Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 486.18 Kb.
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Критерии перевода баллов в отметки: 0-59 баллов – неудовлетворительно, 60-73 – удовлетворительно, 74-87 баллов – хорошо, 88-100 - отлично. ФИО преподавателя: к.ф.н., доцент Е.Б. Гайдукова Утверждено на заседании кафедры «05»_сентября_2012_г. Протокол №_1_ Зав. каферой к.п.н., доцент Уминова Н.В. МетодическиЕ рекомендациИ для студентов Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в написании реферата, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов дисциплины. Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине. Стандартный титульный лист студент получает на кафедре. Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц (без приложений). Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации. Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся. Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком. Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера. На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте "в соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)", причем таблица или рисунок должны быть расположены после ссылки. Все расчеты, выполняемые в реферате, излагаются в тексте с обоснованием, указанием размерности величин. Результаты расчетов представляются в табличной форме. В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата. Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение. Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других авторитетных источников. Это обусловлено тем, что в реферате вопросы теории следует увязывать с практикой, учитывать результаты современных исследований в области медиевистики. Перечень используемой литературы должен содержать минимум 15 наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа. По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания. При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы. Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине «ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. МОДУЛЬ: ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА» ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ по базовому модулю 1 Семинар 1. Русское летописание. «Повесть временных лет». 1. Древнейшие этапы русского летописания. Концепции академиков А.А. Шахматова, Д.С. Лихачева, Б.А. Рыбакова, В.М. Истрина. Задание: графически изобразить схемы развития русского летописания XI-XII вв., принадлежащие указанным специалистам 2. Идейная, историософская и политическая позиции летописца: а) происхождение Руси б) взаимоотношение князей друг с другом, проблема зла в) взаимоотношение князей со степью, проблема возмездия 3. Фольклорное начало в Повести временных лет. Характер устных источников 4. Жанровая универсальность Повести временных лет. Повесть, житие, поучение в летописи. 5. Типы летописного повествования: погодная запись, летописное сказание, летописный рассказ, летописная повесть. ___________________________________ Семинар 2. Целостный анализ «Слова о полку Игореве». 1. Историческая основа «Слова…». Поход Игоря 1185 г. 2. Поэтика «Слова…» а) жанровый синтетизм б) композиция в) языческая символика г) образы природы 3. Авторская идеология, оценка главного героя. 4. «Слово…» как памятник литературы XII века: а) «Монументальный историзм» «Слова…» б) история 11-12 вв. в осознании автора в) конкретно-исторические мотивы: «Пирогощая» г) сон князя Святослава ___________________________________ Задание к БМ № 1. Составление словариков терминов и понятий, изученных в рамках первого модуля. Студенты, используя учебную литературу и материалы лекций, составляют словарики терминов и понятий. Порядок записывания терминов может быть произвольный (алфавитный, тематический). Пояснение каждого термина или понятия является обязательным условием правильного выполнения задания. Перечень терминов и понятий для обязательного включения в словарик:
Задание к семинарскому занятию № 1. Графическое изображение схемы развития русского летописания XI-XIII вв. Студенты должны, используя учебную литературу составить четыре схемы, соответствующие концепциям Б. Рыбакова, Д. Лихачева, В. Истрина, А. Шахматова. Образец: Гипотеза В.М. Истрина.       Задание к лекции № 2. Заучивание наизусть фрагмента «Жития протопопа Аввакума». Студенты выучивают на древнерусском языке небольшой законченный фрагмент памятника. Варианты для заучивания наизусть: 1. По благословению отца моего старца Епифания писано моею рукою грешною протопопа Аввакума, и аще что реченно просто, и вы, господа ради, чтущии и слышащии, не позазрите просторечию нашему, понеже люблю свой русской природной язык, виршами филосовскими не обык речи красить, понеже не словес красных бог слушает, но дел наших хощет. И Павел пишет: "аще языки человеческими глаголю и ангельскими, любви же не имам, - ничто же есмь". Вот что много разсуждать: не латинским языком, ни греческим, ни еврейским, ниже иным коим ищет от нас говоры господь, но любви с прочими добродетельми хощет; того ради я и не брегу о красноречии и не уничижаю своего языка русскаго, простите же меня грешнаго, а вас всех, рабов Христовых, бог простит и благословит. Аминь. 