Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.68 Mb.
|
| 25 | Словосочетание Разбор словосочетания | 1 | Урок изучения нового материала | Определение, его строение. Виды словосочетаний (именные и глагольные).Способы выражения грамматической связи в словосочетании | Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения. Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибок | Работа с учебником, составление словосочетаний, тренировочные упражнения | 15.10 | |
| 26 | Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения | Знать основные признаки предложения, уметь находить основу предложения | Беседа,тренировочные упражнения | 17.10 | |
| 27 | Виды предложений по цели высказывания | 1 | Урок изучения нового материала | Виды предложений по цели высказывания | Знать виды предложений по цели высказывания. Уметь распознать предложения по цели высказывания | Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения | 18.10 | |
| 28 | Сжатое изложение «Старый пень» | 1 | Урок развития речи | Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного | Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости | Сжатое изложение текста с элементами сочинения «Гордость-это хорошо или плохо?» | 20.10 | |
| 29 | Восклицательные предложения | 1 | Комбинированный | Виды предложений по эмоциональной окраске. | Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака. Уметь распознавать предложения по интонации и правильно читать эмоциональные предложения | Синтаксическая пятиминутка, упражнения | 22.10 | |
| 30 | Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. | 1 | Урок изучения нового материала | Группы членов предложения, способы выражения подлежащего | Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения | Беседа, тренировочные предложения | 24.10 | |
| 31 | Сказуемое. | 1 | Изучения нового материала | Группы членов предложения, способы выражения подлежащего | Знать способы выражения подлежашего существительным, местоимением, сочетанием слов. Уметь находить грамматическую основу предложения. | Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого» практическая работа | 25.10 | |
| 32 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Урок изучения нового материала | Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым | Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными | | 27.10 | |
| 33 | Нераспространённые и распространённые предложения | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки нераспространённых и распространённых предложений | Знать, в чем отличие между распространёнными и нераспространенными предложениями. Уметь различать распространенные и нераспространенные предложения; распространять предложения | Устная синтаксическая пятиминутка, составление схем предложений. диктант | 29.10 | |
| 34 | Второстепенные члены предложения. Дополнение | 1 | Урок изучения нового материала | Виды второстепенных членов предложений | Знать определение понятия, способы выражения дополнения. Уметь находить дополнение в предложении | Практическая работа, синтаксическая пятиминутка | 31.10 | |
| 35 | Определение | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения определения, его графическое выражение | Знать определение понятия Уметь находить определения | Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо | 1.11 | |
| 36 | Обстоятельство | 1 | Урок изучения нового материала | Способы выражения обстоятельства, его виды, обозначения | Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает | Устная синтаксическая пятиминутка | 3.11 | |
| 37 | Предложения с однородными членами | 1 | Урок изучения нового материала | Признаки однородных членов, способы их обозначения | Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены | Графический диктант. Устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку. Составление схем. Работа с учебником | 12.11 | |
| 38 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 3 | Урок изучения нового материала. | Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах | Знать опознавательные признаки однородных членов предложения Уметь находить однородные члены | Контрольный словарный диктант, диктант «Проверь себя», работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант | 14.11 | |
| 39 | Предложения с обращениями | 1 | Урок изуче- ния нового мате- риала. Урок закреп- ления изучен- ного | Определение понятия обращения; его виды, роль в речи | Знать определение понятия, знать об использовании обращения в речи. Уметь находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращениями; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением | Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, коментиро- ванное письмо | 15.11 | |
| 40 | Письмо | 1 | Урок разви- тия речи | Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста | Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров | Практическая работа | 17.11 | |
| 41 | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения | 1 | Комби- ниро- ванный | Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения | Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения Уметь правильно разбирать (устно и письменно) простое предложение; строить простое предложение по заданной схеме | Практическая работа, работа по карточкам | 19.11 | |
