Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.71 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	3/6
Дата публикации	06.02.2014
Размер	0.71 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать

изученные литературные произведения и их авторов;

жанры детской художественной литературы( приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);

уметь

читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

читать выразительно художественный текст(заранее подготовленный);

приводить примеры фольклорных произведений ( пословиц, загадок, сказок);

определять тему и главную мысль произведения;

пересказывать текст( объем до 1с.);

делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

Әдәби уку

Аңлатма язуы

3 нче сыйныфта уку фәне стандарт кысасында Р.Х. Ягъфарова программасы ( Башлангыч гомуми белем бирү программалары.Татар телендә башлангыч белем бирү мәктәбе өчен. 1-4.К.: «Мәгариф» нәшрияты, 2010.) һәм 3 нче сыйныф өчен «Уку китабы»,2009 (авторлары: М.Х.Хәсәнова, Р. М.Миңнуллин, И.Х.Мияссарова) дәреслегенә нигезләнеп алып барыла.

Курсның төп максаты: укучыларда йөгерек, аңлы, сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру, текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү, сөйләм телен баету, фикерләү сәләтен үстерү, туган якка мәхәббәт тәрбияләү.

Моңа бәйле рәвештә уку дәресләренә мондый бурычлар өстәлә:

-баланы матур әдәбият әсәрләре дөньясына алып керү һәм сүз сәнгатенең образлылыгын аңларга өйрәтү;

-төрле жанрдагы әдәби әсәрләр белән таныштыру;

-китап укудан ләззәт, хозурлык табарга өйрәтү;

-укучыларның әсәрне эмоциональ- эстетик кабул итүенә ирешү;

-әдәби әсәрләрне укыганда , балаларның акылын, ихтыярын һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.

Тематик план 2 сәг. исәбеннән төзелде Һәм ел буена 70 сәг. тәшкил итә.

Укыту курсының темалары эчтәлеге

-Туган җирем! Җәең үтсә,

Сокланырлык көзең бар... (10 сәг.)

-Туган илем – алтын бишек. (10 сәг.)

- Кешегә кадерле буласың килсә, үзең кадер күрсәт. (5 сәг.)

-Һөнәрленең кулы алтын. (5сәг.)

-Ап-карлар яуганда... (3сәг.)

-Ил язмышы – ир кулында,

ир язмышы – ил кулында. (2 сәг.)

-Яктылык – кояш янында,

яхшылык – ана ягында (4 сәг.)

-Ах, бу язлар, назлы язлар! (3 сәг.)

-Батыр үзе үлсә дә, исеме үлмәс. (7 сәг.)

-Татарстан – спорт иле (4сәг.)

-Татар халык әкиятләре. (3 сәг.)

-Дөнья халыклары әдәбияты.(8 сәг.)

Укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм күнекмэләренә төп таләпләр

Аңлап, дөрес һәм сәнгатьле, кычкырып уку;
Текст эчтәлегенә карата куелган сорауларга җавап бирү;
Укылган текстның эчтәлеген аңлау һәм темасын билгеләү;
Укылганга тулы, кыска һәм рәсемле план төзү;
Хикәянең башламын,мөмкин булган дәвамын һәм ахырын уйлап чыгару;
Укытучы ярдәмендә әсәрнең төп геройларына характеристика бирү;
1-2 зур күләмле әсәрнең исемен, темасын, сюжетларын белү;
4-5 халык әкиятенең эчтәлеген,10 мәкаль һәм әйтем белү;
Укытучы ярдәмендә текстны кисәкләргә бүлү, аларга исем кую.
Текстта автор һәм катнашучыларның сүзләрен , табигать һәм көнкүреш тасвирламаларын аерып бирү.
Һәртөрле башкарылган эшнең , биремнең үтәлешен бәяләү.
Яттан 10-12 шигырь белү.

Дәреснең темасы

Сәгать саны

Дәреснең тибы

Укучының эшчәнлеге

Үткәрү вакыты

план факт

Искәрмә

1 чирек (17 сәг.)

Тема: Туган җирем! Җәең үтсә,

Сокланырлык көзең бар... (10 сәг.)

Х.Халиков “Белем иле”,”Укытучым”

Яңа белем үзләштерү дәресе

1.Текстның структурасын аңлый.

2.Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Р.Гәрәй “Көз”. З.Ярмәки “Иртә”

Катнаш дәрес

1.Әсәрнең тематикасын, жанрын аңлата.

2.Яттан сөйли.

Н.Дәүли “Бала болыт”, М.Җәлил “Яңгыр”

Яңа белем үзләштерү дәресе

1.Әсәргә үзлектән план төзи. 2.Әсәрнең эчтәлеген сөйли.

” К.Тәхау “Көз көнендә”

Й. Шәрәпова “Көз”

Катнаш дәрес

1.Төркемнәрдә укыган әсәргә таянып кечкенә текст төзи.

2.Фикер алышуда катнаша.

Ә.Еники “Ипекәй”

Н.Дәүли “ Икмәк”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Үз фикерен матур итеп сөйли, дәлилли.

