ТЕХНОЛОГИЯ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования ,составители авторской программы В. И. Романина, В. Г. Машинистов, Н. М. Конышев «Трудовое обучение» (УМК «Школа России»).
Рабочая программа рассчитана на 70 ч, из расчёта 2 ч в неделю.
Для реализации программного содержания используются:
Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению (пособие для учащихся 3 класса) – М.: Просвещение,
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного содержания.
В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребёнка: нравственного, физического, эстетического.
Цель курса «Технология» в начальных классах – воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
Курс в начальных классах опирается на жизненный опыт ребёнка, расширяется за счёт пополнения и накопления новых знаний и приобретения новых умений в школе.
Особое место в программном содержании 3 класса занимает технический труд. Знания и умения, полученные учащимися при работе с бумагой и картоном, способствуют овладению приёмами обработки других материалов. Обработка бумаги и картона позволяет дать представление о деталях – основных, крепёжных, украшающих; обучать детей технологическим операциям – видам разметки, способам заготовки деталей, сборки, отделки; закреплять навыки культуры труда. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу. При этом следует усилить внимание и к качеству выполнения заданий.
Конструирование по тематическому заданию способствует развитию представлений, фантазии. Для развития конструкторских способностей, технического и художественного творчества необходимо включать задания по условию и по замыслу.
Требования к выполнению заданий должны учитывать индивидуальные особенности и возможности младшего школьника.
Значительное место на уроках занимает техническое моделирование и конструирование, где учащиеся получают сведения о моделях, машинах, механизмах, знакомятся с технической терминологией, производством, рабочими профессиями.
Занятия по техническому моделированию предоставляют широкие возможности для дифференциации учебно-воспитательной деятельности учащихся. Это проявляется в выборе объектов конструирования, адаптации учебных заданий к индивидуальным возможностям детей.
Содержание раздела «Бытовой труд» в 3 классе предусматривает ознакомление с приёмами обработки ткани, элементами самообслуживания, а также овладение элементарными знаниями и умениями по шитью в классе; в домашних условиях при согласовании с родителями предусматривается приобретение навыков ухода за обувью, приготовления пищи, мытья посуды, уборки помещения.
При изучении раздела «Основы художественной обработки различных материалов» учащиеся овладевают простейшими способами и приёмами работы с различными материалами (глина, древесина, металл, кожа, мех, природные материалы), приобщаются к различным видам народного творчества.
Содержание занятий по сельскохозяйственному труду обогащает природоведческие знания учащихся, формирует навыки экологически правильного поведения детей, интерес к природе, желание охранять и преумножать её красоту.
Требования гуманизации школьного образования выдвигают на первый план в трудовом обучении учащихся 3 класса вопросы, связанные с формированием культуры личности ребёнка во всех проявлениях: культура труда, общения, мышления, потребностей.
Также в процессе трудового обучения осуществляется профессиональная ориентация, которая направлена на воспитание любви и добросовестного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека, развитие интереса к профессиям родителей.
Календарно-тематическое планирование материала
по технологии в 3 в классе
(70 часов, из расчёта 2 часа в неделю)
№ п/п
|
Наименование темы (раздела) / Количество часов
|
Дата
|
Примечание
|
По плану
|
По факту
|
|
Технический труд (30 ч)
|
Обработка бумаги и картона (12 ч)
|
1.
|
Коробки и карточки для картотеки.
|
|
|
|
2.
|
Термометр.
|
|
|
|
3.
|
Книжка-считалка.
|
|
|
|
4.
|
Информационно-указательные знаки дорожного движения.
|
|
|
|
5.
|
Предупреждающие знаки дорожного движения.
|
|
|
|
6.
|
Звезда. Разметка окружности с помощью циркуля.
|
|
|
|
7, 8.
|
Ёлочные игрушки.
