Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.63 Mb.
|
Круглый стол по данной проблеме проводится ежегодно совместно с ДОУ №№ 692 и 1130, когда учителя 1 классов, педагоги ДО, воспитатели старших групп, специалисты – психологи, логопед, социальный педагог, дефектолог, медицинские работники, - обсуждают состояние работы по адаптации первоклассников к новой школьной жизни с целью ее коррекции и ликвидации явления дезадаптации. Выявлялись причины дезадаптации, определялась роль социальной, медико-психолого-логопедической службы, учителей, воспитателей, педагогов и родителей по совместному решению проблемы. Круглый стол проводился в рамках промежуточного контроля прохождения адаптационного периода первоклассниками. Круглый стол № 2 «Взаимодействие учителя, воспитателя и педагога ДО в реализации модели внеурочной деятельности в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО» 12 декабря 2012 года Семинар проводили учитель начальных классов Зенина Р.Н., воспитатель ГПД Асатрян А.Г. и педагог ДО Ходырев Н.Г. Участники круглого стола отметили следующие точки соприкосновения деятельности учителя и воспитателя и педагога ДО:
На подведении итогов работы круглого стола участники сделали выводы, что преемственность в работе учителя начальной школы, воспитателя продлённого дня и системы ДО, их тесная взаимосвязь делают процесс обучения детей более продуктивным, разнообразным и интересным и соответствующим требованиям ФГОС НОО. Работа в системе, в единстве, в интеграции – потребность современного обучения. Круглый стол №3 «Современные образовательные технологии на уроках физической культуры» 27декабря 2012 года Круглый стол готовили и проводили молодые учителя физической культуры А.Н. Арутюнян, С.Ю. Назаркина, С.Ю. Титов Программа 1. Формирование физической культуры личности, подготовка к жизни и профессиональной деятельности, сохранение и укрепление здоровья человека. 2. Структура системы «Живое зеркало» Структура системы «Живое зеркало»
3. Теоретический урок физической культуры 4. Рекомендации учителей педагогам Учителя физической культуры разработали программу «Основы знаний о физической культуре» для учащихся 1–9-х классов (в старших классах эта программа реализуется на профильном уровне на элективных курсах). Разработанная ими программа устанавливает содержание теоретического раздела учебного предмета «Физическая культура» и объем учебного времени на его изучение по ступеням общего образования. Основное содержание программы ориентировано, в первую очередь, на углубленный уровень освоения предмета «Физическая культура». Участники круглого стола с удовольствием осваивали упражнения «живого зеркала», прислушивались к рекомендациям учителей физической культы по сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогов. Круглый стол получился интерактивный, мобильный и, главное, содержательный. Круглый стол № 4 «ФГОС второго поколения в контексте государственной политики в образовании» 18 января 2013 года
Участникам были предложены следующие вопросы для обсуждения:
В конце работы были выработаны следующие рекомендации для работы творческих групп/методических объединений: 1. Продолжить практику проведения конференций и круглых столов по указанной тематике с привлечением максимально широкого круга заинтересованных лиц; 2.Довести до сведения широкой общественности итоги работы круглого стола (разместить информацию на школьном сайте); 3.Способствовать повышению квалификации педагогических работников школы по вопросам введения новых образовательных стандартов общего образования; 4.Активизировать информационно-просветительскую деятельность среди обучающихся и их родителей по вопросам введения новых образовательных стандартов общего образования; 5.Изучить ключевые термины образовательных стандартов второго поколения и требования, которые включает в себя стандарт на заседаниях ТГ. Круглый стол № 5 «Формы работы с классным коллективом» 12 апреля 201 3года Круглый стол подготовили и провели ЗД ВР Титова Н.Л. и классный руководитель 9в Шиптей Т.А. Участники круглого стола обсудили проблему подготовки и проведения классного часа, в зависимости от целей и задач, возрастных особенностей учащихся, их опыта. В последнее время есть много разработок, которые облегчают классному руководителю его работу. Шиптей Т.