Знать определение спряжения глагола через неопределенную форму; выбор буквы в окончании.
Уметь различать глаголы I и II спряжения; правильно писать личные окончания глаголов 1-го лица множествен-ного числа.
Тренировочные упражнения, запись под диктовку, объяснительный диктант, выборочный диктант
|
Упр. 694
|
|
|
187-188
|
Морфологический разбор глагола
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Порядок морфологичес-кого разбора
|
Знать план морфоло-гического разбора.
Уметь определять морфологические при-знаки глагола и выпо-лнять морфологиче-ский разбор глагола.
|
Работа с учебником, морфо-логический разбор глагола, запись под диктовку.
|
п. 121; упр. 698
|
|
|
189-190
|
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единст-венного числа (-ишь, -ешь)
|
2
|
Комбиниро-ванный
|
Условия написания мягкого знака в глагольных формах
|
Знать правило о написании ь в неопре-деленной форме глагола, ь во 2-м лице ед.ч. – морфологичес-кое написание; правописание ь после шипящих в существи-тельных, кратких при-лагательных как примеры морфологи-ческих написаний; об употреблении глаго-лов данной формы в предложениях без по-длежащего для выра-жения действия, отно-сящегося ко всем лицам.
Уметь выбирать ор-фограмму в глаголах с шипящим на конце; употреблять глаголы 2-го лица в речи.
|
Диктант (упр. 697), орфографическая диктовка, объяснительный диктант, выбороч-ный диктант
|
п. 122; упр. 702
|
|
|
191
|
Сжатое изложение «Шоколадный торт» (упр. 699)
|
1
|
Урок развития речи
|
Структура изложения повествовательного текста, главная мысль текста, составление плана, отбор материала
|
Знать структуру изложения повество-вательного текста, со-ставлять план, осуществлять отбор материала, писать сжато изложение от 3-го лица.
Уметь применять сведения памятки «Как готовиться к изложению по учебнику» (с. 295); определять, о чем можно вовсе не гово-рить в сжатом изложении, а о чем можно рассказать обобщенно.
|
Творческая работа
|
Упр. 700 (составить и разыграть диалог на тему «Я встречаю гостей»)
|
|
|
192
|
Употребление времен
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Случаи употребления одного времени в значении другого.
|
Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошедших событий – стилистический при-ем.
Уметь наблюдать за употреблением глаголов в форме на-стоящего и будущего времени в текстах
|
Контрольный сло-варный диктант, работа с учебником, сочине-ние-миниатюра по данному началу (упр.707)
|
Упр. 708 (написать по рисункам продол-жение спортивно-го репортажа)
|
|
|
193
|
Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»
|
1
|
Урок систе-матизации и обобщения знаний
|
Основные теоретические понятия, орфографичес-кие и орфоэпические нормы. Систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе «Глагол».
|
Знать основные орфографические правила по теме «Глагол».
Уметь применять полученные правила на письме.
|
Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам, диктант «Проверь себя».
|
Упр. 715
|
|
|
194
|
Тестирование по теме «Глагол»
|
1
|
Урок контро-ля
|
Основные теоретические понятия, орфографичес-кие и орфоэпические нормы.
|
Знать основные ор-фографические и пун-ктуационные правила по теме «Глагол».
|
Тест
|
Упр. 713 (составить рассказ на основе изобра-женного)
|
|
|
195
|
Контрольный диктант по разделу «Глагол» с грамма-тическим заданием
|
1
|
Урок контроля
|
Основные теоретические понятия, орфографичес-кие и орфоэпические нормы. Проверка и тематический контроль ЗУН.
|
Знать основные ор-фографические и пунктуационные пра-вила по теме «Глагол».
