 102 П.11- с.62-63 | | | | |||
| 21 | СПП с придаточными изъяснительными. Замена предложений с прямой речью. | 1 | Урок совершенствования знаний | Практикум, конструирование предложений | Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному. Средства связи придаточного с главным. Уметь конструировать СПП с придаточными изъяснительным. Уметь заменять предложения с прямой речью на придаточные изъяснительные. | Конструирование предложений по схемам. | Упр. 103 П.11 | | | | |||
| 22 | СПП с обстоятельственным придаточным. СПП с придаточными места. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о путешествиях ; составление мини-диалога « Экскурсия по памятным местам Казани» ; перевод предложений с тат. языка на русский ; выполнение упражнений | Знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными места . Уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи. | Мини – диалоги по ситуации «Экскурсия по памятным местам Казани». | Упр.114 (уст.), Упр. 112 П.13 | | | | |||
| 23 | Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему: « Зачем нужны запятые?» | 1 | Урок развития речи | Работа над сочинением | Знать критерии оценивания сочинения на экзамене по новой форме. Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме рассуждения | Написание сочинения | Закончить. | | | | |||
| 24 | СПП с придаточными времени. | 1 | Урок усвоения нового материала | Составление предложений (СПП) о зиме ; составление текста из отдельных предложений ( по упр. 122 ) ; выполнение упражнений.(объяснить постановку знаков препинания , составление схем) | Уметь распознавать данный вид придаточных , определять их место в СПП; способы связи с главным ; правильно ставить знаки препинания и составлять схемы ; производить синонимическую замену . | Объяснительный диктант | П.14 Упр. 121 | | | | |||
| 25 | СПП с придаточными причины. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о трудностях подростков в поиске общения; составление диалогов по ситуациям . 1) надеялся поступить в техникум , но не удалось ; 2) опоздал на поезд | Уметь определять и отличать СПП с придаточными причины от других типов , составлять схемы , определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главным. | Составление диалогов, работа по карточкам | П.15 Упр. 127 | | | | |||
| 26 | СПП с придаточными цели. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о том, как нужно читать ; выполнение упражнений; подбор синонимов к данным словам; составление предложений со словами чтобы и что бы. | Уметь преобразовывать простые предложения в СПП с придаточными цели ; отличать от других типов придаточных ; составлять схемы предложений. | Карточки | П.16 Упр.135 | | | | |||
| 27 | СПП с придаточными условными. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о профессии режиссёра; работа над текстом ; выполнение упражнений | Знать особенности СПП с придаточными условными. Конструировать СПП с придаточными условия. Уметь находить СПП с придаточными условия в текстах разных стилей, уметь использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции. | Тест | П.17 Упр.137 | | | | |||
| 28 | СПП с придаточными уступительными. | 1 | Урок усвоения нового материала | Беседа о коллекционерах, составление предложений по ситуациям (СПП с придаточными уступительными ), продолжить диалог, употребляя СПП с придаточными уступительными. | Знать структурно- семантические особенности СПП с придаточными уступительными. Уметь находить СПП с придаточными уступительными в текстах разных стилей речи. Уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции. | Словарный диктант | П.18 Упр.151 или (инд. карточки) | | | | |||
| 29 30 | Контрольное тестирование в форме ГИА (часть2, 3) (административная к.р.) | 2 | Урок контроля | Выполнение заданий | Уметь работать с инструкцией к тесту, правильно оформлять тест, производить замену ошибочно выбранных вариантов ответа Уметь создавать небольшое по объёму сочинение на основе прочитанного текста, отражая в нём проблему, поднятую автором исходного текста, аргументируя своё отношение к этой проблеме | Тест | Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - просмотреть теорию. | | | | |||
