Мышление:»Сокращение рассказа»
Восприятие Игра «Телеграф»
Груп. Работа с текстом;
Обращение к иллюстрации
|
Художес.пересказспора Насти и Митраши
|
В.2стр55
|
|
4.9
|
Урок 3. Человек в окружающем мире. Правда Антипыча. Одухотворение природы, её участие в судьбах людей
|
|
Слова и выражении передающие Одухотворение природы
|
|
Учебник. фотографиик рассказу
|
Внимание: Игра «Дай определение».
Память: Выучите любой из понравившихся отрывков
Мышление:»Поиск предметов по заданным признакам»
Восприятие Упражнение «Полустёртые слова»
|
Обращение к иллюстрации;
Выраз. чтение эпизодов
|
Беседа по вопросам
|
|
|
4.10
|
Урок 4. Сказка-быль «Кладовая солнца». Особенности жанра, смысл названия
|
|
Рассуждение о названии «Кладовая солнца». Признаки сказки.
|
|
Учебник. фотографиик рассказу
|
Внимание: Напишите сочинение-миниатюру.
Память: Расставьте иллюстрации по порядку.
Мышление:Восприятие Игра «Разложи вслепую»
|
Выраз. чтение эпизодов; обращение к иллюстрациям Е.М.Рачева;
В.5,7- стр.56
|
Худож. Пересказ эпизода.в4, .с56
Конкурс знатоков сказки
|
Читать рассказы Пришвина («Таинственный ящик», «Синий лапоть», «Золотой луг» и др.)
|
|
4.11
|
Урок 5. Рассказы Пришвина («Таинственный ящик», «Синий лапоть», «Золотой луг» и др.) Мудрость и доброта рассказов писателя
|
|
Словарная работа
|
УВЧ
|
Сборник рассказов Пришвина
|
Внимание: сочинением-описанием предмета
Память: Перескажите рассказ
Мышление:
Восприятие Игра «Посмотри вокруг».
|
Выборочный пересказ.; Ответы на вопросы
|
Худож. Рассказ эпизодов понрав. рассказов
|
Прочитать рассказ «Конь с розовой гривой».
|
|
4.12
|
В.П. Астафьев
Урок 1. О писателе. «Конь с розовой гривой». Жизнь и быт сибирской деревни в предвоенные годы
|
2
|
Лексич. Работа;
|
|
Учебник. Портрет писателя, иллюстрации к рассказу
|
Внимание сочинением-описанием животного:
Память: Составьте сжатый пересказ, пользуясь мысленными “картинками”.
Мышление:Восприятие Игра «На одну букву»
|
Беседа о биографических фактах из жизни.
Подготовка вопросов к рассказу;
Выраз чтение эпизодов
|
Описание жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы
|
Составить портрет Вити
|
|
4.13
|
Урок 2. Нравственная сторона поступка мальчика. Урок, вынесенный на всю жизнь
|
|
Найти слова, раскрывающие поступки мальчика
|
|
Учебник. иллюстрации к рассказу
|
Внимание сочинением-описанием действий.
Память:»Трудное –запомни»
Мышление:Восприятие Игра «Отгадай слова»
|
Беседа;
Словесный портрет Вити;
|
Составь письменный рассказ о Вите; оцени поступки героя
|
Чтение стихов о войне
|
|
4.14
|
Произведения о Великой Отечественной войне
Урок 1. Изображение войны в поэтических произведениях того времени
|
2
|
Лексич. Работа;
Работа с иллюстрациями
|
|
Книги о войне, Иллюстрации, Презентация, выставка книг
|
Внимание: Художник пишет картину».
Память: словесное рисование
Мышление:Восприятие Игра «Что здесь написано?»
|
Выраз. чтение стихов;
беседа рассуждение о жестокости немцев.
|
Чтение стихотворения
наизусть
|
Чтение баллады «Кубок» Ф. Шиллер
|
|
5
|
Из зарубежной литературы
|
9
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1
|
Ф. Шиллер
Урок 1. Жанр баллады в творчестве немецкого поэта. Балладный поединок с И.В.Гете, сюжет баллады «Кубок», подаренный Шиллеру Гёте
|
2
|
Лексич. работа
|
|
Портрет поэта, статьи: биография поэта, баллада «Кубок»
|
Внимание: Работа с лексикой (словарная работа).
