Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.5 Mb.
|
| Содержание программы учебного курса О языке (1 часа) Язык как развивающееся явление. Речь (42 часа) Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи. Текст. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста; средства связи предложений – наречия и предложно – падежные сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же. Стили речи: Публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства). Характерные композиционные формы : заметка в газету, рекламное сообщение. Типы речи: строение типового фрагмента текста с описанием состояния человека; рассуждения – размышления. Закрепление и углубление изученного в 6 классе (28 ч. + 11 р.р.) Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями. Морфология. Орфография. Наречие (25 ч. + 6 р.р.) Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н-нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство). Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака. Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий. Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте. Служебные части речи Самостоятельные и служебные части речи (1 ч.) Предлог(10 ч. + 8 р.р.) Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов. Культура речи. Правильноеупотребление предлогов в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.). Употребление существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов. Союз (12ч. + 6 р.р.) Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи. Культура речи. Союзы как средство связи членов предложения и средство связи предложений. Правильное произношение союзов. Частица (22 ч. + 4 р.р.) Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в составе предложения. Частицы как средство выразительности речи. Культура речи. Употребление частиц в соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение частиц. Междометия и звукоподражательные слова (4 ч. + 1 р.р.) Общее понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Культура речи. Правильное произношение и употребление междометий и звукоподражательных слов в речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений (10 ч. + 6 р.р.) Повторение и обобщение изученного( 20 ч) Формы и средства контроля
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание и грамматика» *** На краю открывшейся поляны у костерочка сидел человек. Шапка и плечи запорошены снегом, руки зябко простёрты над огнём. В нескольких шагах под деревом стоял подрамник с неоконченным этюдом – рыжий дуб на краю опушки. Снегопад, сыпавший трое суток, внезапно прекратился. По заснеженной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и всё вокруг заблестело молодо и радостно. Дуб, облюбованный художником, ярко вспыхнул на солнце серебряными и бронзовыми вихрами перезимовавшей листвы, отбросив от себя длинную тень через всю поляну к ногам двух обнявшихся молодых берёзок на другом её конце. Живописец схватил кисть. Он работал так быстро, словно боялся, что внезапное ненастье может снова погасить краски. Я следил, как после точных и неуловимых мазков кистью оживал, от ветки к ветке зажигаясь солнечным светом, лесной великан. (120 слов) Грамматическое задание 1. Найдите и обозначьте графически причастные обороты. 2. Найдите и обозначьте графически деепричастные обороты. 3. Синтаксический разбор выделенного предложения. Контрольное сочинение-рассуждение публицистического стиля. По учебнику с. 132 упр. 274 Контрольный диктант по теме «Наречие» Цветник Цветник был очень запущен: сорные травы густо разрослись по старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам, давно никем не чищенным и не посыпанным песком. А цветник от этого разрушения стал нисколько не хуже. Остатки решётки невысоко заплели хмель, повилика с крупными белыми цветками и мышиный горошек, висевший целыми бледно-зелёными кучками с разбросанными кое-где бледно-лиловыми кисточками цветов. Жёлтые коровяки поднимали свои усаженные цветами стрелки вверх. Крапива занимала целый угол цветника. Она уже не сильно жглась, но мы издали любовались её тёмной зеленью, особенно когда эта зелень служила фоном для нежного и роскошного бледного цветка розы. (119 слов) Контрольное изложение публицистического стиля. Поговорим о бабушках Давайте поговорим о стариках – о собственных родных бабушках. Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда не хочется. Во всё вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда во дворе все раздетые бегают. А то придёт к школе в дождь и стоит с плащом и зонтиком, позорит только. Не что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения. Знаешь, что надо делать с бабушкой? Надо любить, понимать и прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть – это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее её, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что «она тебе жизнь отдаёт». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому что старость – довольно тяжкое и печальное время жизни. Всё своё, личное, у неё позади – забота, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты – её единственная забота, её последняя радость, её постоянная тревога, её основной жизненный интерес, её тайная надежда. А потом, у каждого возраста есть свои особенности. Вот и у стариков они есть – ворча вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность. Тебе сейчас трудно представить себя старым, а всё-таки попытайся. (217 слов) Контрольное сочинение по теме «Описание человека» Сочинение по учебнику с. 205 упр. 440 «Портрет сына». Контрольное тестирование по теме "Частица" 1. Укажите неверное утверждение. а) Частица — это служебная неизменяемая часть речи. б) Частицы всегда пишутся раздельно. в) Модальные частицы выражают вопрос, восклицание, сомнение, уточнение. 2. Укажите выражение с отрицательной частицей. а) Служить бы рад — прислуживаться тошно. б) Только человек украшает жизнь. в) Не ветер бушует над бором. 3. Укажите предложения с модальными частицами. а) Закат давно угас. б) За дождем не видно было ни моря, ни неба. в) Пусть на всей планете радуются дети. г) Как прекрасна земля! 4. Укажите случаи написания частицы через дефис. а) (Не)увидел; б) захотел(бы); в) сделал(то). 5. Укажите случаи неверного написания частиц. а) Кое-где видны облачка. б) Ты таки слово сдержал. в) Едвали удастся увидеться. г) Взгляните-ка на эту вещь. 6. Укажите, когда не со словом пишется раздельно. а) Постигла (не)удача; б) (не)жалеет; в) (не)ряшливый. 7. Укажите случаи, когда не является частицей и пишется раздельно. а) (Не)забудем героев; б) (не)ожиданный поворот; в) ни с чем (не)сравнимое наслаждение; г) стоять (не)подвижно. 8. Укажите частицу, которая может употребляться в побудительном предложении. а) Даже; б) только; в) пусть. 9. Укажите, где на месте пропуска нужно вставить частицу ни. а) Час был ... слишком поздний. б) Нет ... солнца, ... света, ... тени. в) ... работа сушит, а забота. г) Девочка ... за что не хотела расстаться с куклой. 10. Из каждой группы слов выпишите указательную частицу. а) такой, так, вон, около, от; б) все, вот, под, этот, туда; в) он, ни, это, где, да. 11. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются частицами. а) Пускай дежурные вытрут доску. б) Не пускай козла в огород. в) Коля хочет яблоко? Пускай возьмет! г) Пускай мы расстались, но в сердце остались приятные воспоминания. 12. Укажите предложения с ошибками в употреблении формообразующих частиц. а) Давай напишите заметку в газету. б) Вряд ли я смог бы ответить на это письмо вовремя. в) Только сейчас я понял причину неудачи. г) Как бы мне хотелось бы увидеть это б своими глазами б. Ответы к тесту: 1. Б 2. В) 3. Б), Г) 4. Г) 5. Б), В) 6. Б) 7. А) 8. В) 9. Б), В) 10. вон, вот, это 11. А), В), Г) 12. А), Г). Контрольное изложение по теме «Характеристика человека» По отрывку из повести «Детство» Л.Н. Толстого. С тех пор как я себя помню, помню я и Наталью Савишну, её любовь и ласку; но теперь только умею ценить их. Тогда мне и в голову не приходило, какое редкое чудесное создание была эта старушка. Она не только никогда не говорила, но и не думала, кажется, о себе. Вся жизнь её была любовь и самопожертвование. Я так привык к её бескорыстной, нежной любви, что и не воображал, что могло быть иначе. И никогда не задавал вопросов: а счастлива или она? довольна ли? Бывало под предлогом необходимой надобности прибежишь от урока в её комнату, усядешься и начнёшь мечтать вслух, нисколько не стесняясь её присутствия. Всегда она бывала чем-нибудь занята: вязала чулок, рылась в сундуках, заполнявших её комнату, и, слушая всякий раз мой вздор, приговаривала: «Да, мой батюшка, да!» В сундуках, которыми была наполнена её комната, было решительно всё. Что бы ни понадобилось, она находила требуемый предмет и говаривала: «Вот и хорошо, что припрятала». В сундуках этих были тысячи таких предметов, о которых никто в доме, кромееё, не знал и не заботился. Один раз я на неё рассердился. Позже она принесла мне подарок и дрожащей рукой подала мне его. У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке. Я, отвернувшись, принял подарок, и слёзы потекли ещё обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда. Контрольное тестирование за курс 7 –ого класса. 1. Найдите предложение с причастным оборотом. А. Шумел прилив, медленно набегали грохочущие волны. Б. В густом вечереющем воздухе пролетела чайка. В. Море гладко выковано из синего металла. Г. Бурые сосны роняли иголки на отсыревший от влаги песок. 2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в) или г), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам:
3. Выберите правильный ответ. Задание, аналогичное заданию 2:
|
