Раздел 1 Общие сведения о языке. Повторение изученного в начальных классах (19 часов)
1
|
Язык - важнейшее средство общения. Язык и речь. Единицы языка. Стили речи.
Звуки и буквы. Орфограмма
|
Урок повторения и закрепления изученного
|
Фронтальная работа
|
Язык – основное средство общения. Устная и письменная речь. Нормы речевого этикета.
Разговорный стиль, научный стиль, художественный стиль.
Звуки гласные и согласные. Различение буквы и звука. Место орфограмм в словах. Опознавательные признаки орфограмм
|
Знать, чем отличается устная речь от письменной. Осознавать значение родного языка в жизни человека. Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского этикета.
Знать основные признаки разговорного, научного, художественного стиля, уметь опознавать стиль.
Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные и согласные, уметь делить слова на слоги для переноса. Знать, что такое орфограмма, уметь находить орфограммы
|
Устное высказывание.
Тексты для определения стиля речи.
Осложненное списывание
|
Упр. 27, стр. 9,13 правило
|
4.09
|
|
2
|
Проверяемые безударные гласные в корне слова. Непроверяемые безударные гласные в корне слова
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Коллективная работа
|
Правописание проверяемых гласных в корне слова. Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Использование толковых и орфографических словарей
|
Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове. Уметь писать слова с трудными написаниями, находить нужное слово в словаре
|
Словарный диктант
|
Упр.33, 38,стр. 16, 17 правило
|
5.09
|
|
3
|
Проверяемые согласные в корне слова. Непроверяемые согласные в корне слова
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание непроверяемых согласных в корне слова. Толковые и орфографические словари
|
Уметь проверять согласные. Безошибочно писать слова, работать со словарем
|
Объяснительный диктант. Списывание
|
Упр. 42, 46,стр. 18, 20 правило
|
7.09
|
|
4
|
Непроизносимые согласные
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Непроизносимые согласные в корне слова
|
Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное
|
Списывание
|
Упр. 49, стр. 21 правило
|
11.09
|
|
5
|
Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные ь и ъ
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Коллективная работа
|
Правописание букв и, у, а после шипящих. Части слова, разделительные ь и ъ
|
Уметь безошибочно писать слова
|
Осложненное списывание
|
Упр. 53, 57,стр.22, 23 правило
|
12.09
|
|
6
|
Предлоги со словами. Текст. Тема текста
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа
|
Раздельное написание предлогов со словами. Текст как речевое произведение, построение текста, связность текста. Тема сочинения. Широкая и узкая тема
|
Уметь отличать предлог от приставки, разграничивать приставки и предлоги, правильно писать предлоги со словами. Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений, уметь строить текст. Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы
|
Списывание. Озаглавить тексты, разделить на абзацы, определить тему
|
Упр. 62, 81,стр. 24, 27 правило
|
14.09
|
|
7-8
|
Изложение по упр.66
|
Уроки развития речи
|
Индивидуальная работа
|
Текст, тема, абзац
|
Уметь передавать содержание текста от 3 лица, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучаемым видом чтения
|
Написание изложения
|
|
18.09
19.09
|
|
9
|
Части речи. Наречие
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Коллективная работа
|
Самостоятельные и служебные части речи. Наречие
|
Знать определения частей речи, распознавание частей речи, уметь находить наречие в тексте
|
Подбор наречий к глаголам
|
Упр. 71, стр. 29 правило
|
21.09
|
|
10
|
Глагол
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Морфологические признаки глагола
|
Уметь находить глагол в предложении, определять его время, лицо, число, использовать глаголы в речи
|
Устное высказывание
|
Упр.77, стр. 32 правило
|
25.09
|
|
11
|
-Тся и –ться в глаголах
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Правописание –тся и -ться в глаголах
|
Уметь правильно ставить вопросы к глаголам на –тся и –ться, понимать от какого условия зависит выбор ь
|
Осложненное списывание
|
Упр. 79, стр.34 правило
|
26.09
|
|
12
|
Личные окончания глаголов. Не с глаголами
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Коллективная работа
|
Раздельное написание не с глаголами. Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов
|
Знать правило написания не с глаголом. Уметь определить спряжение глаголов и выбрать гласную в личных окончаниях
|
Распределительный диктант
|
Упр. 87, стр. 36 таблицу знать
|
28.09
|
|
13
|
Существительное. Буквы е и и в окончаниях существительных. Ь после шипящих на конце существительных
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Существительные 3 склонения
|
Уметь находить имя существительное, определять их род, число, падеж. Уметь безошибочно делать выбор орфограммы, знать правило написания ь после шипящих на конце существительных, уметь применять это правило
|
Осложненное списывание
|
Упр. 94,97 стр. 38-39 таблицы знать
|
2.10
|
|
14
|
Имя прилагательное
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
Знать определение имени прилагательного, правильно писать окончание прилагательных, определяя их род, число, падеж
|
Взаимодиктант
|
Упр. 101,п. 21
|
3.10
|
|
15-16
|
Сочинение по картине А. Пластова «Летом»
|
Уроки развития речи
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Композиция, цвет, колорит картины. План, опорные слова
|
Уметь создавать текст по картине, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы
|
Написание сочинения
|
|
5.10
9.10
|
|
17
|
Местоимение
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Фронтальная работа
|
Местоимения 1, 2, 3 лица, склонение личных местоимений
|
Знать личные местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами
|
Списывание
|
Упр. 112, стр.43 знать
|
10.10
|
|
18
|
Основная мысль текста
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа
|
Основная мысль текста. Понятие «тема» и «основная мысль»
|
Уметь определять основную мысль текста
|
Сочинение «Летние радости»
|
Дописать сочинение
|
12.10
|
|
19
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах»
|
Урок контроля
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежных и личных окончаний
|
Уметь грамотно писать
|
Диктант
|
|
16.10
|
|
Раздел 2. Синтаксис.Пунктуация (22 часа)
20
|
Синтаксис. Словосочетание. Строение словосочетаний. Разбор словосочетания
