1-я четверть
10.
|
15.11
1ч
|
1ч
|
М.И. Глинка и русский фольклор.
Цель:Создать условия, что бы учащиеся глубже и тоньше почувствововали черты народности в музыке Глинки.
|
«Славься» хор из оперы «Иван Сусанин»,
«Ария Сусанина»
|
Ознаком
ление
|
Помочь услышать в музыке Глинки черты народности.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
11.
|
22.11
1ч
|
1ч
|
Традиции русской музыки в тв-ве Н.А. Римского-Корсакова.
Цель: Создать условия для того, что бы учащиеся
отыскали элементы народности в музыке Н.А. Римского-Корсакова.
|
«Садко» фрагменты оперы, Римский-Корсаков.
|
Беседа
|
Отыскать элементы народности в музыке. Знакомство с песней – былиной.
Работа над чистотой интонации и ансамблем.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
12.
|
29.11
1ч
|
1ч
|
Музыка Русской православной церкви, как часть отечественной художественной культуры.
Цель: Создать условия для того, что бы учащиеся познакомились с музыкой Русской православной церкви.
|
Бортнянский «Иже херувимы», «Достойно есть», «Отче наш».
А.Архангельский «Милость мира».
|
Урок-экскурсия
|
Познакомить учащихся с русской духовной музыкой, церковным пением.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
13.
|
6.12
1ч
|
1ч
|
Музыка Русской православной церкви, как часть отечественной художественной культуры.
Цель: Создать условия для того, что бы учащиеся познакомились с музыкой Русской православной церкви.
|
Чесноков «Благослови, душа моя, Господа», «Благослови», «Величит душа моя», фрагменты песнопений «Всенощной» С.Рахманинова.
|
Беседа
|
Познакомить учащихся с русской духовной музыкой, церковным пением.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
14.
|
13.12
1ч
|
1ч
|
Колокольные звоны России.
Цель: Создать условия для знакомства с колокольными звонами России.
|
«Славься» хор из оперы «Иван Сусанин», бой Кремлёвских курантов, фрагменты из кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский», «Колокольные звоны России»
|
Беседа
|
Познакомить учащихся с предназначением колокола в церкви, с разнообразием колоколов и колокольных звонов.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
15.
|
20.12
1ч
|
1ч
|
Народная песня в тв-ве П.И. Чайковского
Цель:Создать условия для понимания учащимися, как музыка выражает различные черты человеческого характера: силу, мужество, нежность, мягкость, серьезность и веселость.
|
Финал Четвертой симфонии П.И. Чайковского. «Во поле береза стояла» р.н.п. Финал Первого концерта для фортепиано с оркестром. «Веснянка».
|
Беседа
|
Научить учащихся слышать музыкальную цитату, как средство выразительности.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
|
16.
|
27.12
1ч
|
1ч
|
Контрольная работа и аттестация за 2 четверть.
Цель: Обобщение и закрепление пройденного материала. Создать условия для того, что бы учащиеся смогли зафиксировать поступенность движения мелодии характерного для русской народной песни.
|
Главная мелодия 1-й части Третьего фортепианного концерта С.В. Рахманинова, «Мир похож на цветной луг», «Тонкая рябина».
|
Урок-игра
|
Познакомить уч-ся с концертом С.В. Рахманинова, отметить плавность, поступенность движения мелодии характерного для русской народной песни.
|
Новогодние песни
|
групповая, индивидуальная
| 2-я четверть
3-я четверть.
17
|
17.01
1ч
|
1ч
|
Плясовые народные интонации в опере «Хованщина» М.П. Мусоргского.
