9
|
Причастие как часть речи
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Синтаксическая роль
|
Знать определение причастия. Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль
|
Списывание
|
Упр. 57, стр.25 правило
|
21.09
|
|
10
|
Публицистический стиль
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности
|
Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы. Уметь определять публицистический стиль по его признакам, определять языковые средства
|
Составление таблицы «Публицистический стиль и его признаки»
|
Упр. 63, стр. 27 знать
|
24.09
|
|
11
|
Склонение причастий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
|
Знать, что причастия склоняются так же, как прилагательные. Определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму
|
Осложненное списывание
|
Упр. 68, стр. 30 правило
|
27.09
|
|
12-13
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Причастный оборот, выделение причастного оборота запятыми. Правильное построение предложений с причастным оборотом
|
Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого, выделять причастный оборот запятыми, строить предложения с причастным оборотом
|
Объяснительный диктант
|
Упр. 71 сочинение стр.31, 33 правило
Упр.74, стр.31, 33 правило
|
28.09
1.10
|
|
14
|
Описание внешности человека
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности
|
Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия «литературный портрет», «словесный портрет». Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности
|
Работа с текстами
|
Упр. 82
|
4.10
|
|
15
|
Действительные и страдательные причастия
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления
|
Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий, правильно ставить знаки препинания
|
Распределительный диктант
|
Упр. 85, стр. 38 правило
|
5.10
|
|
16
|
Краткие и полные страдательные причастия
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Краткие и полные страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении
|
Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких и полных страдательных причастий. Уметь образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в кратких и полных страдательных причастиях
|
Выборочный диктант
|
Упр. 88, стр. 40 правило
|
8.10
|
|
17
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий
|
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать
|
Объяснительный диктант
|
Упр. 94, стр. 42, 43 правило
|
11.10
|
|
18
|
Действительные причастия прошедшего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование действительных причастий прошедшего времени. Орфоэпические нормы
|
Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределенной форме глагола. Правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы
|
Творческое списывание
|
Упр. 99, стр.45, 46 знать
|
12.10
|
|
19
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
|
Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах –ом-, -ем-, -им- причастий, согласовывать причастие с определяемым словом
|
Работа с карточками
|
Упр. 105,
107, стр.49, 50 правило
|
15.10
|
|
20
|
Страдательные причастия прошедшего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование страдательных причастий прошедшего времени
|
Знать способы образования причастий. Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени
|
Распределительный диктант
|
Упр. 110, стр.52, 53 знать
|
18.10
|
|
21
|
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Правописание гласных перед Н в суффиксах страдательных причастий
|
Уметь обосновывать выбор гласной перед Н в суффиксах страдательных причастий, конструировать предложения с причастным оборотом
|
Предупредительный диктант
|
Упр. 113, стр. 55 правило
|
19.10
|
|
22
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глагола
|
Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь обосновывать выбор Н и НН в суффиксах причастий, прилагательных, правильно употреблять в речи
|
Тест
|
Упр. 117, 120, стр.57 правило
|
22.10
|
|
23
|
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных
|
Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, конструировать предложения, употребляя причастия в речи
|
Комментированное письмо
|
Упр.128, стр. 61 правило
|
25.10
|
|
24
|
Выборочное изложение по упр. 130
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека
|
Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, составлять план, сохранять языковые и речевые средства выразительности
|
Выборочное изложение
|
|
26.10
|
|
25
|
Морфологический разбор причастия
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Общее значение причастия, морфологические признаки, синтаксическая роль
|
Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполнять морфологический разбор, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи
|
Комплексный анализ текста
|
Упр. 131, стр. 66 знать
|
29.10
|
|
26
|
Сочинение-описание внешности человека по фотографии
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Описание внешности человека по фотографии
|
