Вн. чт. А. Н. Островский
«Доходное место»
1
|
1.Знать текст пьесы; нравственные проблемы, которые
поднимает писатель в своем произведении.
|
|
|
Н.А. Некрасов. Певец труда и страданий народных. Лирика. Истинная и страстная любовь к народу. «Тройка», «Размышления у парадного подъезда».
|
1
|
1.Знать основные факты жизненного и творческого пути
поэта.
2.Знать о патриотизме и народности поэзии Некрасова, о
кровной заинтересованности поэта судьбой русской жен-
щины.
3.Знать композиционные особенности стихотворения «Размышления у парадного подъезда».
4.Уметь анализировать лирическое стихотворение,
выразительно читать наизусть.
|
Портрет
Н. А. Некрасова.
|
Выразительное чтение.
Чтение наизусть.
|
Н. А. Некрасов. Любовная лирика. «К*** (“Давно – отвергнутый тобою…”)», «Горящие письма», «Письма».
НРК Б.И. Тарбаев. Старый Кру видит далеко.
|
1
|
1.Знать особенности любовной лирики Некрасова.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Чтение наизусть.
|
Ф. М. Достоевский как писатель-психолог. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя. Тема одиночества человека в странном мире ночей.
|
1
|
1.Знать основные факты жизненного и творческого пути
писателя; какие вопросы жизни человека и развития
общества волновали молодого Достоевского.
2.Уметь проникать в нарисованную писателем жизненную
ситуацию, понимать характер Мечтателя, причины его
одиночества, уединенного образа жизни.
|
Портрет
Ф. М. Достоевского.
|
|
Ф. М. Достоевский «Белые ночи». Петербург
Достоевского.
|
1
|
1.Знать, как изображает Достоевский Петербург в романе.
|
|
|
Вн. чт. Ф. М. Достоевский «Бедные люди».
|
1
|
1.Знать текст романа; нравственные проблемы, которые
поднимает писатель в своем произведении.
|
|
|
Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека.
«Юность» (обзор). Замысел и история создания повести.
|
1
|
1.Знать основные факты жизненного и творческого пути
писателя.
2.Знать историю создания повести.
|
Портрет
Л. Н. Толстого.
|
|
Л. Н. Толстой «Юность». Формирование характера и взглядов Николеньки Иртеньева.
|
1
|
1.Знать, как формируется характер и взгляды Николеньки, к каким выводам о смысле жизни, о хорошем и дурном приходит в итоге герой.
2.Уметь выполнять текстуальный анализ глав повести.
|
|
|
Л. Н. Толстой «Юность». Нравственные проблемы повести. «Диалектика души» героев повести.
|
1
|
1.Знать понятие «диалектика души».
2.Уметь определять нравственные проблемы повести,
выполнять текстуальный анализ глав.
|
|
|
Р. р. Сочинение-очерк по повести
Л. Н. Толстого «Юность».
|
1
|
1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к
предложенным темам.
|
|
Сочинение.
|
XX век.
Литература великих и трагических лет
А. А. Блок. Блок и его окружение. Блок и его
время. Лирика. Стихи о России. «Россия»,
«Родина».
|
21+3 р/р
1
|
1.Знать о переломной эпохе начала XX века, наложившей
отпечаток на внутреннюю жизнь поэта и вызвавшую его
сомнения, надежды, стремление прозреть будущее.
2.Знать особенности патриотической лирики Блока.
3.Уметь анализировать лирическое стихотворение,
выразительно читать наизусть.
|
Портрет
А. А. Блока.
|
Чтение наизусть.
|
А. А. Блок. Лирика. Поэт и жизнь. «О, я хочу
безумно жить…», «Да. Так диктует вдохно-
венье…», «Земное сердце стынет вновь…».
|
1
|
1.Знать, что тема России, одна из главных в творчестве
поэта, трактовалась им как тема трагическая; что, воспевая родину, он не закрывал глаза на несчастную судьбу народа
и не проповедовал смирения перед злом.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Выразительное чтение.
|
А. А. Блок. Любовная лирика. «Сольвейг»,
«Утро в Москве», «Ты – как отзвук забытого
гимна…».
НРК М.В. Кузьмина. Моя война.
|
1
|
1.Знать, что для любовной лирики Блока характерно переплетение двух мотивов: высокого, почти неземного чувства и любви-страсти, накрепко привязывающей человека к земле.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Чтение наизусть.
|
В. В. Маяковский. Из биографии поэта.
Маяковский – лирик. «Хорошее отношение к
лошадям».
|
1
|
1.Знать основные факты биографии поэта.
2.Знать некоторые особенности поэтической системы поэта: своеобразие ритмов, ступенчатая строка, значение пауз, неточные и составные рифмы, смешение высокой лексики и просторечия.
3.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать.
|
Портрет
В. В.Маяковского.
|
|
В.В. Маяковский. «Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче…», «Разговор на одесском рейде десант-
ных судов: «Советский Дагестан» и «Красная
Абхазия».
|
1
|
1.Знать об отношении Маяковского к поэтическому творчеству, о его взглядах на поэзию.
2.Уметь раскрывать художественные особенности стихотворения.
3.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Чтение наизусть.
|
В. В. Маяковский. Маяковский-сатирик.
«Гимн обеду», «Подлиза».
НРК В.С. Журавлев-Печорский.
Сказки белых ночей.
|
1
|
1.Знать, что в ряде произведений поэта лирика
соседствует с сатирой, нередко переходит в сатиру и,
наоборот, сатира переливается в лирику.
2.Уметь анализировать сатирическое стихотворение, выразительно его читать.
|
|
Выразительное чтение.
|
С. А. Есенин. Из биографии поэта. Поэтические
образы Есенина. Тропы. «С добрым утром!