Цель: Создать условия для того, чтобы сами ученики смогли создать изобразительные моменты в музыке(на разных муз. инструментах)
|
«Хованщина», фрагмент оперы. «Мир похож на цветной луг».
|
Урок- игра
|
Помочь уч-ся услышать плясовые нар. интонации в музыке Мусоргского.
|
Школьный корабль
|
групповая, индивидуальная
|
18
|
24.01
1ч
|
1ч
|
Русский фольклор в современной композиторской музыке.Цель:Создать условия для знакомства ребят с тв-ом Г. Свиридова .
|
Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»: «Тройка», «Весна», «Романс» Г. Свиридов.
|
Беседа
|
Помочь уч-ся услышать плясовые нар. интонации в музыке Мусоргского.
|
Служить России
|
групповая, индивидуальная
|
19
|
31.01
1ч
|
1ч
|
Праздник «Масленница»Цель:Создать условия для продолжения знакомства учащихся, с народными обрядовыми празднтками
|
Масленичные песни.
|
беседа
|
Познакомить уч-ся с тв-ом Г. Свиридова.
|
исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
20
|
7.02
1ч
|
1ч
|
Музыкальная викторинаЦель: Создать условия для
проверки усвоенного материала.
|
Игра «Угадай мелодию.» - контрольное исполнение пройденного материала.
|
беседа
|
Познакомить уч-ся с тв-ом Г. Свиридова.
|
исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
21.
|
14.02
1ч
|
1ч
|
Музыка других народовЦель: Создать условия для знакомства с музыкой других народов. Сравнить, выявить особенности. Работать над чистотой интонации и унисоном.
|
«Молдовеняска», «Лезгинка», «Веснянка», финал Первого концерта для фортепиано с оркестром П. Чайковский (фрагмент).
|
Ознакомление
|
Выучить песни к празднику «Масленница»
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
22.
|
21.02
1ч
|
1ч
|
Музыка славянских народов. (Украинская, Белорусская музыка.)Цель: Создать условия для овладения учащимися способов сравнительного анализа.
|
«Веснянка» у.н.п., «Перепелочка» б.н.п., «Попевка о природе», «Вариации на тему «Перепелочки», «Бульба», «Гопак», «Светит месяц».
|
Ознакомление
|
Усвоение знаний учащихся по пройденным темам.
|
Как-то раз осенним утром…
|
групповая, индивидуальная
|
23.
|
28.02
1ч
|
1ч
|
Молдавская народная музыкаЦель: Создать условия для овладения учащимися способов сравнительного анализа.
|
«Молдавеняска», «Попевки о природе».
|
Беседа
|
Познакомить с народной музыкой молдавского, грузинского, украинского народа.
|
Как-то раз осенним утром…
|
групповая, индивидуальная
|
24.
|
7.03
1ч
|
1ч
|
Музыка народов ЗакавказьяЦель: Создать условия для знакомства детей с музыкой и бытом народов Закавказья.
|
«Лезгинка» гр. н. п., «Цыплята» азерб. н.п., «Светлячок» гр. н.п.
|
Беседа
|
Выявить сходства и различия между музыкой русской и музыкой народов Закавказья.
|
«Мир похож на цветной луг»
|
групповая, индивидуальная
|
25.
|
14.03
1ч
|
1ч
|
Знакомство с музыкой народов Средней Азии.Цель: Создать условия для знакомства детей с музыкой и бытом народов Средней Азии.
|
«Мавриги» уз. н. песня – танец, «Русская пляска» из балета «Гаяне» Хачатуряна
|
Ознакомление
|
Уметь выявлять колористические особенности музыки Средней Азии.
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
26.
|
4.04
1ч
|
1ч
|
Контрольная работа по пройденным темам 3 четверти.
Цель: Создать условия для. накопление эмоционально слухового опыта.
|
. «Вей ветерок» латышская народная песня, «Хор нашего Яна» эстонская народная песня. Пролог и фрагмент из 2 ч. кантаты «Не смейте трогать голубой глобус» Э. Бальсиса.
|
Беседа, урок- концерт
|
Познакомить с хоровыми традициями народов Прибалтики. Рассказ о массовых певческих праздниках. Дать представление о кантате как о жанре хорового искусства.
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
4-я четверть.