Память:»Цепочка действий»
Восприятие Развитие восприятия предложения и текста
|
Беседа о биографических фактах из жизни Ф. Шиллера.
|
|
Чтение баллады Ф.Шиллера «Перчатка»
|
|
5.2
|
Урок 2. Баллада Ф.Шиллера «Перчатка»
|
|
Лексич. работа
|
|
Портрет поэта, баллада «Перчатка»
|
Внимание: Значение слова.
Память: Перескажите рассказ, пользуясь при запоминании способом “Просмотр
Мышление:Восприятие «Угадай голоса»
|
Выявление первонач. впечатлен;Беседа;
Ответы на вопросы
|
Краткий пересказ по опорным словам.
|
Прочитать рассказ «Вождь краснокожих»
|
|
5.3
|
О. Генри
Урок 1. О.Генри Краткие сведения о писателе. «Вождь краснокожих»
|
2
|
Словарная работа.
|
|
Портрет писателя, статьи:биография писателя, учебник
|
Внимание:
Почему это слово использовано автором?
Память:»Следопыт»
Мышление:Восприятие «Кто сказал комплимент?»
|
Беседа о писателе.
Работа с таблицей;
|
Словесный портрет героя
|
Выраз. чтение монолога
|
|
5.4
|
Урок 2. «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез
|
|
Найти слова, характеризующие мальчика. Сделать подпись к рисункам.
|
|
учебник
|
Внимание: Устное словесное рисование.
Память:»Свяжи слова»
Мышление:Восприятие «Полустёртое предложение».
|
Выраз. чтение эпизодов
|
Выраз. чтение монолога
|
Чтение рассказа«Любовь к жизни»
|
|
5.5
|
Д. Лондон
Урок 1. О писателе. «Любовь к жизни»
|
3
|
Лексич. работа
|
|
Портрет писателя, статьи: биография писателя, учебник
|
Внимание: Исправьте ошибки
Память:»Разведчик»
Мышление:Восприятие «Работа с деформированным текстом»
|
Беседа о писателе;
Работа с таблицей;
|
Самост. исслед. работа с текстом
|
Найти слова, свидет-е о моральном состоянии героев
|
|
5.6
|
Урок 2. Жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы
|
|
Лексич. Работа;
Составить словосочет.
|
|
Учебник
|
Внимание: Рассказ о герое художественного произведения.
Память:
Мышление:Восприятие «Соединение частей разрозненных предложений».
|
Выраз. чтение эпизодов;
Обращение к репродукц, картин
|
Найти слова, свидет-е о моральном состоянии героев
|
Выраз. чтение эпизода поединка с волком
|
|
5.7
|
Урок 3. Выборочное изложение «Схватка с волком»
|
|
Рр
Словар. работа
|
|
План, произведение «Схватка с волком»
|
Внимание:
Память: Расскажите о самом интересном
Мышление:Восприятие «Выделение слов и предложений в слитном тексте».
|
Выявление первонач. впечатлен;Беседа;
Ответы на вопросы
|
Выборочное изложение «Схватка с волком»
|
Прочитать Сказку «Маленький принц
|
|
5.8
|
А.Сент-Экзюпери
Урок 1. Удивительная жизнь удивительного писателя. Сказка «Маленький принц»: когда дети открывают мир взрослым, или что бывает, когда взрослые умеют слышать детей
|
2
|
Лексич. Работа;
Найти признаки сказки
|
|
Портрет писателя, статьи: биография писателя, Сказка «Маленький принц»:
|
Внимание:
Корректурные задания
Память:»Проверь себя»
Мышление:Восприятие «Найди слова»
|
Беседа о биографических фактах из жизни.
Подготовка вопросов к рассказу;
Выраз чтение эпизодов
|
Выраз. чтение эпизодов
|
Рисунки детей по мотивам «Маленького принца».
|
|
5.9
|
Урок 2. Основные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца
|
|
Словесный портрет принца
|
|
Сказка «Маленький принц»:
|
Внимание: «Найди слова»
Память:нарисуй иллюстрацию»Большой мир»
Мышление:Восприятие «Понимание текста»
|
Ответы на вопросы;
|
Пересказ эпизода
|
|
|
6
|
Повторительно-обобщающий урок
|
1
|
|
|
произведения
|
Внимание: Викторины
Память:Цепочка действий
Мышление:Восприятие «Найди слова»
|
|
|
Рекомендация книг к летнему чтению.
|
|
7
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
