Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.55 Mb.
|
| 16 | Становление личности Петра Гринёва под влиянием «благих потрясений» | 1 | CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», художст текст | Составление плана, пересказ, работа по тексту, аналитическая беседа | Составлять план, пересказывать, работать с текстом умение ставить цели, определять пути их решения, выделять главное отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности; | | Предложите свою тему сочинения по образу Петра Гринёва, составьте сложный план по выбранной вами теме. Какие убеждения Гринёва являются обычным для дворянина, какие – его личными, выстраданными на собственном жизненном опыте? | 23.10 | | ||||||||||
| 17 | Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. | 1 | CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», художст текст | Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы | пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации; отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности; | | Подготовить фактический материал к написанию сочинения о Маше Мироновой. Собрать по всей повести материал о Пугачёве. | 29.10 | | ||||||||||
| 18 | Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне. | 1 | CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», художст текст | Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы | пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы понимать и анализировать художественную роль стиля в произведениях художественной литературы, | | Составить план к теме «Образ Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Индивидуально: «Тема дороги в повести «Капитанская дочка» | 30.10 | | ||||||||||
| 19 | Сочинение по повести «Капитанская дочка» | 1 | художст текст | Написание сочинения | отражение письменной форме результатов своей деятельности | | | 12.11 | | ||||||||||
| 20 | Стихотворения А.С.Пушкина «19 октября», «Тучи», «К…». Урок внеклассного чтения | 1 | CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», художст текст | Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа | определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения | | Подготовить рассказ о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. вспомнить ранее изученного произведения поэта, их особенности. | 13.11 | | ||||||||||
| 21 | Жизнь и судьба М.Лермонтова Кавказ в жизни и творчестве поэта | 1 | CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», художст текст | Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выраз чт чтение стихотворений | анализировать стихотворения Совершенствование умения анализировать стихотворения | | Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения | 19.11 | | ||||||||||
| 22 | «Мцыри» история создания поэмы, тема произведения, значение эпиграфа. Композиция. | 1 | Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа. | Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения | Оценка ответов учащихся | | Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника». Ответить на вопросы: 1)какова цель побега Мцыри? 2)Что увидел и что узнал Мцыри о жизни во время своих скитаний? 3)почему погиб Мцыри? | 20.11 | | ||||||||||
| 23 | Образ Мцыри в поэме | 1 | Аналитическая работа над образом Мцыри, работа с текстом, творческая работа в группах | Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы. | Индивидуальная, групповая, ответы учащихся во время аналитической беседы | Презентация «Образ «Мцыри» | Подготовить для выразительного чтения наизусть отрывок из поэмы. Подготовиться к тесту по поэме. Ответить на предложенные вопросы. | 26.11 | | ||||||||||
| 24 | Своеобразие поэмы «Мцыри» | 1 | Аналитическая беседа, творческая работа | Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ. | Оценка ответов на поставленные вопросы | | Какие темы сочинений вы хотели бы предложить своим одноклассникам? Составить связный рассказ о герое. | 27.11 | | ||||||||||
| 25 | Обучающее сочинение по поэме «Мцыри» | 1 | Сбор материала к сочинению, его систематизация. | Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы, соблюдать его композиционную структуру | | | Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем. | 3.12 | | ||||||||||
| 26 | Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор» | 1 | Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа | Формирование умения отбирать лекционный материал, составлять тезисы | Выборочная проверка записей, сделанных учеником | Презентация «Н.Г.Гоголь» | Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 243-245. Как эта статья помогает понять события, происходящие в комедии? Устно ответить на вопросы на с. 181. Что является завязкой комедии? Какие причины для страха имеет каждый чиновник? | 4.12 | | ||||||||||
| 27 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор» | 1 | Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий. | Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности. | Оценка ответов учащихся в ходе урока | Презентация «Комедия «Ревизор» | Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия. Выпишите в тетрадь ремарки, определяющие поведенческую линию городничего и Хлестакова по диалогу. Добродушны ли «жулики» из «Ревизора»? | 10.12 | | ||||||||||
| 28 | Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова | 1 | Работа над действием №3, составление таблицы, групповая работа | Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста. | Выборочная проверка таблицы, оценка работы в группах. | | Что такое «хлестаковщина» в вашем понимании? Прочитать 4-е действие пьесы, ответить на вопросы на с. 228-229 | 11.12 | | ||||||||||
| 29 | Чиновники на приёме у ревизора. Анализ 4-го действия пьесы. | 1 | Работа над 4-м действием 4комедии | Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста | Оценка ответов во время работы с текстом | | Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике. Подготовить на выбор устную характеристику городничего или Хлестакова. | 17.12 | | ||||||||||
| 30 | Финал комедии, его идейно-композиционное значение. | 1 | Работа над 5-м действием комедии. Составление таблицы | Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста | Оценка ответов во время работы с текстом. Выборочная проверка составленной таблицы. | Презентация «Идейно-композиционное значение комедии «Ревизор» | Подготовиться к практической работе по комедии «Ревизор». | 18.12 | | ||||||||||
| 31 | Практическая работа по комедии «Ревизор» | 1 | Ответы на предложенные вопросы и задания | Умение обобщать, систематизировать и применять полученные знания. | Уровень выполнения практической работы | Тест | Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С.Тургенева. вспомнить ранее изученные произведения писателя, составить устный рассказ о них. | 24.12 | | ||||||||||
| 32 | И.С.Тургенев. личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася» | 1 | Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя | Подготовка к восприятию повести «Ася» | Индивидуальный | Презентация «И.С.Тургенев» | Прочитать повесть «Ася». Какое впечатление она оставила у вас? Какова тема повествования? | 25.12 | | ||||||||||
| 33 | История любви как основа сюжета повести. Образ героя-повествователя. | 1 | Беседа по содержанию повести, работа над содержанием понятия «герой-повествователь» | Развитие умения определять, какие средства использует автор для раскрытия образа героя | Оценка ответов во время беседы на знание текста | | Выразительное чтение 16 главы. Составить план анализа этой главы. Познакомиться самостоятельно со статьёй Чернышевского «русский человек на rendez-vous» и ответить на поставленные вопросы. | 14.01 | | ||||||||||
| 34 | Роль 16 главы в повести «Ася». «Тургеневская» девушка в повести. Психологизм и лиризм писателя. | 1 | Анализ 16 главы. Беседа. Работа с критической литературой. | | |||||||||||||||