2. Егда еще был в попех, прииде ко мне исповедатися девица, многими грехми обремененна, блудному делу, и малакии всякой повинна; нача мне, плакавшеся, подробну возвещати во церкви, пред Евангелием стоя. Аз же, треокаянный врач, сам разболелся, внутрь жгом огнем блудным, и горко мне бысть в той час: зажег три свещи и прилепил к налою, и возложил руку правую на пламя, и держал, дондеже во мне угасло злое разжение, и, отпустя девицу, сложа ризы, помоляся, пошел в дом свой зело скорбен. Время же яко полнощи, и пришед во свою избу, плакався пред образом господним, яко и очи опухли, и моляся прилежно, да же отлучит мя бог от детей духовных, понеже бремя тяжко, неудобь носимо. Падох на землю на лицы своем, рыдаше горце и забыхся, лежа… 3. Таже ин начальник во ино время на мя рассвирипел, - прибежал ко мне в дом, бив меня, и у руки отгрыз персты, яко пес, зубами. И егда наполнилась гортань ево крови, тогда руку мою испустил из зубов своих, и, покиня меня, пошел в дом свой. Аз же, по благодаря бога, завертев руку платом, пошел к вечерне. И егда шел путем, наскочил на меня он же паки со двемя малыми пищальми и, близ меня быв, запалил ис пистоли, и божиею волею на полке порох и пыхнул, а пищаль не стрелила. Он же бросил ея на землю и из другия паки запалил так же, и та пищаль не стрелила. Аз же прилежно, идучи, молюсь богу, единою рукою осенил ево и поклонился ему… Задание к семинарскому занятию № 2. Заучивание наизусть фрагмента «Слова о полку Игореве». Студенты выучивают на древнерусском языке небольшой законченный фрагмент памятника. Варианты для заучивания наизусть: 1. Не лепо ли ны бяшет, братие, начяти старыми словесы трудных повестий о пълку Игореве, Игоря Святъславлича? Начати же ся тъй песни по былинамь сего времени, а не по замышлению Бояню. Боян бо вещий, аще кому хотяшо песнь творити, то растекашется мыслию по древу, серым вълком по земли, шизым орлом под облакы. Помняшеть бо, рече, първых времен усобице. Тогда пущашеть 10 соколовь на стадо лебедей: который дотечаше, та преди песнь пояше старому Ярославу, храброму Мстиславу, иже зареза Редедю пред пълкы касожьскыми, красному Романови Cвятъславличю. Боян же, братие, не 10 соколовь на стадо лебедей пущаше, н своя вещиа пръсты на живая струны въскладаше; они же сами князем славу рокотаху. 2. Игорь ждет мила брата Всеволода. И рече ему буй тур Всеволод: "Один брат, один свет светлый ты, Игорю, оба есве Святъславличя! Седлай, брате, свои бръзыи комони, а мои ти готови, оседлани у Курьска напереди. А мои ти куряни сведоми къмети: под трубами повити, под шеломы възлелеяни, конець копия въскръмлени; пути им ведоми, яругы им знаеми, луци у них напряжени, тули отворени, сабли изъострени; сами скачють, акы серыи влъци в поле, ищучи себе чти, а князю славе". 3. …въступи Игорь князь в злат стремень и поеха по чистому полю. Солнце ему тьмою путь заступаше; нощь, стонущи ему грозою, птичь убуди; свист зверин въста: збися Див, кличт връху древа: велит послушати земли незнаеме - Влъзе, и Поморию, и Посулию, и Сурожу, и Корсуню, и тебе, тьмутораканьскый блъван! А половци неготовами дорогами побегоша к Дону великому; крычат телегы полунощы, рци - лебеди роспужени. Игорь к Дону вои ведет. Уже бо беды его пасет птиць по дубию; влъци грозу въсрожат по яругам; орли клектом на кости звери зовуть; лисици брешут на чръленыя щиты. О Руская земле, уже за шеломянем еси! 4. На Дунаи Ярославнын гласся слышить; зегзицею незнаема рано кычеть. "Полечю, - рече, - зегзицею по Дунаеви, омочю бебрян рукав в Каяле реце, утру князю кровавыя его раны на жестоцемь его теле!" Ярославна рано плачет в Путивле на забрале, аркучи, "О, ветре, ветрило! Чему, господине, насильно вееши? Чему мычеши хиновскыя стрелкы на своею нетрудною крилцю на моея лады вои? Мало ли ти бяшет горе под облакы веяти, ле леючи корабли на сине море? Чему, господине, мое веселие по ковылию развея?" Ярославна рано плачет Путивлю городу на забороле, аркучи: "О Днепре Словутицю! Ты пробил еси каменныя горы сквозе землю Половецкую; ты лелеяль еси на себе Святославли насады до плку Кобякова; възлелей, господине, мою ладу к мне, а бых не слала к нему слез на море рано"… Задание к БМ № 1. Конспект трудов академика Д.С. Лихачева. Студенты в течение изучения курса «Русская литература и культура. Модуль: Древнерусская литератур» в отдельной тетради должны законспектировать 4 основные работы академика Д.С. Лихачева. Каждый конспект должен соответствовать плану: Автор Полное название работы Выходные данные Основное содержание монографии (с соблюдением деления на разделы или главы, с указанием страниц).
Объем конспекта не должен быть меньше 15 стр. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