Знать определение «литературный портрет», структуру, языковые особенности текста-описания внешности человека. Уметь самостоятельно описывать внешность человека, определять тему, основную мысль сочинения, отбирать материал, использовать причастия в тексте
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
1.11
|
|
27-28
|
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
|
Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями. Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу, обозначать условия выбора орфограммы
|
Графический диктант
|
Упр. 136, стр.67 правило
Упр. 137, стр.67 правило
|
2.11
12.11
|
|
29
|
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий
|
Знать условия выбора е, ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму. Обозначать условия выбора орфограмм, правильно ставить ударение
|
Контрольный словарный диктант
|
Упр. 144, стр. 70 правило
|
15.11
|
|
30-31
|
Сочинение-описание внешности человека
|
Уроки развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Описание внешности человека
|
Знать определение «литературный портрет». Уметь самостоятельно описывать внешность человека, отбирать материал к сочинению, использовать причастия
|
Написание сочинения
|
|
16.11
19.11
|
|
32
|
Обобщение изученного по теме «Причастия»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль полных и кратких причастий. Правописание причастий
|
Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, употреблять причастия в речи
|
Работа с текстами
|
Упр. 155,158, п. 9-25 повторить
|
22.11
|
|
33
|
Контрольный диктант по теме «Причастие»
|
Урок контроля
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Правописание причастий, выделение причастного оборота, морфологические признаки, синтаксическая роль
|
Уметь правильно писать причастия, находить орфограммы в причастии, выделять причастный оборот запятыми
|
Написание диктанта
|
|
23.11
|
|
34
|
Деепричастие как часть речи
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Глагольные и наречные признаки деепричастия, синтаксическая роль деепричастия
|
Уметь разграничивать основное и добавочное действие, выделять в речи деепричастия, отличать деепричастия от глаголов и причастий
|
Объяснительный диктант
|
Упр. 161, стр.77 правило
|
26.11
|
|
35
|
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми
|
Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом, что и основное, находить деепричастный оборот. Выделять его запятыми
|
Комментированный диктант
|
Упр. 169, стр.78, 80 правило
|
29.11
|
|
36
|
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
НЕ с деепричастиями
|
Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями
|
Работа по карточкам
|
Упр. 173, стр. 82 правило
|
30.11
|
|
37
|
Деепричастия несовершенного вида
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Деепричастия несовершенного вида и их образование
|
Знать способы образования деепричастий несовершенного вида. Уметь образовывать деепричастие, сохраняя вид, безошибочно писать суффиксы деепричастий
|
Диктант «Проверь себя»
|
Упр. 177, стр. 84 таблицу знать
|
3.12
|
|
38
|
Деепричастия совершенного вида
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Деепричастия совершенного вида и их образование
|
Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, безошибочно писать суффиксы деепричастий совершенного вида, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом
|
Анализ текста
|
Упр.185, 186, стр. 86 правило
|
6.12
|
|
39-40
|
Описание действий как вид текста. Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»
|
Уроки развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Описание как вид текста, структура, языковые особенности. Рассказ по картине
|
Знать структуру, языковые особенности текста описания действий. Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий
|
Сочинение
|
|
7.12
10.12
|
|
41
|
Морфологический разбор деепричастия. Обобщение изученного по теме «Деепричастие»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастиями. Знаки препинания при деепричастном обороте
|
Уметь распознавать деепричастия, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания
|
Осложненное списывание
|
Упр. 193, 194, стр.90 знать
|
13.12
|
|
42
|
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
|
Урок контроля
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Знаки препинания при деепричастном обороте
|
Уметь распознавать деепричастия и деепричастные обороты, выделять деепричастия и деепричастные обороты запятыми
|
Написание диктанта
|
|
14.12
|
|
43
|
Наречие как часть речи
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи, значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
|
Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении
|
Списывание
|
Упр. 201, стр.94 правило
|
17.12
|
|
44-45
|
Смысловые группы наречий
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Разряды наречий по значению. Употребление наречий
|
Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определять значение
|
Списывание
|
Упр. 205.