А. рассказала о своих методах, приемах, технологиях воспитательной работы. Так, классный час можно провести и вне школы. Так, классный час, посвященный Дню города, можно провести в форме пешеходной экскурсии по Москве; охране природы - лучше всего организовать в лесу, а проблемы современного искусства целесообразно рассмотреть после коллективного посещения театра Особый цикл составляют классные часы по нравственному просвещению. В этом случае чаще всего используется этическая беседа о нравственных качествах: о дружбе и товариществе, честности и правдивости, доброте. Эти беседы помогают школьникам уяснить принципы общечеловеческой морали, осмыслить имеющийся жизненный опыт. Живое слово классного руководителя здесь чередуется с ответами, размышлениями, мнениями учащихся. Нельзя сводить беседу к поучениям, отступать от темы, начинать говорить о поведении учащихся на уроках, ибо воспитательная позиция учителя должна быть скрыта от учащихся. В формировании нравственных представлений и убеждений учащихся гораздо важнее классные часы–диспуты. Часы классного руководителя очень разнообразны по содержанию, формам, методам их подготовки и проведения. В зависимости от этого классные часы можно подразделить на три типа: К первому относятся те, подготовка к которым требует широких познаний, педагогического и жизненного опыта. Некоторые часы данного типа целесообразно проводить, привлекая специалистов: юриста, врача, психолога и т.п. Задача классного руководителя оказать им помощь в подготовке выступления. Второй тип классных часов характеризуется совместной деятельностью учителя и учащихся. Примерные темы подобных классных часов: “О правильном питании», “О красоте внутренней и внешней”, “« Компьютер враг или друг»” и др. Третий тип классных часов предполагает активную, самостоятельную работу самих учащихся. «Наш класс», «Мои увлечения» . Ответственность за их подготовку и проведение возлагается на актив класса. Ведут классный час сами учащиеся. По мнению Т.А. Шиптей, вовлечение детей в общественно - значимую деятельность – это широкий спектр возможностей школа может предоставить ребенку, если объединит свойства четырех основных подсистем:
Сценарный план традиционных мероприятий составлялся таким образом, чтобы в них могли принять участие как можно больше учащихся, педагогов и родителей.
Классные руководители и педагоги очень активно обсуждали проблему проведения «обычного», казалось, классного часа и пришли к выводу, что современный классный час, как и современный урок, должен подразумевать самостоятельную работу обучающихся, как и требует ФГОС второго поколения.
Следует отметить, что проводить столько тематических педагогических советов наряду с семинарами и круглыми столами нецелесообразно, так как качественная подготовка к таким организационно-методическим мероприятиям по повышению квалификации педагогического коллектива требует длительной подготовки. Поэтому в плане работы на 2013/14 учебный год необходимо скорректировать тематику всех педагогических советов, семинаров и круглых столов, сконцентрировавшись на основных направлениях работы школы:
Цель анализа: выявление результативности работы Методического совета в решении поставленных задач. План работы МС подчинен задачам методической службы в соответствии с методической темой школы. На 2012-2013 учебный год план выполнен полностью. В течение года МС были запланированы заседания по следующим темам: Заседание № 1 –установочное (сентябрь)
Заседание № 2 (ноябрь)
Заседание № 3 (январь)
Заседание № 4 (март)
Заседание № 5 (апрель)
Самообразование остается в современных условиях одним из основных способов повышения квалификации. Источниками самообразования являются методическая литература, учебные пособия, продукты информационных ресурсов. В ходе самообразования происходит реализация таких особенностей активной деятельности учителя, как: а) самостоятельный поиск идей и знаний для решения своих профессиональных проблем; б) приобретение новых знаний для решений личностно значимых задач в удобное для себя время; в) естественное встраивание нового знания в индивидуальный стиль деятельности; г) профессионально грамотно были представлены промежуточные отчеты по самообразованию учителей. Следует отметить, что из практики работы методического совета ушла такая форма работы, как обязательный отчет педагога по теме самообразования. В следующем учебном году необходимо продумать такую систему работы.
В этом году аттестовались 2 учителя - один по истечении срока предыдущей аттестации – учитель начальных классов Зенина Р.Н., которая получила высшую квалификационную категорию по специальности «учитель». Во 2 полугодии вступила в силу новая форма аттестации педагогических работников – через систему МЦКО. По истечении срока 1 категории высшую категорию получила учитель русского языка и литературы И.А. Бурдуковская, в конце учебного года на 1 категорию (истекает 2 категория) подал документы учитель физической культуры Титов С.Ю.( аттестация будет проходить уже в 2013-2014 учебном году). План аттестации выполнен. Анализ кадров по возрасту и стажу педагогической работы
Как видно из сопоставления диаграмм, сократилось количество учителей с 60 человек до 57 человек, ушли на пенсию учителя с высшей и первой категорией (6 человек), поэтому выросло количество педагогических работников без категории - пришли молодые и новые учителя. Однако количество учителей, имеющих квалификационную категорию, не уменьшилось. Поэтому задача аттестационной работы в школе – увеличить количество учителей, получивших первую и высшую категории.
Обучение вне рабочего места в (МИОО, МЦКО, ВПО МГПУ и других ВУЗах, а также на базе НМЦ ЮВОУО) прошли 44 |
