Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 448.28 Kb.
|
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (22 часа) | |||||||||||||||||||
| 39 | А.А.Грин. Феерия «Алые паруса». Жители Каперны и главные герои: Лонгрен, Эгль и Ассоль | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Чтение статьи учебника, осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства | Составление тезисного плана, ответы на вопросы | Знать автора, факты его биографии, творческой деятельности; объяснять смысл понятия «феерия», уметь составлять тезисный план, анализировать авторский стиль | Прочитать сказку-быль «Неизвестный цветок», индивидуальные задания | 22.01 | | ||||||||||
| 40 | А.П.Платонов Сказка-быль «Неизвестный цветок». Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Художественный пересказ, ответы на вопросы, сообщение о писателе, устное словесное рисование, сопоставление произведений разных авторов | Ответы на вопросы, составление таблицы | Знание содержания произведения. Умение производить идейно-тематический анализ. | Читать рассказы "Галоша", "Встреча" М.М. Зощенко | 26.01 | | ||||||||||
| 41 | М.М.Зощенко. Автор и его герой. Рассказы "Галоша", "Встреча". | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о писателе, ответы на вопросы, комментирование художественного произведения, анализ текста | Ответы на вопросы | Иметь представление о жизни и творчестве М.М. Зощенко. Знание содержания рассказов. Умение определять элементы юмора и сатиры в произведении. | Ответы на вопросы, наблюдения за речью героев | 29.01 | | ||||||||||
| 42 | Своеобразие языка и жанра в рассказах Зощенко. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Выборочное чтение, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос | Ответы на вопросы | Знание содержания рассказов, умение характеризовать язык писателя. | Прочитать сказку-быль М.Пришвина «Кладовая солнца», индивидуальные задания | 2.02 | | ||||||||||
| 43 | М.М.Пришвин. О писателе. "Кладовая солнца" как сказка-быль. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о жизни и произведениях писателя, выразительное чтение, комментирование художественного произведения, анализ текста | Ответы на вопросы, выразительное чтение | Иметь представление о жизни и творчестве М.М. Пришвина. Знать отличительные особенности сказки-были. Знание содержания произведения. | Составить план характеристики Насти и Митраши (по вариантам) | 5.02 | | ||||||||||
| 44 | Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, выразительное чтение | Знание содержания произведения. Умение производить идейно-тематический анализ, находить детали описания, анализировать их | Подготовить рассказ о Травке и Антипыче, ответы на вопросы | 9.02 | | ||||||||||
| 45 | Смысл рассказа о сосне и ели, растущих вместе. Смысл названия произведения. Образы Травки и Антипыча. Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Осмысление сюжета произведения, , рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, выразительное чтение, художественный пересказ | Знание содержания произведения. Умение производить идейно-тематический анализ. Умение характеризовать героев. | Подготовиться к сочинению | 12.02 | | ||||||||||
| 46 | Сочинение – сравнительная характеристика Насти и Митраши | Урок развития речи | 1 | Систематизация материала, составление плана сравнительной характеристики, вариантов вступления и заключения | Сочинение - сравнительная характеристика героев | Уметь писать сочинения различных жанров по изученным произведениям | Прочитать рассказ Ю.М.Нагибина «Мой первый друг, мой друг бесценный…», индивидуальные задания | 16.02 | | ||||||||||
| 47 | Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «В горнице» | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о жизни и произведениях писателя, выразительное чтение, комментирование художественного произведения, анализ текста | Ответы на вопросы | Иметь представление о жизни и творчестве Н. М. Рубцова | Индивидуальное задание | 19.02 | | ||||||||||
| 48 | «Мой первый друг, мой друг бесценный» | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, связный рассказ о герое | Знание содержания произведения. Умение производить идейно-тематический анализ. | Написать рассказ о своем друге, индивидуальные задания | 26.02 | | ||||||||||