Уметь применять по-лученные знания на практике.
|
Контрольный диктант
|
Подготовиться к словарному дик-танту
|
|
|
196
|
Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками
|
1
|
Урок анализа письменных работ учащи-хся
|
Ликвидация пробелов по разделу. Классификация ошибок, объединение слов по орфограммам. Выполнение всех видов изученных разборов
|
Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками.
|
Работа над ошибками в контрольном диктанте, контрольные вопросы по разделу, словарный диктант.
|
Упр. 716
|
|
|
197
|
Повторение и систематизация изученного (6+2).
Разделы науки о языке. Фонетика, графика, орфография.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Разделы лингвистики, их основные единицы
|
Знать основные разделы науки о языке; единицы языка.
Уметь опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, осуществлять речевой самоконтроль; используя план, составлять сообщение на тему «Изучайте русский язык»; выполнять фонетический разбор слов.
|
Работа с учебником, тренировочные упражнения
|
п. 124; упр. 724 (заполнить таблицу)
|
|
|
198
|
Орфограммы в приставках и корнях слов
|
1
|
Повторитель-но-обобщаю-щий урок
|
Опознавательные признаки орфограмм в приставках и корнях слов
|
Знать/понимать: гласные проверяемые, непроверяемые, чере-дующиеся; согласные проверяемые, непро-веряемые, непроизно-симые; правописание приставок на з, с
|
Практикум, работа с таблицами
|
п. 125; упр. 736, 737
|
|
|
199
|
Орфограммы в око-нчаниях слов
|
1
|
Повторитель-но-обобщаю-щий урок
|
Опознавательные признаки орфограмм в окончаниях слов
|
Знать, с какими раз-делами науки о языке связа выбор гласных в окончаниях слов; об особом типе склоне-ния существительных, оканчивающихся на -ия, -ие, -ий; их морфемный состав.
Уметь выбирать гласные и-е в окончаниях существи-тельных; грамотно выделять личные без-ударные окончания глаголов; согласовы-вать прилагательные с существительными, правильно определяя безударные личные окончания прилагате-льных
|
Диктант (упр. 741), выборочный диктант, тренировочные упражнения
|
Упр. 739 (составить таблицу)
|
|
|
200
|
Употребление букв ь и ъ
|
1
|
Повторитель-но-обобщаю-щий урок
|
Опознавательные призна-ки орфограмм
|
Знать об употреблении разделительных ь и ъ; об отсутствии раздели
тельного знака после приставок на согласную перед другими гласными (в словах типа сэкономить).
Уметь обобщить орфограмму ь после шипящих в существи-тельных, кратких при-лагательных, глаголах.
|
Работа с учебником, тренировочные упражнения
|
Упр. 742 (заполнить таблицу)
|
|
|
201-202
|
Сочинение (упр. 729) «Куда бы я хотел(а) поехать летом и почему?»
|
2
|
Урок разви-тия речи
|
Особенности композиции сочинения-рассказа, составление плана, отбор материала
|
Знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказ); о временном единстве глаголов в повествовании.
Уметь создавать текст в соответствии с жанровыми особенно-стями рассказа.
|
Творческая работа
|
|
|
|
203
|
Знаки препинания в простом и сложном предложении
|
1
|
Повторитель-но-обобщаю-щий урок
|
Условия постановки знаков препинания в простом и сложном пре-дложении;
|
Знать о знаках препи-нания в простом и сложном предложении; в предложениях с прямой речью, с обращением.
Уметь переводить прямую речь в косвен-ную, правильно ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях
|
Объяснительный диктант, графический диктант, тренировочные упражнения
|
Упр.751; подгото-виться к контроль-ной работе
|
|
|
204
|
Контрольный диктант по теме «Повторение»
|
1
|
Урок контроля
|
Основные теоретические понятия, орфографичес-кие и орфоэпические нормы. Проверка и тематический контроль ЗУН.
|
Знать основные ор-фографические и пунктуационные пра-вила, изученные в 5 классе.
Уметь применять по-лученные знания на практике.
|
Контрольный диктант
|
|
|
