7
|
Характеристика русской литературы 18 века
|
Урок усвоения новых знаний
|
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Античность и классицизм
|
Чтение высказывания о литературе 18 века, ответы на вопросы, лекция о классицизме, осмысление высказывания искусствоведа
Н. Рапацкой
|
Знать признаки классицизма, особенности эпохи просвещения, историческую обстановку, общую характеристику литературы 18 века. Понимать роль литературы 18 века. Уметь сопоставлять исторические факты и литературные традиции, самостоятельно строить устное высказывание
|
Составление хронологической таблицы, работа со статьёй учебника
|
Пересказать статью учебника о Ломоносове «Вечернее размышление…» прочитать
|
17.09
|
|
8
|
М. В. Ломоносов «Живое единство наук и художеств»
|
Урок усвоения новых знаний
|
Жизнь и творчество. Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в одах Ломоносова
|
Чтение высказываний о Ломоносове, пересказ статьи учебника, осмысление сюжета оды, выразительное чтение, развёрнутый письменный ответ на вопрос, анализ текста оды
|
Знать факты жизни и творчества Ломоносова, особенности оды. Понимать идейно-художественный смысл оды, восторженное отношение к тайнам природы. Уметь выразительно читать, строить письменное высказывание, определять смысловые части оды, выявлять композицию текста
|
Ответить на вопрос: какие строки оды привлекли ваше внимание и почему?
|
Прочитать статью учебника о
Г. Р. Державине, «Памятник» прочитать
|
19.09
|
|
9
|
Г. Р. Державин: поэт и гражданин. Особенности классицизма в поэзии Державина
|
Урок усвоения новых знаний
|
Традиции и новаторство в поэзии Державина. Жанры лирики. Отражение в стихотворениях представлений о подлинных жизненных ценностях. Философская проблематика произведений. Взгляд Державина на роль поэта и поэзии в стихотворении «Памятник». «Властителям и судиям». «Снегирь»
|
Чтение и восприятие стихотворений, пересказ статьи учебника, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ текста
|
Знать факты жизни и творчества Державина, черты классицизма, новаторство поэзии Державина. Понимать особенности поэзии Державина. Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. Понять сущность мировоззрения автора
|
Ответы на вопросы
|
Обзор «Путешествия…» Радищева по главам «Чудово», «Пшки», «Спасская Полесть»
|
22.09
|
|
10
|
«Не раб, но человек». Жизненный подвиг
А. Н. Радищева
|
Урок усвоения новых знаний
|
Сентиментализм как литературное направление. Жанр путешествия как форма панорамного изображения русской жизни. Отражение в «Путешествии…» просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостнической России в книге Радищева, её гражданский антикрепостнический пафос. Черты классицизма и сентиментализма
|
Чтение фрагментов, пересказ глав «Чудово», «Пешки», «Спасская Полесть», сообщение о писателе, комментирование художественного текста, ответы на вопросы, составление таблицы «Черты сентиментализма и классицизма в «Путешествии…»»
|
Знать черты сентиментализма, особенности жанра путешествия, просветительские взгляды Радищева. Понимать особенности стиля Радищева. Уметь выявлять особенности произведения
|
Пересказ
|
Сжатый пересказ главы «Любань»
|
24.09
|
|
11
|
Сжатое изложение с творческим заданием по главе «Любань»
|
Урок развития речи
|
Быт и нравы крепостнической Руси в главе «Любань», гражданский пафос автора «Путешествия из Петербурга в Москву»
|
Письменный сжатый пересказ главы «Любань», построение рассуждения
|
Знать приёмы сжатия текста. Понимать особенности сентиментализма. Уметь письменно строить высказывание, редактировать текст
|
Сжатое изложение и письменный ответ на вопрос «Какие чувства владеют автором при описании жизни крестьян в главе «Любань»?»
|
«Бедная Лиза» прочитать, подготовить рассказ о Карамзине
|
26.09
|
|
12
|
«Он имел душу, он имел сердце!».
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
|
Урок усвоения новых знаний
|
Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза». Сентиментализм как литературное направление. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза»
|
Чтение статьи учебника, пересказ статьи, ответы на вопросы, сообщение о жизни и творчестве писателя, выразительное чтение пейзажных зарисовок, комментирование художественного текста, анализ текста
|
Знать основные факты жизни писателя, содержание повести, признаки сентиментализма. Понимать проблематику произведения, роль пейзажа. Уметь строить монологическое высказывание, комментировать текст, отношение автора к изображаемому
|
Ответы на вопросы
|
Подготовить характеристику главных героев по плану
|
29.09
|
|
13
|
«Призрак счастья» в повести Н. М. Карамзина. Главные герои повести
|
Урок усвоения новых знаний
|
Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы
|
Осмысление изображённых характеров, характеристика главных героев по плану, анализ текста
|
Знать черты жанра сентиментальной повести, сюжет произведения. Понимать противоречивые характеры героев. Уметь давать характеристику по плану. Выявлять отличительные черты персонажа сентиментального произведения, способы проявления авторской позиции
|
Характеристика героев по плану
|
Письменный ответ на вопрос «Каковы требования Карамзина к писателям? Как отразились они в повести?»
|
1.10
|
|