| 49 - 50 | Стихотворения К.М. Симонова, С.С. Орлова, Д.С. Самойлова о войне | Урок чтения и изучения произведения | 2 | Чтение статьи учебника, прослушивание стихотворений, выразительное чтение поэтических текстов, анализ стихотворений | Выразительное чтение, анализ стихотворений | Умение выразительного чтения. Умение анализировать лирическое произведение. | Выучить наизусть стихотворение, анализ стихотворений, прочитать рассказ В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» . индивидуальные задания. | 2.03 | | ||||||||||
| 51 | Детство и юность В. П. Астафьева. «Конь с розовой гривой» | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о жизни и произведениях писателя, выразительное чтение, комментирование художественного произведения, анализ эпизода | Ответы на вопросы | Иметь представление о жизни и творчестве В.П. Астафьева. Знание содержания произведения. | Подготовить выразительное чтение эпизода «Поход за ягодами на увал» | 9.03 | | ||||||||||
| 52 | Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Особенности использования народной речи. Истинная и ложная любовь. Эпизод «Поход за ягодами на увал». Автор и рассказчик в произведении. Речевая характеристика героев | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы | Знание содержания произведения. Умение производить идейно-тематический анализ. Умение выразительного чтения. | Составить план рассказа о Саньке Левонтьеве или о бабушке Катерине Петровне. | 12.03 | | ||||||||||
| 53 | Образ главного героя рассказа. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Яркость и самобытность героев (Санька Леонтьев, бабушка Катерина Петровна) | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Выразительное чтение, осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, связный рассказ о герое | Знание содержания произведения. Умение характеризовать героев. | Читать рассказ В.Г. Распутина "Уроки французского", индивидуальные задания | 16.03 | | ||||||||||
| 54 | В.П.Распутин "Уроки французского". Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о жизни и произведениях писателя, чтение статьи учебника, комментирование художественного произведения, анализ текста | Ответы на вопросы, сравнительный анализ эпизодов | Иметь представление о жизни и творчестве В.Г. Распутина. Знание содержания произведения. Уметь находить в произведении приметы времени. | Составить цитатный план к рассказу о герое. | 19.03 | | ||||||||||
| 55 | Стойкость героя, жажда знаний, чувство собственного достоинства. Душевная щедрость учительницы. Её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, связный рассказ о герое | Знание содержания произведения. Умение характеризовать героев. | Подготовиться к классному сочинению (по произведениям В.Астафьева и В.Распутина) | 2.04 | | ||||||||||
| 56 | Классное сочинение (по произведениям В.Астафьева и В.Распутина) | Урок развития речи | 1 | Работа над сочинением | Сочинение | Знать композицию сочинения, уметь создавать собственное высказывание на заданную тему в соответствии с темой и основной мыслью | Читать рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла", индивидуальные задания | 6.04 | | ||||||||||
| 57 | Ф.А.Искандер. "Тринадцатый подвиг Геракла". | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Рассказ о жизни и произведениях писателя, чтение статьи учебника, комментирование художественного произведения, анализ текста | Ответы на вопросы | Иметь представление о жизни и творчестве Ф. Искандера. Знание содержания произведения. | Составить цитатный план рассказа об одном из героев | 9.04 | | ||||||||||
| 58 | Нравственные вопросы в рассказе. | Урок чтения и изучения произведения | 1 | Выразительное чтение, осмысление сюжета произведения, рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, анализ текста | Ответы на вопросы, связный рассказ о герое | Знание содержания произведения. Умение характеризовать героев. | Подготовить выразительное чтение стихотворений, индивидуальные задания | 13.04 | | ||||||||||
| 59 - 60 | Стихотворения А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А. Ахматовой, В. В. Маяковский | Урок чтения и изучения произведения | 2 | Прослушивание и восприятие стихотворения, ответы на вопросы, сопоставление произведений разных видов искусства, анализ поэтического текста | Выразительное чтение, анализ стихотворений | Иметь представление о поэтах и поэзии XX века. Умение анализировать лирическое произведение. Умение выразительного чтения наизусть. | Выучить наизусть стихотворение, анализ стихотворений, индивидуальные задания | 16.04-20.04 | | ||||||||||
| | |||||||||||||||||||
