№ п/п
|
Разделы и темы
|
Всего
часов
|
Из них
|
наглядность
|
Коррекционная работа на уроке.
|
Виды деятельности
|
Виды контроля
|
Дом. задание
|
Дата
|
Развит.речи
|
Внеклчтен.
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Урок 1. Книга и ее роль в жизни человека. Наш учебник
|
|
Игры со словами
|
|
Учебник, справочники, портреты иллюстрации
|
Внимание:«Назови одним словом»
Память:»Трудное-запомни!»
Мышление:»Вершки и корешки»
Восприятие: Игры на восприятие расстояния
«Определи расстояние на глаз» (далеко - близко);
|
-анкетирование
-работы с учебником литературы (художественное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, и т.д.).
|
Ответы на вопросы по статье»о литературе»в2,3,5
- Ответы на вопросы по статье»О писателе»В.1-7
|
Инд.зад.
-сообщение о Троянскойвойне;
-чтение мифа «Пять веков»
|
|
2
|
Мифы народов мира
|
3
|
Ознаком.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Урок 1. Мифы Древней Греции. Мифы о героях
|
|
Развитие речи: подбор ключевых слов и словосочетаний;
-выраз. чтение отрывка из поэмы
»Труды и дни»
|
|
Учебник,
иллюстрации
|
Внимание: Зрительный диктант:
Память: Когда учишь, записывай
Мышление: «Нелепицы»Восприятие 1. Игры на восприятие расстояния
«Где что стоит?»;
|
Работа с текстом, понимание прочитанного.
|
Ответить на вопросы4, 5 -с.26
|
Прочит. миф»Яблоки Гесперид»
Инд.зад.: о Геракле
Подгот. сообщение
Груп. Зад.
Оформить выставку «Герои мифов»
|
|
2.2
|
Урок 2. Подвиги Геракла
|
|
Развитие речи: словесное рисование образа Геракла,
Выраз. чтениеэпизода и их пересказ.
|
УВЧ
|
Учебник, иллюстрации
|
Внимание: Картинный диктант
Память: рисуй схемы
Восприятие 1. Игры на восприятие расстояния: «Как расположены полоски? (определение расстояния между предметами). Оборудование: полоски.
|
Работа с текстом,
работа по плану
|
В.8.с.43-выписать из текста слова
|
Прочить Мифы о богатырях: «Ветрена Ильма и Святогора. Всемирный потоп».
Инд. Зад. Подгот. Сообщ. о богатырях
-иллюстр. К мифу
|
|
2.3
|
Урок 3. Мифы древних славян
|
|
Развитие речи: словесный портрет, чтение мифа, подробный и краткий пересказ.
|
|
Учебник, иллюстрации
Мифы о богатырях: «Ветрена Ильма и Святогора. Всемирный потоп».
|
Внимание: Выборочный диктант:
Память: изображай карикатуры,
Мышление: «Продолжи стихотворение»
Восприятие Игры на восприятие направления:
«Что находится вверху, а что внизу?»
|
выборочное чтение отдельных эпизодов и их пересказ.-самост. работа
|
Краткий пересказ
|
Инд.зад. пересказ ст. учебника»На родине В.А.Жуковского;
Оформить стенд: репродукции, книги о
В.А.Жуковском
|
|
3
|
Из литературы XIX века
|
38
|
8
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3.1
|
В.А. Жуковский
Урок 1. В.А. Жуковский – учитель Пушкина. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского
|
2
|
«Рассказ по кругу».(сообщение уч-ся о писателе)
|
|
Портрет писателя, учебник
|
Внимание: Буквенный диктант:
Память: Тест: "Запомни слова"
Мышление:
«Рифмы»
Восприятие Игры на восприятие направления: «Впереди – сзади».
|
Выбор опорных слов для пересказа статьи-парная работа
|
Краткие сведения о писателе
|
Прочитать балладу «Светлана»
Инд.зад.-
-значение имени Светлана;
Найти значение слов :лоно,провиденье,…
|
|
3.2
|
Урок 2. Баллада В.А.Жуковского «Светлана»
|
|
Развитие речи: выразительное чтение;
Лексическая работа;
|
|
Портрет писателя, учебник,
словари
|
Внимание: Словарный диктант с использованием загадок
Память: Тест: "Запомни рисунки"
Мышление:опиши предмет
Восприятие Игры на восприятие направления: «Справа – слева».
|
Работа по иллюстрации;
работа над пересказом-сон Светланы.-самост. работа
|
Чтение отрывка наизусть
|
Сообщение о А.С.Пушкине;
Выраз чт. «Роняет лес багряный свой убор…»
|
|
3.3
|
А.С. Пушкин
Урок 1. Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина. «Роняет лес багряный свой убор…»
|
10
|
Развитие речи: выразительное чтение
|
|
Иллюстрации,портрет Пушкина А.С.
