Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 361.95 Kb.
|
| 30 | Р\Р. И.А.Гончаров «Мильон терзаний». Работа с критической литературой | 1 | Чтение статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», запись основных положений (конспект или план-конспект). Подготовка к сочинению по комедии «Горе от ума». | | Стр.158-164, вопрос 7 (стр.164). Конспект статьи | ||
| 31 | Р\Р. Классное сочинение обучающего характера по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». | 1 | Сочинение | | Вопросы на стр.166 | ||
| 32 | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лицейская лирика. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»). Дружба и друзья в творчестве поэта | 1 | Сжатый пересказ статьи учебника; просмотр отрывков из фильма о поэте. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. | | Стр.167-172, задание на стр.172 Выразит.чтение стихотвор | ||
| 30 | Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти. «К морю», «Анчар». | 1 | Выразительное чтение стихотворений с выявлением (комментарий и анализ) идейно-художественного своеобразия. | | Стр.172-178, 181-184 Вопросы 1-5 (стр.175), 1-3 (стр.172), 1-5 (стр.184) Выраз. чтение стихотворений. Чтение наизусть. | ||
| 33 | Семинар. Любовная лирика А.С.Пушкина. Адресаты любовной лирики Пушкина. Любовь как гармония душ. | 1 | Сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительное чтение стихотворений. «На холмах Грузии», «Я вас любил…» и др. | | Стр.184-192, вопросы 1-3 (стр.188), 1-3 (стр.192) Выразит чтение стихотворений Чтение наизусть. | ||
| 34 | Практикум. Тема поэта и поэзии. «Я памятник себе воздвиг…», «Пророк». Обучение анализу одного стихотворения | 1 | Раздумья о смысле жизни и поэзии. «Пророк», «Памятник», «Бесы». | | Стр.178-189, 192—194,вопросы 1-3 (стр.180), 1-11 (стр.194-195). ИКТ Иллюстрации Выразит. чтение стихотворений. Чтение наизусть | ||
| 35 | Практикум. Анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся) | 1 | Анализ стихотворения по предложенному плану. Работа с алгоритмом анализа лирического текста. | | ИКТ Анализ стихотворения | ||
| 36 | Контрольная работа по романтической лирике начала ХIХ века, комедии «Горе от ума», лирике Пушкина. | 1 | Контрольные вопросы и задания. | | | ||
| 37 | В\Ч «Цыганы» как романтическая поэма: особенности композиции, образной системы, содержания, языка. | 1 | Характеристика героев, комментарий текста. Противоречие двух миров. Индивидуалистический характер Алеко. | | Стр.195-198, вопросы 1-9 (стр.198-199) | ||
| 38 | «Собранье пестрых глав». Лекция. Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Творческая история романа. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа. | 1 | Ответы на вопросы. История создания, композиция и сюжет, авторские отступления. | | Стр.214--241 | ||
| 39 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические истоки жизненного пути. | 1 | Работа с текстом. Историческая и общественная обусловленность характера Онегина. Причины его разочарованности в жизни. Изображение поместного дворянства. | | Стр.242-247 Отрывок наизусть | ||
| 40 | Татьяна и Ольга Ларины. Татьяна – нравственный идеал Пушкина | 1 | Сравнительная характеристика: монологический ответ с цитированием. Работа с текстом. | | Отрывок наизусть | ||
| 41 | Практикум. «Бегут, меняясь, наши лета, меняя все, меняя нас». Татьяна и Онегин. Эволюция взаимоотношений героев. Анализ двух писем. | 1 | Ответы на вопросы. Обучение анализу. Письмо Татьяны как выражение чувств. Глубина, значительность личности героини. | | Отрывок наизусть | ||
| 42 | Семинар. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни». | 1 | Лирические отступления и их роль в романе. Энциклопедия русской жизни. | | Вопросы 1—18 (стр.247-249) | ||
| 43 | Р\Р. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». | 1 | Домашнее сочинение | | | ||
| 44 | В\Ч. «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства». Анализ произведения. Трагедия. | 1 | Проблема «гения и творчества». Два типа мировосприятия персонажей. Нравственные позиции героев трагедии. | | Стр.199-214, вопросы 1-4 (стр.214) | ||
| 45 | М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова. Анализ стихотворений. | 1 | Выразительное чтение стихотворений, ответы на вопросы. «Нет, я не Байрон…», «Молитва», «И скучно, и грустно…», «Парус». Работа с алгоритмом анализа. | | Стр.250-263,282-284 Вопросы 1-3 (стр.252), 1-2 (стр.254), 1-3 (стр.260) Стих наизусть. | ||
| 46 | Практикум. Образ поэта-пророка в творчестве М.Ю.Лермонтова. | 1 | Работа с алгоритмом анализа лирического текста. «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Я жить хочу, хочу печали», «Есть речи значенье». | | Стр.263-267, 273-279,вопросы 1-5 (стр.265), 1-4 (стр.275), 1-3 (стр.277) | ||
