Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 394.8 Kb.
|
Р/р К/р | Сочинение по произведению М. Пришвина «Кладовая солнца». | Контроль речевых ЗУН. | Урок контроля. | Индивидуальная. | Сочинение. |
| 54. | Человек и природа в лирике Н.М. Рубцова. | Дать общую характеристику творчества поэта. Проанализировать особенности художественного мира Н. Рубцова. Совершенствовать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения наизусть. | Урок изучения нового материала. | Работа со статьей учебника. Анализ изобразительно-выразительных средств стихотворений «Звезда полей», «Тихая моя родина». | Выразительное чтение наизусть. Вопросы и задания в учебнике. |
| 55. Вн. чт. | Вокруг тебя – мир». Жестокие игры. В. Железников. «Чучело». | Обсудить проблему ответственности человека за совершаемые поступки. Познакомить со способами выражения в тексте авторской позиции. | Комбинированный урок. | Лексическая работа. Групповая работа по вопросам. Характеристика главных образов. | Письменный ответ на вопрос. |
| 56. Р/р | Изображение войны в лирике В. Исаковского, А. Ахматовой, С. Орлова, К. Симонова, Д. Самойлова, Р. Гамзатова. | Проанализировать проблемы жестокости, справедливо сти, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к ро дине. Совершенствовать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения наизусть. | Урок совершенствования ЗУН. | Лекция учителя. Анализ изобразительно-выразительных средств. Работа с иллюстрациями. | Самостоятельная работа (анализ стихотворения). Выразительное чтение наизусть. |
| 57. | В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика рассказа. | Познакомить учеников с биографией и твор чеством В.П. Астафьева. Выявить мотивы поступков героя, смысл названия. Совершенствовать навыки составления литературного портрета. | Урок изучения нового материала. | Работа со статьей учебника. Групповая работа по вопросам. Анализ особенностей развития сюжета. Характеристика главных образов. | Устная характеристика персонажей по плану. |
| 58. | В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. | Совершенствовать навыки сжатого пересказа, анализа художественного произведения. Совершенствовать навыки составления цитатного плана произведения. | Комбинированный урок. | Лексическая работа. Работа с иллюстрациями. Аналитическая беседа. | Составление цитатного плана. |
| 59. Р/р К/р | Подготовка к домашнему сочинению по произведениям о Великой Отечественной войне. | Систематизация и обобщение изученного. Контроль речевых ЗУН. | Урок совершенствования ЗУН. | Индивидуальная и групповая работа по вопросам. | Составление плана сочинения. |
| 60. Вн. чт. | Вокруг тебя – мир». Твой выбор… А. Грин. «Победитель». | Обсудить несиловые виды соперничества. Рассмотреть модели поведения человека в ситуации выбора. Совершенствовать навыки анализа художественного произведения. | Урок изучения нового материала. | Групповая работа по вопросам. Аналитическая беседа. Лексическая работа. | Устная характеристика персонажей по плану. |
| 61. К/р | Контрольное тестирование | Контроль ЗУН. | Урок контроля. | Индивидуальная. | Тест. |
| 62. Р/р | Зарубежная литература. Восточные сказки. «Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика. | Знакомство с историей создания книги. Тематика и проблематика сказок. Совершенствовать навыки подробного пересказа, анализа произведения. | Урок изучения нового материала. | Лекция учителя. Работа со статьей учебника. Работа с иллюстрациями. Аналитическая беседа. | Творческое задание (сочинение-миниатюра). Пересказ отрывка. |
| 63. | Братья Гримм. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки. | Познакомить учеников с биографией и твор чеством братьев Гримм. Проанализировать идейно-художественные особенности произведения. | Урок изучения нового материала. | Групповая работа по вопросам. Анализ произведения, характеристика образов. | Письменный ответ на вопрос. |
| 64. | О.Генри. «Вождь краснокожих». О детстве с улыбкой и всерьёз. | Познакомить учеников с биографией и твор чеством О.Генри, совершенствовать навыки анализа художественного произведения. | Комбинированный урок. | Сообщения уч-ся. Лексическая работа. Аналитическая беседа. Характеристика главных образов. | Устная характеристика персонажей по плану. |
| 65. Вн. чт. | Тематика и проблематика рассказов О.Генри. | Познакомить с рассказами и выявить их художественные особенности. Совершенствовать навыки составления литературного портрета. | Урок совершенствования ЗУН. | Анализ произведений, характеристика образов. Сообщения уч-ся. | Письменный отзыв. |
| 66. | Дж. Лондон. «Любовь к жизни». Жизнеутверждающий пафос рассказа, гимн мужеству. | Определить главные черты героев Д. Лондона. Раскрыть воспитательный смысл произведения. | Урок изучения нового материала. | Групповая работа по вопросам. Работа с иллюстрациями. Аналитическая беседа. | Устная характеристика персонажей по плану. |
| 67. Вн. чт. | Вокруг тебя – мир». Твой выбор… Е. Носов. «Тридцать зерен» | Обсудить проблему ответственности человека за выбранную им линию поведения. Проанализировать идейно-художественные особенности произведения. | Комбинированный урок. | Лексическая работа. Групповая работа по вопросам. Характеристика главных образов. | Письменный ответ на вопрос. |
| 68. К/р | Итоговое контрольное тестирование. | Контроль ЗУН. | Урок контроля. | Индивидуальная. | Тест. |
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
| Р/р | 3 | 3 | 4 | 4 | 14 |
| К/р | 2 | 3 | 2 | 4 | 11 |
| Вн. чт. | 3 | 3 | 5 | 5 | 16 |