Э.Мөэминова “Яшәү чыганагы”

Х.Халиков “Ятим тургай”

Информатик мәгълүмәтләр кулланган дәрес

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Ф.Яруллин “Урман – колак, кыр – күз”

Яңа белем үзләштерү дәресе

1.Әсәргә үзлектән план төзи.

2.Диалогта катнашып үзенең фикерен исбатлый.

Р.Бәшәр “Сандугачлы Ак инеш”

Катнаш дәрес

Бүләк кемгә? Әкият

Яңа белем үзләштерү дәресе

Әдәби геройларга характеристика бирә.

Йомгаклау дәресе

Аңлатмалы-практик дәрес

Әсәрләрдәге күренешләрне образлы күзалларга өйрәнәү, сәнгатьле укый.

Тема: Туган илем – алтын бишек. (10 сәг.)

Укылган әсәр буенча әңгәмәдә катнашу, сорауны ишетү, аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү;

Г.Галиев “Туган ил кайдан башлана”,

Ә.Гадел “Туган ягым”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Әсәрнең эчтәлегеннән чыгып сораулар төзи.

Ф.Яруллин “Туймыйм сокланып яшәүдән”

Яңа белем үзләштерү дәресе

1.Әсәрне тиешле интонация белән укый.

2.Төркемнәрдә фикер алыша.

Г.Ахунов “Чал тарихка сәяхәт”

Катнаш дәрес

1.Сүзлек кулланып яңа сүзләрнең мәгънәләрен аңлата.

2.Текстта сурәтләү,чагыштыруларны таба.

Э.Мөэминова “Туган телем”

Катнаш дәрес

Әсәрне сәнгатьле укый.

Р.Фәхретдинов “Идел суы ага торыр...”

Катнаш дәрес

1.Укытучы биргән сорауларга тексттан җаваплар эзли.

2.Парларда текстка карата сораулар төзи.

Ф.Яруллин “Татарстан байрагы”

Яңа белем үзләштерү дәресе

1.Дәүләт символикалары турында фикер алышуда катнаша.

2.Үз фикерен исбатлый.

Н.Халитов “Казан Кремле”, Ә.Шәрипов “Кол Шәриф мәчете”

Информатик мәгълүмәтләр кулланган дәрес

1.Казан Кремленә багышланган әңгәмәдә катнаша.

2.Сүзтезмәләрне аңлата.

2 чирек (14 сәг.)

Телевизион тапшырулар, фильмнар турында үз фикереңне әйтә белү.

Ш.Маннур “Яхшы бел”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү

өстендә эшли.

Р.Миңнуллин “Кунакка килегез”

Катнаш дәрес

Үз фикерен матур итеп сөйли, дәлилли.

Ф.Сафин “Саклау кирәк”

Катнаш дәрес

Укыган әсәрне аңлата, әсәргә бәя бирә белә.

Тема: Кешегә кадерле буласың килсә, үзең кадер күрсәт. (5 сәг.)

Р.Вәлиева “Япь-яшь кенә бөдрә каен...” Р.Миңнуллин “Яхшылык”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Төркемдә, парларда эшләгәндә әсәрнең эчтәлеген аңлата, нәтиҗә ясый.

Ф.Хөсни “Җүлә – кайгылы эт” Д.Аппакова “Шыгырдавыклы башмаклар”

Катнаш дәрес

1.Яңа сүзләрнең лексик мәгънәсен аңлата.
2.Вакыйгага дөрес бәя бирә.

3.Үзлектән эшли, тикшерә.

Н.Исәнбәт “Гөлҗимеш ник чәнечкеле булган?”

Катнаш дәрес

Парларда эшләп әсәрнең төп фикерен таба, исбатлый.

С.Шәмси “Нәни дус”, Р.Мингалим “Дусларың гына булсын”

Катнаш дәрес

1.Әсәрләрнең темасын аңлата. 2.Сәнгатьле укый.

Н.Каштанов “Коймадагы кояш”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Әсәргә картиналы план төзи.

Тема:Һөнәрленең кулы алтын. (3 сәг.)

Р.Фәйзуллин “Күмәч пешерүчеләр җыры”, Г.Бәширов “Әтием һөнәре”, А.Расих “Көтүче”

Яңа белем үзләштерү дәресе

М.Гафури “Гөлләр бакчасында”, А.Алиш “Әни ялга киткәч”, Ә.Ерикәй “Әти йорт төзи”

Яңа белем үзләштерү дәресе

Әсәрне сәнгатьле укый.

Дәрдемәнд “Бер хәзинә”, Г.Латыйп “Маляр абый”, Ә.Карый “Минем әнием тегүче”

Катнаш дәрес

1.Укытучы биргән сорауларга тексттан җаваплар эзли.

2.Парларда текстка карата сораулар төзи.

Тема: Ап-карлар яуганда... (4 сәг.)

Г.Тукай “Буран”

Катнаш дәрес

Ш.Биккол “Урман читендә”, Г.Хәсәнов “Кышкы урман”

Катнаш дәрес

Укылган әсәргә тулы, кыска һәм рәсемле план төзи,исбатлый.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы