Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 307.08 Kb.
|
| А. С. Грибоедов «Горе от ума». Богатство языка комедии. И. А. Гончаров «Мильон терзаний». | 1 | 1.Уметь выявлять черты классицизма, реализма и романтизма в произведении, особенности языка комедии. 2.Уметь выявлять и формулировать концептуальные идеи критической статьи. | | |
| Р. р. Сочинение по комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». | 1 | 1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к предложенным темам. | | Сочинение. |
| А. С. Пушкин. Время Пушкина. Лирика. Поэзия свободы и дружбы. «К Чаадаеву», «К морю», «19 октября (1825)», «Во глубине сибирских руд…», «Анчар». | 1 | 1.Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. 2.Знать, в чем для Пушкина заключались высочайшая ценность дружбы, идеал свободы. 3.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | Портрет А. С. Пушкина. | Чтение наизусть. |
| А. С. Пушкин. Лирика любовного чувства. «К***», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…», «Мадонна». | 1 | 1.Уметь видеть в стихотворениях подкупающую искренность поэта, глубину и силу его чувств: желание радости, счастья, взаимной любви любимому человеку. 2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | | Чтение наизусть. |
| А. С. Пушкин Лирика. Стихи о поэзии. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». | 1 | 1.Знать, что тема поэта и поэзии проходит через все творчество поэта; основные аспекты темы – процесс творчества, его цель и смысл, взаимоотношение поэта с властью и с самим собой (вина, совесть, оправдание). 2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | | Чтение наизусть. |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». История создания романа и его замысел. | 1 | 1.Знать творческую историю романа «Евгений Онегин», замысел произве дения. | | |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. | 1 | 1.Знать о лироэпическом характере «свободного романа» в стихах. | | |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Образ автора. Широта охвата действительности. | 1 | 1.Знать какие критерии ценности че ловеческой личности главные для Пушкина, как они проявляются в оценках героев романа. | | |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Главные герои романа, причины их жизненной драмы: Евгений Онегин. | 1 | 1.Знать. в чем смысл судьбы Онегина. 2.Уметь определять место образа Евгения Онегина в раскрытии содержания романа. | | |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Главные герои романа, причины их жизненной драмы: Татьяна Ларина. | 1 | 1.Знать истоки характера Татьяны и этапы ее духовного становления. 2.Уметь раскрывать образ «милого Идеала» Автора. | | |
| А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». | 1 | 1.Знать о художественных особенно стях романа, о своеобразии его жанра, о строении онегинской строфы. | | |
| А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике. | 1 | 1.Знать, что роман «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. 2.Знать высказывания критиков и литературоведов об общем смысле и главных проблемах романа.. | | |
| Р. р. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин». | 1 | 1. Уметь построить письменное про дуктивное высказывание, уметь ци тировать, доказывать, объяснять, де лать выводы, организовать текст композиционно. | | Сочинение. |
| Вн. чт. Из прозы Пушкина. «Пиковая дама», «Моцарт и Сальери». | 1 | 1.Знать текст повести; нравственные проблемы, которые поднимает писатель в своем произведении. | | |
| М. Ю. Лермонтов. Факты жизни поэта. Поэт и общество. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». | 1 | 1. Знать основные факты жизни поэта. 2. Знать характерные особенности стихов о поэте и поэзии, причины трагического положения истинных поэтов России 30-х годов 19 века. 3. Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | Портрет М. Ю. Лермонтова. | Чтение наизусть. |
| М. Ю. Лермонтов. Лирика. Поэтическая исповедь. «Когда волнуется желтеющая нива…». «Молитва», «Дума», «И скучно и грустно, и некому руку подать…». | 1 | 1. Знать особенности любовной лирики поэта. 2. Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | | Выразительное чтение. |
| М. Ю. Лермонтов. Лирика. Поэзия любви. «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…». «Нет, не тебя так пылко я люблю……». | 1 | 1.Знать, что оба стихотворения - исповедь поэта, его размышления о жизни и смерти, о людях, его окружающих. 2. Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть. | | Чтение наизусть. |
| М. Ю. Лермонтов. Отчизна в лирике Лермонтова. «Родина», «Прощай, немытая Россия…». НРК Ю.К. Васютов. Солнечная ночь. | 1 | 1.Знать, как раскрывает поэт тему родины в своих стихотворениях. 2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Творческая история. Композиция романа и её содержательный смысл. | 1 | 1..Знать творческую историю произве дения, роль композиции. 2.Уметь составлять композиционную схему. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Система образов. Главы «Бэла», «Тамань». | 1 | 1.Знать об изменениях в характере и поведении главного героя в зависимости от ситуаций. 2.Уметь анализировать художествен ное произведение, систему образов пер сонажей. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Глава «Княжна Мери». Тема любви и дружбы в романе. Образ Грушницкого. | 1 | 1.Знать особенности темы любви и дружбы в романе, уметь анализировать женские образы. 2.Уметь анализировать, делать выводы, ставить проблемные вопросы, давать сравнительные характеристики. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Глава «Фаталист». | 1 | 1.Знать, почему роман завершается но веллой «Фаталист». 2.Уметь выявлять авторское отношение к герою в целом и понимать причины трагедии Печорина. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Глава «Максим Максимыч». Образ героя. | 1 | 1.Уметь анализировать, делать выводы, ставить проблемные вопросы, давать сравнительные характеристики. 2.Уметь выполнять анализ образа пер сонажа, составлять схемы, планы, конспекты. | | |
| М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени». Духовное странст вие Печорина. «Лишние люди» в русской литературе. | 1 | 1.Знать, какую оценку получил роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» в русской критике. | | |
| Р. р. Сочинение по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». | 1 | 1.Уметь построить письменное про дуктивное высказывание, уметь ци тировать, доказывать, объяснять, де лать выводы, организовать текст композиционно. | | Сочинение. |
| Н.В. Гоголь: страницы жизни. «Шинель». Жизненные источники повести. Тема «маленького человека». | 1 | 1.Знать основные факты жизни и творчества писателя. 2.Знать, какое место занимает Петербург в жизни писателя; что город не только место действия, но и главный герой цикла. 3. Знать, что лежит в основе сюжетов повестей и в основе всего цикла. 4.Знать о жизненных источниках повести, об отношении автора к своему герою. 5.Знать, как подходит к теме «маленького человека» Гоголь в «Шинели». 6.Уметь выполнять текстуальный анализ произведения. | Портрет Н. В. Гоголя. | |
| Н.В. Гоголь «Шинель». Роль фантастики в повести. | 1 | 1.Знать, какие изменения в характере Башмачкина сопровождают его решение сшить шинель, обладание ею, потерю обновы; чем стала для него идея приобретения шинели и в чем особый драматизм ситуации с кражей ши- нели. 2.Знать, с какой целью автор вводит в повесть фантасти- ческий финал, какой тип «маленького человека» воплотил- ся в Башмачкине. 3.Уметь выполнять сравнительный анализ этих произведе- ний. | | |
| Н.В. Гоголь «Мертвые души». История создания поэмы. Особенности композиции. | 1 | 1.Знать историю создания поэмы, ее жанровое своеобразие. | | |
| Н. В. Гоголь «Мертвые души». Манилов. | 1 | 1.Знать приемы описания характера Манилова, внутреннюю логику создания образа. 2.Уметь определять принципы типизации социальных явлении; раскрывать значение авторского присутствия, воз зрений писателя. | | |
| Н. В. Гоголь «Мертвые души». Коробочка и Ноздрёв. | 1 | 1.Знать приемы описания характеров Коробочки, Ноздрёва, внутреннюю логику создания образов. 2.Уметь определять принципы типизации социальных явлении; раскрывать значение авторского присутствия, воззрений писателя. | | |
| Н. В. Гоголь «Мертвые души». Собакевич и Плюшкин. | 1 | 1.Знать приемы описания характеров Собакевича, Плюшкина, внутреннюю логику создания образов. 2.Уметь определять принципы типизации социальных явлении; раскрывать значение авторского присутствия, воззрений писателя. | | |
| Н. В. Гоголь «Мертвые души». Губернский город в поэме. | 1 | 1.Знать об общей атмосфере в городе, образе жизни и особенностях характеров чиновников. | | |
| Н.В. Гоголь «Мертвые души». Образ Чичикова. | 1 | 1.Знать о средствах создания образа Чичикова и его композиционной роли. | | |
| Н. В. Гоголь «Мертвые души». Жанровое своеобразие поэмы. Критика о поэме. Значение поэмы. | 1 | 1.Знать о трактовке поэмы «Мертвые души» В. Г. Белинского как сатири ческого и социального произведения. | | |
| Р. р. Сочинение по произведениям Н. В. Гоголя. | 1 | 1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к предложенным темам. | | Сочинение. |
| А. Н. Островский – создатель русского театра. «Свои люди – сочтемся!» История написания комедии. Смысл названия комедии. | 1 | 1.Знать основные факты жизненного и творческого пути писателя. 2.Знать о роли А. Н. Островского в развитии русской драматургии и театра. 3.Знать историю написания комедии. 4.Уметь раскрывать смысл названия комедии. 5.Уметь выполнять текстуальный анализ 1 – 2 действий пьесы. | Портрет А. Н.Островского. Видеозапись «Замоскворечье». Иллюстрации П. Боклевского. | |
| А. Н. Островский «Свои люди – сочтемся!» Система действующих лиц в пьесе. | 1 | 1.Уметь давать характеристику каждому из действующих лиц комедии. 2.Уметь выполнять текстуальный анализ 3 действия пьесы | Иллюстрации П. Боклевского. | |
| А. Н. Островский «Свои люди – сочтемся!» Конфликт и идейный смысл пьесы. Особенности композиции. Пьеса в оценке современников. | 1 | 1.Знать, в чем заключается конфликт, идейный смысл пьесы. 2.Знать особенности композиции комедии. 3.Уметь выполнять текстуальный анализ 4 действия пьесы. 4.Знать, как оценили комедию передовые люди и правящие круги России. | Иллюстрации П. Боклевского. | |