| 47 | Практикум. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним. | 1 | Выразительное чтение стихотворений. Анализ любовной лирики. «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Нищий», «Расстались мы, но твой портрет…». | | Стр.279-282, вопросы 1-3 (стр.280) Выраз. чтение стихотворений. | ||
| 48 | Семинар. Эпоха безвременья в лирике поэта. | 1 | Выразительное чтение стихотворного текста. Анализ стихотворений. «Дума», « Предсказание», «Родина». Характер лирического героя и его поэзии. | | Стр. 267-273,вопроссы 1-3 (стр.269), 1-4 (стр.271), 1-18 (стр.287-288).Выраз. чтение стихотворений. | ||
| 49 | Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания. Сложность композиции. Первый психологический роман. | 1 | Первый психологический роман в литературе. Роман о незаурядной личности. Век М.Ю.Лермонтова в романе. | | Стр.288-294 | ||
| III четверть (30 часов) | |||||||
| 50 | Практикум. Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина. | 1 | Противоречивость характера Печорина. Устное словесное рисование. Главы «Бэла», «Максим Максимыч». | | Стр.294-317 | ||
| 51 | Практикум. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. Печорин в системе образов романа. | 1 | Ответы на проблемные вопросы, монологические высказывания. Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина. Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина. Главы «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист». | | Вопросы 1-19 (стр.317-318) | ||
| 52 | Семинар. Романтизм и реализм романа. Роман в оценке В.Г.Белинского. | 1 | Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к контрольной работе. | | Конспект статей Белинского и Добролюбова | ||
| 53 | Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова, роману «Герой нашего времени» | 1 | Контрольная работа | | | ||
| 54 | Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. Проблематика и поэтика первых сборников «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». | 1 | «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика сборников. Замысел, история создания, особенности жанра, композиция поэмы «Мертвые души». | | Стр.319-325, вопросы 1-4 (стр.323), 1-4 (стр.324-325) | ||
| 55 | Поэма «Мёртвые души». Практикум. Система образов поэмы «Мёртвые души». Обучение анализу эпизода. | 1 | Смысл произведения, особенности жанра. Чичиков и помещики. Образ города в поэме «Мёртвые души». | | Стр.325-335, вопросы 1-9 (стр.365) | ||
| 56 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа. «Мёртвые» и «живые» души. Образ автора. | 1 | Характеристика города и героев литературного произведения. | | Стр.335-365, вопросы 10-13 (стр.366) | ||
| 57 | Р\Р. Поэма в оценке Белинского. Подготовка к сочинению. | 1 | «Мёртвые души» – поэма о величии России. Мёртвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме. Подготовка к сочинению. | | Сочинение | ||
| 58 | А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев. Комедия как жанр драматургии. | 1 | Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика героев. Ролевое чтение. | | Стр.391-395. Вопросы 1-14 (стр.395-396), 1-3 (стр.396) | ||
| 59 | В\Ч. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания трилогии. Формирование личности героя повести. | 1 | Рассказ о писателе, определение черт личности героя. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. | | Стр.3- Вопросы 1-6 (стр.10), 1-13 (стр.13-14), 1-2 (стр.14) | ||
| 60 | А.П.Чехов. Слово о писателе. В мастерской художника. «Тоска», «Смерть чиновника». | 1 | Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века. Боль и негодование автора. Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Жанровые особенности рассказа. Защита мини-проектов | | Стр.15-38, вопросы 1-11 (стр.38-39)1-5 (стр.40) | ||
| 61-62 | Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира. | 2 | Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя. Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. | | Стр.367- Вопросы 1-4 (стр.376), 1-2 (стр.379). 1-8 (стр.389-390), 1-3 (стр.390) | ||
| 63 | Р\Р. Подготовка к сочинению – ответу на проблемный вопрос «В чём особенность изображения внутреннего мира героев русской литературы второй половины ХIХ века? (На примере одного-двух произведений по выбору учащихся). | 1 | Сочинение | | | ||
| 64 | В\Ч. Поэзия второй половины ХIХ века. Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет. Многообразие жанров, эмоциональное богатство. | 1 | Анализ поэтических произведений поэзии Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. | | Выразительн. чтение стихотворений. | ||