27.
|
11.04
1ч
|
1ч
|
Музыка русского композитора М.И. Глинки в духе итальянской баркаролы.Цель: Создать условия для. накопление эмоционально слухового опыта.
|
«Полька» чешская нар. песня. «Венецианская ночь», «Арагонская хота» М.И. Глинка. «Мистер Жук» муз. Юдахиной.
|
Ознаком
ление
|
Познакомить с хоровыми традициями народов Прибалтики. Рассказ о массовых певческих праздниках. Дать представление о кантате как о жанре хорового искусства.
|
Первой учительнице
|
групповая, индивидуальная
|
28.
|
18.04
1ч
|
1ч
|
Французская народная песня в тв-ве австрийского композитора В.А. Моцарта.Цель: Создать условия для
знакомства с творчеством Моцарта.
|
«Пастушья песня» фр. нар. песня. Вариации на тему фр. нар. песни В.А. Моцарта.
|
Беседа
|
Усвоить понятие баркаролы. Познакомить с музыкальными традициями итальянского народа.
|
Первой учительнице
|
групповая, индивидуальная
|
29.
|
25.04
1ч
|
1ч
|
Японская народная песня в музыке Д.Б. Кабалевского.Цель: Создать условия для накопление эмоционально слухового опыта.
|
«Вишня» японская нар. песня. Вариации на японскую нар. песню Д.Б. Кабалевского.
|
Беседа
|
Познакомить с творчеством В.А. Моцарта. Проверить умение ребят определять форму. Обратить внимание уч-ся на легкость и изящество муз. Моцарта.
|
В коридорах становится тише…
|
групповая, индивидуальная
|
30.
|
2.05
1ч
|
1ч
|
Ф. Шопен – основоположник польской музыки.Цель: Создать условия для накопление эмоционально слухового опыта.
|
«Жаворонок» польск. нар. песня.
«Мазурка № 47» Ф. Шопен.
|
Беседа
|
Познакомить с традициями и культурой японского народа, с особенностями муз. языка Японии. Закрепить понятие вариации.
|
В коридорах становится тише…
|
групповая, индивидуальная
|
31.
|
9.05
1ч
|
1ч
|
Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ .(музыка немецкая, норвежская чешская, венгерская, русская.)Цель: Создать условия для. накопление эмоционально слухового опыта.
|
«Комаринская» р.н.п. Вариации на русскую тему Л. Бетховена, «Заход солнца», «Утро» Э. Григ, «Полька» чешская нар. песня. «Заход солнца» Э. Григ, «Чардаш из оперы «Хари Янош» З Кодая.
|
Беседа
|
Помочь учащимся услышать особенности польской народной и композиторской музыки.
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
32.
|
16.05
1ч
|
1ч
|
Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ
(музыка азербайджанская, африканская, австрийская, турецкая)Цель: Создать условия для. накопление эмоционально слухового опыта.
|
«Рондо в турецком стиле» В. Моцарта
К.Караев «Танец чёрных» из балета «Тропою грома», «Урок в школе»
|
Беседа
|
Помочь уч-ся почувствовать характерные интонационные черты чешской и венгерской нар. музыки.
Сравнить муз. язык композиторов разных стран
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
33
|
23.05
1ч
|
1ч
|
Композитор-исполнитель-слушатель.Цель: Создать условия для
проверки усвоенного материала.
|
Игра «Угадай мелодию.» - контрольное исполнение пройденного материала.
|
Уроки-концерт
|
Установление различных связей между музыкой народов мира
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
34
|
30.05
1ч
|
1ч
|
Итоговая контрольная работа Обобщение и проверка усвоенных знаний за год.
Цель: создание ситуации успешности, демонстрация успехов учащихся.
|
Исполнение песен и слушание музыки по выбору учащихся.
|
Уроки-концерт
|
Усвоение знаний учащихся по пройденным темам.
|
Исполнение песен
|
групповая, индивидуальная
|
|
