Образовательная программа школы, реализуя приоритетное направление инициативы «Наша новая школа» по сохранению здоровья школьников, предусматривает постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации, пропаганды здорового образа жизни, воспитание ответственности учащихся за свое здоровье через воспитательную систему школы, имеющую направление «Здоровье», предоставление возможности занятий физической культурой и закаливания всем учащимся вне зависимости от уровня их физической подготовки и состояние здоровья, внедрением разноуровневых по физической сложности уроков физкультуры для учащихся.
2.3. Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного уровня по предметам.
Запросы учащихся, их родителей к образованию повышенного уровня по предметам различных циклов изучены классными руководителями.
Исходя из анализа, социальный запрос учащихся/их родителей к образованию повышенного уровня направлен, преимущественно, на следующие профили:
физико-математический
химико-биологический
социальный
Школа обеспечивает учет запросов к получению углубленного образования учащихся и их родителей через организацию профильного образования в группах физико-математический химико-биологический,социальный на III ступени образования.
Школа будет продолжать работать по представлению образовательных услуг в соответствии с социальным запросом учащихся и их родителей.
МОДУЛЬ 3. Перспективы развития школы.
3.1. Образ выпускника начальной, основной и средней школы – ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня и основы профессиональных знаний, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.
Образ выпускника начальной школы
Ученик, у которого сформированы базовые ЗУН, предусмотренные программой начальной школы.
Ученик, у которого развиты ОУУН (техника чтения, письма, вычислительные навыки) в норме или выше нормы.
Ученик, у которого заложены основы мыслительных операций:
выделение главного;
сравнение;
обобщение;
умение делать выводы;
планирование, контроль и оценка своей деятельности.
Ученик, желающий укрепить и сохранить свое здоровье.
Ученик, знающий свою родословную, малую и большую родину.
Образ выпускника основной школы
Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.
Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.
Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.
Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других нардов, их веру.
Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других
людей.
Модель выпускника МОУ СОШ №43.
1. Мировоззрение:
понимание целостности и единства развития человека, природы и общества,
признание разнообразия точек зрения на мир;
осознание себя как индивидуальности,
самораскрытие через проявление собственной активности.
2. Понимание свободы, как восприятие множества возможно стей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данно го выбора.
3. Самостоятельное определение своего образовательного маршрута в условиях разнообразной образовательной среды.
Интеллектуальный уровень:
способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания,
нравственная направленность интеллекта,
самостоятельность, гибкость мышления,
способность рассуждать,
умение анализировать,
рефлексивные умения,
проявление креативности во всех сферах жизни.
5. Сформированные общеучебные и методологические навыки:
общие (владение культурой учебной деятельности),
специальные, в соответствии с пройденным образовательным маршрутом,
осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата,
умение видеть альтернативные пути решения различных задач.
6. Работа с книгой и другими источниками информации:
владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками,
умение находить необходимую информацию,
владение приемами переработки полученной информации,
владение новыми информационными технологиями.
7. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):
доброта и сострадание к семье, близким, друзьям,
щедрость к слабым, больным, нуждающимся,
стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем,
неприятие безнравственного поведения,
душевное равновесие.
8. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):
социальная активность,
следование Закону,
бережное отношение к истории и культуре своего народа,
доминирование мотивов общественного долга,
терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре),
активность в решении личных, общественных и мировых проблем.
9. Социальные умения:
умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их,
способность к конструктивному взаимодействию и партнерству,
осознанный выбор стиля поведения,
готовность к самореализации в социальной сфере,
умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий,
способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.
10. Общепрофессиональные умения:
владение профессиональной культурой,
многофункциональная компетентность (информационная, технологическая, экономическая),
умение действовать самостоятельно, продуктивно и творчески,
партиципаторные компетенции (способность к совместной деятельности, соучастию),
умение проектировать и реализовывать свою профессиональную карьеру,
профессиональная самореализация в выбранном типе карьеры.
3.2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
|