| 31 | СПП с придаточными сравнительными. | 1 | Урок усвоения нового материала | Работа над текстами; составление мини-диалога по ситуациям , употребляя в качестве ответных реплик сравнительные конструкции ; выполнение упражнений. | Уметь различать СПП с сравнительными и простые со сравнительным оборотом; правильно расставлять знаки препинания. | Схематический диктант. Конструирование предложений по схемам. | П.19 Упр.159 | | | | |||
| 32 | СПП с придаточными образа действия и степени. | 1 | Урок усвоения нового материала | Выполнение упражнений. | Уметь ставить знаки препинания в СПП с придаточными образа действия, меры и степени. | Творческий диктант | П.19 Упр.164 | | | | |||
| 33 | Р.Р.Подготовка к написанию сочинения - описания по картине И. И. Левитана «Свежий ветер Волга». | 1 | Урок развития речи | Беседа о художнике; работа над картиной; составление плана. | Уметь излагать мысли письменно по заданной теме в форме описания | Написание сочинения | Закончить работу | | | | |||
| 34 | Порядок синтаксического разбора СПП. Повторение. | 1 | Повтори-тельно-обобща-ющий урок | Синтаксический разбор предложений , ответы на контрольные вопросы и задания | Проверить умения разбирать СПП , определять вид придаточных , правильно ставить знаки препинания. | Фронтальный опрос | Упр.170 ( написать сжатое изложение по данному тексту) | | | | |||
| 35 | Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложно-подчинённое предложение». «Путешествуйте!». | 1 | Урок контроля | | Уметь правильно воспринимать звучащий текст, правильно записать и оформить в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами | Диктант. | | | | | |||
| 36 | Работа над ошибками. | 1 | Урок коррекции знаний | Выполнение работы над ошибками; выполнение упражнений на закрепление. | Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры. | | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | | | | |||
| | | | Сложная | синтаксическая | конструкция (5ч.) | | | | | | |||
| 37 | СПП с несколькими придаточными. СПП с однородным подчинением придаточных. | 1 | Урок усвоения нового материала | Выполнение упражнений (расставить знаки препинания, составление предложений; работа по дидактическим материалам. | Формировать умения анализировать и строить СПП с несколькими придаточными, правильно ставить в них знаки препинания; познакомить с однородным подчинением придаточных. | Синтаксический и и пунктуационный разбор. | П.21 Упр.176 | | | | |||
| 38 | СПП с несколькими придаточными. Неоднородное подчинение придаточных. | 1 | Урок усвоения нового материала | Выполнение упражнений; работа по дидактическому материалу. | Познакомить с неоднородным подчинением придаточных в СПП; уметь различать однородное и неоднородное соподчинение придаточных; правильно ставить знаки препинания. | Тест | Выписать из художеств. произведений предложения с однородным и неоднородным подчинением | | | | |||
| 39 40 | Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения « Суворов на посту». Р.Р. Написание сжатого изложения « Суворов на посту». | 2 | Урок развития речи | Беседа по вопросам; составление плана. | Уметь адекватно воспринимать текст на слух, писать сжатое изложение публицистического текста, сохраняя его композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства, орфографические и пунктуационные, грамматические нормы; | Текст изложения | Н.Сенина «Подготовка к ГИА» - выполнить задания данного варианта. | | | | |||
| 41 | СПП с несколькими придаточными. Последовательное подчинение придаточных. | 1 | Урок усвоения нового материала | Орфоэпическая работа, выполнение упражнений, составление предложений с последовательным подчинением придаточных | Уметь употреблять в речи СПП с последовательным подчинением придаточных; правильно ставить знаки препинания, составлять схемы. | Словарный диктант | Упр.185, п.21 | | | | |||
| 42 | Комбинации связей в СПП с несколькими придаточными | 1 | Повтори-тельно-обобща-ющий урок | Работа над текстом, составление предложений по схемам; работа по дид. материалу. | Уметь анализировать, строить схемы предложений с различными комбинациями связей. | Тест | Упр.188, п.21 | | | | |||
| 43 | |||||||||||||