Упр. 208, стр.97-98 группы наречий знать
|
20.12
21.12
|
|
46
|
Сочинение в форме дневниковых записей по упр. 211
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Сочинение-описание в форме дневниковых записей (на основе наблюдений)
|
Уметь создавать текст описания, определять тему, основную мысль, обдумывать содержание
|
Поэтапное создание текста
|
Дописать сочинение
|
24.12
|
|
47
|
Степени сравнения наречий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование степеней сравнения наречий
|
Знать способы образования степеней сравнения, уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных, употреблять наречия
|
Образование степеней сравнения
|
Упр. 214, стр.100 знать
|
27.12
|
|
48
|
Морфологический разбор наречия
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Морфологические признаки наречия. Разграничение наречий и других частей речи
|
Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их
|
Морфологический разбор наречия
|
Упр. 218, стр. 103 знать
|
28.12
|
|
49
|
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и
-е
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и -е
|
Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания
|
Осложненное списывание
|
Упр. 223, 226,
стр.104 правило
|
11.01
|
|
50
|
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Правописание отрицательных наречий
|
Уметь распознавать в тексте отрицательные местоимения и наречия, различать в них приставки НЕ и НИ, использовать в речи
|
Диктант «Проверяю себя»
|
Упр. 231, стр. 108 правило
|
14.01
|
|
51
|
Одна и две буквы Н в наречиях на –о и -е
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Образование наречий от прилагательных. Н и НН в наречиях на –о и -е
|
Знать способ образования наречий от прилагательных, условия выбора орфограммы
|
Комментированное письмо
|
Упр. 236, стр. 110 правило
|
17.01
|
|
52
|
Описание действий
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Описание действий на основе наблюдений
|
Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы
|
Создание текста
|
Упр. 240
сочинение
|
18.01
|
|
53
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий
|
Знать правило выбора и написания букв О и Е после шипящих на конце наречий, уметь опознавать наречия с этой орфограммой
|
Распределительный диктант
|
Упр. 243, стр.113 правило
|
21.01
|
|
54
|
Буквы О и А на конце наречий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА-, ЗА-
|
Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах
|
Определить роль наречий
|
Упр. 247, стр.115 правило
|
24.01
|
|
55
|
Подробное изложение по упр. 248
|
Уроки развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Подробное изложение- описание действий человека
|
Уметь пересказывать исходный текст, соблюдать последовательность, использовать наречия
|
Написание изложения
|
|
25.01
|
|
56
|
Сочинение по картине Е. Широкова «Друзья»
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Сочинение – описание состояния человека и животного
|
Уметь создавать текст, использовать языковые средства, использовать наречия для описания состояния человека и животного
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
28.01
|
|
57
|
Дефис между частями слова в наречиях
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Дефис между частями слова в наречиях
|
Знать правила дефисного написания, уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать
|
Осложненное списывание
|
Упр. 253, 255, стр.117, 119 правило
|
31.01
|
|
58
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
|
Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользоваться словарем
|
Предупредительный диктант
|
Упр. 259,262, стр.120 знать
|
1.02
|
|
59
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Ь после шипящих на конце наречий
|
Знать правило, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать
|
Выборочный диктант
|
Упр. 265, стр. 122 правило
|
4.02
|
|
60
|
Обобщение изученного по теме «Наречие»
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание наречий
|
Уметь распознавать наречия, знать морфологические признаки наречий, синтаксическую роль, безошибочно писать, применяя изученные правила, соблюдать языковые нормы
|
Списывание
|
Упр. 272, стр. 123, 124 вопросы
|
7.02
|
|
61
|
Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния
|
Урок усвоения новых знаний
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Вопрос о словах категории состояния. Морфологический разбор категории состояния
|
Знать общее значение слов категории состояния, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте
|
Списывание, морфологический разбор
|
Упр. 277, 280, стр.130 знать
|
8.02
|
|
62
|
Сжатое изложение по упр. 281
|
Урок развития речи
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Сжатое изложение- описание состояния человека и природы
|
Уметь выбирать необходимую информацию, использовать языковые средства, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы и состояния человека
|
Написание изложения
|
|
11.02
|
|
63
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
Урок контроля
|
Фронтальная работа, коллективная, индивидуальная
|
Правописание наречий
|
Безошибочно писать текст
|
Написание диктанта
|
|
14.02
|
|