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Единицы синтаксиса. Знаки препинания конца предложения. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Способы выражения главного и зависимого слова
|
Уметь видеть границы предложений, находить грамматическую основу предложения. Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, уметь разбирать словосочетание
|
Разбить текст на предложения, на абзацы, поставить знаки препинания в конце предложения
|
Упр. 120, 131, стр. 47-52 прочитать
|
17.10
|
|
21
|
Предложение. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Основные признаки предложения. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Пунктуационные знаки завершения
|
Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу, знать определение предложений по цели высказывания, правильно ставить знаки препинания в конце предложения
|
Устный аргументированный ответ на вопрос. Чтение предложений
|
Упр. 147, стр. 59 правило
|
19.10
|
|
22-23
|
Сжатое изложение «Гордый пень»
|
Уроки развития речи
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация
|
Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, сохраняя основную мысль
|
Изложение
|
|
23.10
24.10
|
|
24
|
Члены предложения. Подлежащее. Сказуемое
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Главные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее. Сказуемое. Способы его выражения
|
Знать определение подлежащего, способы его выражения, уметь находить грамматическую основу и графически ее выделять. Знать определение сказуемого, способы его выражения
|
Списывание
|
Упр. 165, 167, п. 33, стр. 66, 68 правило
|
26.10
|
|
25
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Способы выражения подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже
|
Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, ставить тире
|
Взаимодиктант
|
Упр. 170,стр. 69 правило
|
30.10
|
|
26
|
Распространенные и нераспространенные предложения
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Распространенные и нераспространенные предложения
|
Знать различие между распространенными и нераспространенными предложениями, уметь отличать их друг от друга, распространять предложения
|
Взаимопроверка
|
Упр.173
|
31.10
|
|
27
|
Второстепенные члены предложения. Дополнение
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Второстепенные члены предложения. Способы выражения дополнения
|
Знать определение дополнения, способы его выражения и графическое обозначение дополнения, умение находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего
|
Работа по карточкам: распространить предложения дополнениями
|
Упр. 178, стр. 72 правило
|
2.11
|
|
28
|
Определение
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Способы выражения определений
|
Знать способы выражения определения и графическое его обозначение, уметь находить определения в предложении и использовать их в речи
|
Списывание
|
Упр. 182, стр. 75 правило
|
13.11
|
|
29
|
Обстоятельство
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Способы выражения обстоятельств
|
Знать определение обстоятельства, способы его выражения и графическое обозначение
|
Списывание
|
Упр. 188, стр. 76 правило
|
14.11
|
|
30-31
|
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Предложения с однородными членами, запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами
|
Знать признаки однородных членов, уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении, ставить знаки препинания при однородных членах, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обобщающим словом, стоящим перед однородными членами
|
Проверочный диктант
|
Упр.194, стр. 79 правило.
Упр. 196, стр. 81 правило
|
16.11
20.11
|
|
32
|
Обращение. Письмо
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Предложения, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов. Письмо как одна из разновидностей текста. Содержание, оформление письма. Адрес
|
Знать, что такое обращение, роль обращения в речи, уметь составлять предложения с обращениями, соблюдать звательную интонацию. Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст письма, знать, какими бывают письма
|
Из басен И. Крылова выписать 3 предложения с обращениями
|
Упр. 215, стр. 86 правило
|
21.11
|
|
33
|
Синтаксический разбор простого предложения
|
Урок- практикум
|
Коллективная работа
|
Простое предложение. Порядок синтаксического разбора
|
Знать порядок разбора простого предложения, уметь разбирать предложение устно и письменно. Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Упр. 217, п. 45
|
23.11
|
|
34-35
|
Сочинение по картине Ф. Решетникова «Опять двойка!»
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Средства раскрытия замысла художника: мимика, жесты, поза, быт. План, опорные слова
|
Развитие навыков письменной речи, обработка навыков построения предложения
|
Написать сочинение
|
|
27.11
28.11
|
|
36-37
|
Простые и сложные предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор
|
Урок усвоения новых знаний
|
Коллективная работа
|
Простые и сложные предложения. Грамматическая основа предложения. Сложное предложение. Знаки завершения предложения, разделительные и выделительные знаки препинания
|
Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматические основы, знать порядок синтаксического разбора сложного предложения, знать условия постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях
|
Текст
|
Упр.226, стр. 92 правило.
Упр.230
|
30.11
4.12
|
|
38
|
Прямая речь
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи
|
Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предложения с прямой речью
|
Осложненное списывание
|
Упр. 238, стр. 98, 99 правило
|
7.12
|
|
39
|
Диалог
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа
|
Диалог. Реплика. Знаки препинания при диалоге
|
Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог
|
Составление диалогов
|
Упр.248, стр. 103 правило
|
11.12
|
|
40
|
Выборочное изложение по упр. 254
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Выборочное изложение текста. Тема. Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация
|
Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию
|
Изложение
|
|
12.12
|
|
41
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис. Пунктуация»
|
Урок контроля знаний
|
Фронтальная работа, индивидуальная
|
Главные и второстепенные члены предложения. Простое и сложное предложение. Знаки препинания в них. Предложения с прямой речью
|
Знать, что изучает синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения
|
Диктант
|
|
14.12
|
|
|