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Коробка для карандашей.
|
|
|
|
10.
|
Настольный картонажный театр.
|
|
|
|
11, 12.
|
Поздравительные открытки.
|
|
|
|
|
|
|
Техническое моделирование (18 ч)
|
13, 14.
|
Учебное пособие: циферблат.
|
|
|
|
|
|
|
15, 16.
|
Учебное пособие: светофор.
|
|
|
|
|
|
|
17, 18.
|
Макет «Элементы улицы с остановкой транспорта».
|
|
|
|
|
|
|
19, 20.
|
Макет «Дорога и её основные части».
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Модели лебёдки, подъёмного крана.
|
|
|
|
22.
|
Модели автопогрузчика, катка, тачки.
|
|
|
|
23.
|
Модели с/х техники: самоходное шасси, стогометатель, сеялка.
|
|
|
|
24.
|
Модель весов, карусели.
|
|
|
|
25, 26.
|
Поделки из коробок.
|
|
|
|
|
|
|
27, 28.
|
Контурная модель (плавающая).
|
|
|
|
|
|
|
29, 30.
|
Кордовая модель (летающая).
|
|
|
|
|
|
|
Бытовой труд (8 ч)
|
Обработка ткани (6 ч)
|
31 (1),
32 (2).
|
Нарукавные повязки для дежурных.
|
|
|
|
|
|
|
33 (3),
34 (4).
|
Мешочки для семян.
|
|
|
|
|
|
|
35 (5),
36 (6).
|
Прихватка для кухни.
|
|
|
|
|
|
|
Самообслуживание (2 ч)
|
37 (7).
|
Изготовление петли из ниток.
|
|
|
|
38 (8).
|
Пришивание кнопок, крючков, петель к одежде.
|
|
|
|
Основы художественной обработки различных материалов (16 ч)
|
39 (1).
|
Сувениры из веток и корней.
|
|
|
|
40 (2).
|
Сувениры из природных материалов.
|
|
|
|
41 (3).
|
Сувениры и игрушки из соломы.
|
|
|
|
42 (4),
43 (5).
|
Мягкая игрушка.
|
|
|
|
|
|
|
44 (6).
|
Кухонное полотенце с вышивкой.
|
|
|
|
45 (7),
46 (8).
|
Игрушки – дергунчики.
|
|
|
|
|
|
|
47 (9).
|
Сувениры из проволоки. Головоломки.
|
|
|
|
48 (10).
|
Плетение. Поясок.
|
|
|
|
49 (11).
|
Самоделки из пластилина. Барельеф.
|
|
|
|
50 (12).
|
Декоративная посуда.
|
|
|
|
51 (13).
|
Народные игрушки.
|
|
|
|
52 (14).
|
Процарапывание по пластилину.
|
|
|
|
53 (15).
|
Диковинные сосуды.
|
|
|
|
54 (16).
|
Лепка с натуры плюшевого мишки.
|
|
|
|
Сельскохозяйственный труд (14 ч)
|
Осенние работы (5 ч)
|
55 (1).
|
Уборка урожая. Сельскохозяйственные машины, используемые на полях.
|
|
|
|
56 (2).
|
Сбор семян растений.
|
|
|
|
57 (3).
|
Подготовка семян к зимнему хранению.
|
|
|
|
58 (4),
59 (5).
|
Очистка цветников от остатков растений, перекопка почвы.
|
|
|
|
|
|
|
Весенние работы (5 ч)
|
60 (6),
61 (7).
|
Подготовка цветников к посеву.
|
|
|
|
|
|
|
62 (8).
|
Подготовка семян корнеплодов. Значение корнеплодов в жизни человека.
|
|
|
|
63 (9).
|
Подготовка к посеву цветочно-декоративных растений, черенков ягодных культур.
|
|
|
|
64 (10).
|
Правила ухода за растениями.
|
|
|
|
Работа в классе (6 ч)
|
65 (11).
|
Заготовка листовых и стеблевых черенков комнатных растений.
|
|
|
|
66 (12).
|
Посадка комнатных растений.
|
|
|
|
67 (13).
|
Пересадка укоренившихся черенков.
|
|
|
|
68-70 (14).
|
Уход за посаженными черенками.
|
|
|
|
|