«Пороша».
|
1
|
1.Знать о личности поэта, его творческом пути.
2.Знать особенности поэтики Есенина.
3.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
Портрет
С. А. Есенина.
|
Чтение наизусть.
|
С. А. Есенин. Лирика. «Отговорила роща
золотая…».
|
1
|
1.Знать особенности философской лирики поэта.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Выразительное чтение.
|
С. А. Есенин. Лирика. «Край любимый! сердцу
снятся…», «Я покинул родимый дом…»,
«Низкий дом с голубыми ставнями…».
|
1
|
1.Знать, как раскрывается образ Родины в стихотворениях
Есенина.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Выразительное чтение.
|
С. А. Есенин. Лирика. Любовь ко всему
живому. «Собаке Качалова».
НРК В.Г. Лодыгин. Берестяной колпачок.
|
1
|
1.Знать, что данное стихотворение единственное в миро-
вой поэзии любовное послание женщине, переданное
через собаку.
2.Уметь анализировать лирическое стихотворение, выразительно читать наизусть.
|
|
Чтение наизусть.
|
Р. р. Сочинение по лирике С. Есенина.
|
1
|
1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к
предложенным темам.
|
|
Сочинение.
|
М. А. Булгаков. Из биографии писателя.
«Собачье сердце». История создания и судьба
повести. Шарик и его неожиданный покрови-
тель.
|
1
|
1.Знать основные вехи биографии писателя.
2.Знать историю создания и судьбу повести.
3.Уметь выполнять текстуальный анализ I – III глав
повести.
|
Портрет
М. А. Булгакова.
Иллюстрации
А. Н. Белова.
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце». Превращение
Шарика в Полиграфа Полиграфовича. Кто
создал Шарикова?
|
1
|
1.Уметь ответить на вопрос, кто же создал новое челове-
ческое существо.
2.Знать, почему Шариков после операции не испытывает
облагораживающего влияния прямых своих создателей –
интеллигента Преображенского и доктора Борменталя и в
то же время воспринимает наставления Швондера и его
команды.
3.Уметь выполнять текстуальный анализ IV – V глав.
|
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце». Шариков и
Швондер. Шариков и шариковщина.
|
1
|
1.Знать о шариковщине как социальном явлении и влиянии
Швондеров на формирование «нового человека».
2.Уметь выполнять текстуальный анализ V – IX глав.
|
Иллюстрации
А. Н. Белова.
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце». Конец
эксперимента. Жанр повести. Приемы сатиры
в повести.
|
1
|
1.Знать, какие средства сатирического изображения
использует автор в повести.
2.Уметь определять жанр повести.
3.Уметь выполнять текстуальный анализ VIII, IX глав,
эпилога.
|
Иллюстрации
А. Н. Белова.
|
|
Р. р. Сочинение по повести
М. А. Булгакова «Собачье сердце».
|
1
|
1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к
предложенным темам.
|
|
Сочинение.
|
М. А. Шолохов. Из биографии писателя.
«Судьба человека». Особенности композиции.
|
1
|
1.Знать основные вехи жизни и творчества писателя.
2.Знать особенности композиции рассказа.
3.Уметь выполнять текстуальный анализ.
|
Портрет
М. А. Шолохова.
|
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Образ
Андрея Соколова.
|
1
|
1.Уметь раскрывать образ героя рассказа.
2.Уметь выполнять текстуальный анализ.
|
|
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Судьба
Родины и судьба человека. Смысл названия
рассказа.
|
1
|
1.Уметь раскрывать смысл названия рассказа; понимать,
как в рассказе Шолохова мысль писателя движется от
судьбы человека к судьбе человечества.
|
|
|
Вн. чт. В. Быков «Обелиск».
|
1
|
1.Знать тексты рассказов; нравственные проблемы, которые
поднимает писатель в своем произведении.
|
Портрет В. Быкова.
|
|
А. И. Солженицын. Из биографии писателя.
Рассказ «Матренин двор». Особенности жанра.
НРК Г.А. Юшков. Чугра.
|
1
|
1.Знать основные вехи жизни и творчества писателя.
2.Знать, что Солженицын положил начало «деревенской»
прозе и продолжил традиции русской классики в изобра-
жении деревни.
3.Знать, что рассказ полностью автобиографичен и
достоверен.
4.Знать, в чем заключаются особенности жанра произве-
дения, в чем его неповторимость, своеобразие.
|
Портрет
А.И. Солженицына.
|
|
А. И. Солженицын «Матренин двор». Рассказчик-повествователь в произведении.
|
1
|
1.Уметь раскрывать образ рассказчика-повествователя в
произведении.
2.Уметь выполнять текстуальный анализ произведения.
|
|
|
А. И. Солженицын «Матренин двор». Судьба
Матрены. Смысл названия рассказа.
|
1
|
1.Знать вехи жизненного пути Матрены и истории русской
деревни в 20 веке.
2.Уметь раскрывать душевный мир героини, силу и
слабость ее характера.
3.Уметь выполнять текстуальный анализ произведения.
|
|
|
Р. р. Сочинение по рассказу
А. И. Солженицына «Матренин двор».
|
1
|
1.Уметь писать сочинение, выражая свое отношение к
предложенным темам.
|
|
Сочинение.
|
Повторение в конце года
Повторение изученного в 9 классе.
|
2
1
|
1.Знать основные теоретические понятия за курс 9 класса.
2.Уметь на практике применять эти знания.
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
1.Проверить знания и умения обучающихся за курс
9 класса.
|
|
Контрольная работа (тест).
|
Итого
|
102
|
|
|
|
Р. р.
НРК
Вн. чт.
|
10
10
4
|
|
|
Сочинение - 10
К. р. - 1
|