| 42 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Комби- ниро- ванный | Порядок синтаксического разбора сложного предложения | Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных. Уметь различать простые и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам | Устная синтаксичес- Кая пятиминутка, анализ схем, работа с учебником, провер ная работа, словарный диктант | 21.11 | |
| 43 | Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка» | 1 | Урок развития речи | Формировать умение определять основную мысль высказывания. Дать представление об одном из видов повествования- сочинение по картине | Знать понятие основной мысли высказывания, Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины | Сочинение | 22.11 | |
| 44 | Прямая речь | 1 | Урок изуче- ния но- вого мате-риала | Определение прямой речи, структура предложений с прямой речью | Знать определение понятий «пряма речь», «слова автора». Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения, приветсвия, благодарности | Контрольный словарный диктант, устная синтаксичес- кая пятими- нутка | 24.11 | |
| 45 | Диалог | 1 | Урок изучения нового материала | Определение диалога, отличие диалога от монолога. | Знать что такое диало, реплика,глаголы говорения Уметь правильно ставить знаки препинанияпри диалоге | Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов | 26.11 | |
| 46 | Изложение | 1 | Урок развития речи | Составление плана, в соответствии с темой | Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости | Творческая работа | 28.11 | |
| 47 | Контрольный диктант по разделу «Синтаксис и пунктуация» | 1 | Урок контроля | Проверка ЗУН | Основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация» | Диктант с грамматическим заданием | 29.11 | |
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи. | ||||||||
| 48 | Фонетика Гласные звуки. Анализ контрольного диктанта | 1 | комбинированный | Единицы фонетики, группы звуков речи, характеристика гласных звуков. Ликвидация пробелов по теме «синтаксис и пунктуация» | Знать основные единицы фонетики, их признаки. Уметь различать буквы и звуки. | Тренировочные упражнения, устная синтаксичес-кая пятиминутка, запись под диктовку | 1.12 | |
| 49 | Согласные звуки | 1 | комбинированный | Согласные твёрдые и мягкие, парные и непарные, отличие согласных звуков от гласных | Знать принцип деления звуков на гласные, уметь определять основную мысль текста | Тренировоч-ные упражнения. Работа с учебником | 3.12 | |
| 50 | Изменение звуков в потоке речи | 1 | Урок изучения нового материала | Определение чередования его виды | Знать позиционные чередования гласных и согласных звуков Уметь определять сильную и слабую позиции звука | Работа с учебником, тренировоч-ные упражнения | 5.12 | |
| 51 | Согласные твёрдые и мягкие | 1 | Комби- ниро- ванный | Обозначение мягкости согласных на письме и в транскрипции | Знать о различии твёрдых и мягких согласных Уметь различать твёрдые и мягкие согласные | Работа по учебнику, запись под диктовку | 6.12 | |
| 52 | Повествование. Изложение (упр. 275) | 1 | Урок разви- тия речи | Структура изложения-повествования, сос- тавление плана, от- бор материала | Знать/ уметь находить основные части текста | Анализ текста, творческая работа | 8.12 | |
| 53 | Согласные звонкие и глухие | 1 | Комби- ниро- ванный | Пары согласных по глухости-звонкости | Знать о различии звонких и глухих согласных Уметь различать звонкие и глухие согласные | Работа с учебником, запись под диктовку | 10.12 | |
| 54 | Графика. Алфавит | 1 | Комби- ниро- ванный | Определение алфавита | Знать об обозначении звуков на письме; алфавит. Уметь правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом | Устная син- таксическая пятиминутка, подготовлен-ный диктант (упр. 281) | 12.12 | |
| 55 | Описание предмета | 1 | Урок разви- тия речи | Деловое и художественное описание | Знать/ понимать, видеть отличие делового описания от художественного Уметь свободно, правильно излагать свои мысли а соответствии с заданной темой | Работа с текстами учебника | 13.12 | |
| 56 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака | 1 | Комби- ниро- ванный | Условия выбора мягкого знака для обозначения мягкости согласного | Знать об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных на письме | Работа по карточкам | 15.12 | |
| 57 | Двойная роль букв е, ё, ю, я | 1 | Комби- ниро- ванный | Позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука | Знать случаи, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука Уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я | Орфографи-ческая дик-товка | 17.12 | |
| 58 | Орфоэпия Фонетический разбор слова | 1 | Комбинированный | Орфоэпия-законодатель произносительных норм Порядок фонетического разбора | Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка Знать порядок разбора Уметь выполнять разбор | Работа с учебником,со словарем | 19.12 | |
| 59 | Контрольный диктант по разделу «Фонетика и графика» | 1 | Урок контроля | Основные теоритические понятия | Знать правила | Контрольный диктант с грамматическим заданием | 20.12 | |