|
Внимание: Творческий диктант
Память: слуховой памяти: "Каскад слов"
Мышление:подбери слова к слову ЛЕС
Восприятие Игры на восприятие направления: «Разложи фигуры в заданном направлении, определённой формы и цвета».
|
работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных записей
|
Краткий пересказ биографии поэта;
выразительное чтение
|
«Зимнее утро»- наизусть
|
|
3.4
|
Урок 2. Мотивы единства природы и человека в стихотворении «Зимнее утро»
|
|
Развитие речи: выразительное чтение(интонирование);
Лексическая работа:значение слов:аврора, нега, саван
|
|
Иллюстрации, портрет Пушкина А.С.
|
Внимание: Игра «Справочное бюро»:
Память: зрительной памяти
Мышление: подбери слова к слову УТРО
Восприятие сост. Ассоциат. Ряд-звезда
|
работа с иллюстрациями, работа в тетради;
самос. Работа-работа по плану с.156
|
Чтение стихотворения наизусть
|
Прочить роман Дубровский».
|
|
3.5
|
Урок 3. «Дубровский». Изображение русского барства
|
|
Словесные рисование русского барства;
Лексич. работа
|
|
Учебник, таблица, Иллюстрации,
|
Внимание: Найдите фразеологизмы
Память: "Я положил в мешок"
Мышление:
«Закончи предложение..»
Восприятие Игра «Найди сходства и отличия».
|
Беседа по вопросам, диалог, самост.чтение, словар. Работа.
работа с иллюстрациями,
|
Ответы на в.3, с 240
|
Прочить 1 гл. романа Озаглав. Гл. 2-4
|
|
3.6
|
Урок 4. Отец и сын Дубровские
|
|
Словесные рисования портретов;
Лексич. Работа:своеволие, Честность,духовность,
|
|
Учебник, таблица, Иллюстрации,
|
Внимание: . Игра «Перевертыш»
Память: Запоминайки
Мышление:Логич. Упр.№1-сравнение
Восприятие Работа с картиной:
Игра «Что изображено на картине?»
|
самост.чтение, словар. Работа,
характеристика героев
|
Краткий пересказ; работа с таблицей
|
|
|
3.7
|
Урок 5. Дефорж в доме Троекурова
|
|
«Игра мимики и жестов».
|
|
Учебник, таблица, Иллюстрации,
|
Внимание:
игра«Корректор»:
Память: Кто-то перепутал предложения в тексте
Мышление:
Лог. Упр.№2.анализ-ть
Восприятие Физкультминутка. Восприятие движений.
«Сделай по рисунку и замри»
|
самост.чтение, словар. работа
|
Пересказ эпизода
|
Сравнение отношения Дубровского и Верейского к Марии Кириловне
|
|
3.8
|
Урок 6. Романтическая история любви Владимира и Маши
|
|
Найти слова, раскрывающие отношение героев(верность дружбе, любовь, искренность, честь):
лексич. Раб: эгоизм, жестокость,
Выраз.чтение эпизодов
|
|
Учебник, таблица, Иллюстрации,
|
Внимание: Исправьте ошибки
Память: Составьте описательный рассказ
Мышление:
Лог. Упр.№3-описание героев
Восприятие Игры на восприятие времени суток.
|
самост.чтение, словар. Работа, оценка поступков героев.
Беседа
|
Ответ на в. 13, с 241
|
|
|
3.9
|
Урок 7. Авторское отношение к героям
|
|
Цитирование с опорой на текст
лексич. Раб:
|
|
Учебник,
|
Внимание: «Найди лишнее слово»
Память:
Мышление:
Ассоциат. Ряд, харект.-й образы героев
Восприятие
|
словар. Работа со словарем, работа с пословицами,беседа- рассуждение о героях
|
Выборочный пересказ
|
|
|
3.10
|
Урок 8. Обучение пересказу-анализу «Три жизни Владимира Дубровского»
|
|
Рр
Слова и выражение, передающие характер героя
|
|
Составление плана
|
Мышление:
Лог. Упр.№5-наблюдение
Восприятие Игры на восприятие времени года.
|
Работа над планом,
выборочное чтение
|
Ответ на в. 2, с.241-пересказ- анализ
|
Написать по плану сочинение-продолжение романа «Дубровский»-
|
|
3.11
|
Урок 9. О чём заставляет задуматься произведение Пушкина?
|
|
Рр
Характеристика отношении к героям
|
|
статья
|
Внимание: Игра «Дай определение».
Память:
Мышление: Лог. Упр.-«Ключ к неизвестному»
Восприятие Игры на восприятие времени по часам.
|
Работа над статьей, дебаты: согласны ли вы с суждением?
|
Рассказ-рассуждение
|
прочитать«Повести Белкина». «Барышня-крестьянка»
|
|
