48
|
И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы». Человек и природа в рассказе
|
1
|
Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине
|
Чтение статьи о писателе, чтение рассказа, ответы на вопросы, комментированное чтение, анализ текста
|
Знать факты жизни писателя, положенные в основу рассказа «Косцы». Уметь сравнить произведение Бунина со стихотворениями русских поэтов о родной природе и родине
|
Анализ текста, ответ на вопросы
|
Сочинение - миниатюра «Какое впечатление произвёл на меня рассказ И. А. Бунина?», «В дурном обществе» прочитать
|
|
|
49
|
В. Г. Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Описание городка Княжье - Вено. Вася и его отец
|
1
|
Сведения о биографии В. Короленко. События жизни писателя, нашедшие отражение в повести «В дурном обществе». Образ серого, сонного города и его роль в создании настроения повести. Страдания судьи и муки его сына. Вася – «дикое деревце»
|
Чтение статьи о писателе, осмысление сюжета, ответы на вопросы, пересказ, близкий к тексту, устное словесное рисование, комментирование тек ста
|
Знать факты жизни писателя, сюжет повести. Понимать, в какое время происходят события. Уметь объяснять роль пейзажа, портрета, сравнения
|
Комментированное чтение главы «Я и мой отец», устное словесное рисование, ответ на вопросы
|
Подготовить сравнительную характеристику Маруси и Сони, Васи и Валека, судьи и Тыбурция
|
|
|
50
|
Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе». Счастье дружбы в повести Короленко
|
1
|
Две семьи. Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Причины сближения Васи с детьми подземелья, их роль в жизни мальчика. Серый камень – символический образ мира, беспощадного к людям. Особенности портрета и пейзажа в повести. Композиция литературного произведения
|
Рассказ о писателе, пересказ, близкий к тексту, комментирование художественного произведения, сопоставительный анализ образов
|
Знать определение понятия «композиция». Уметь объяснять роль противопоставления образов в повести. Определять роль пейзажа и портрета в понимании характеров героев
|
Ответ на вопросы
|
Перечитать произведение
В. Короленко «В дурном обществе»
|
|
|
51
|
Урок развития речи. Обучение работе над сочинением
|
1
|
Запись в тетрадь тем сочинения и их анализ: «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?», « Два отца: Тыбурций и судья», «Вася и его отец: от вражды к пониманию», составление планов по каждой теме, подбор материала
|
Обсуждение тем сочинения, подбор материала и работа над планом сочинения, рекомендации учителя
|
Уметь составлять план сочинения по каждой теме, подбирать материал к сочинению. Знать ответы на вопросы по произведению. Уметь анализировать, писать сочинение
|
Подготовка к сочинению
|
Написать сочинение по одной из тем
|
|
|
52
|
С. А. Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина
|
1
|
Краткий рассказ о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями». Своеобразие языка есенинской лирики
|
Чтение статьи о поэте, чтение стихотворений, ответ на вопросы, выразительное чтение
|
Знать основные события жизни С. Есенина. Уметь объяснять, почему в одном стихотворении ритм быстрый, динамичный, в другом размеренный, неторопливый
|
Выразительное чтение
|
«Медной горы Хозяйка» прочитать
|
|
|
53
|
П. П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»
|
1
|
Краткий рассказ о писателе. Жанр сказа. Образ хозяйки медной горы - олицетворение природы горного Урала. Волшебное и реальное в сказе
|
Чтение статьи о писателе, ответ на вопросы, комментированное чтение
|
Знать факты жизни писателя, содержание сказа . Понимать отличие понятий «сказ» и «сказка». Уметь находить волшебное и реальное в сказе
|
Комментированное чтение
|
Подготовить характеристику одного из героев сказа, сообщение о живописи Палеха
|
|
|
54
|
Образы героев сказа П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка»
|
1
|
Образы Хозяйки, Степана, рассказчика, второстепенные образы. Возвышенное и приземленное в сказе. Народные умельцы. Живопись Палеха
|
Пересказ сказа, комментированное чтение, ответ на вопросы, устное словесное рисование, сообщения учащихся
|
Знать содержание сказа. Видеть возвышенное и приземленное в сказе. Представлять образы героев. Знать о живописи Палеха
|
Пересказ сказа, сообщение учащихся
|
«Заячьи лапы» прочитать
|
|
|
55
|
К. Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы»
|
1
|
Краткий рассказ о писателе. Природа и человек в рассказе «Заячьи лапы»
|
Выборочное чтение рассказа, его восприятие, краткий пересказ, устное словесное рисование, комментирование художественного текста
|
Понимать взаимоотношения героев. Уметь объяснять смысл названия рассказа, роль описания природы в понимании событий, изображенных в рассказе
|
Пересказ, устное словесное рисование
|
«Двенадцать месяцев» прочитать
|
|
|
56
|
С. Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса- сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»
|
1
|
Краткий рассказ о писателе. Своеобразие пьесы- сказки «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Первая картина сказки: знакомство с героями пьесы
|
Чтение статьи о писателе, выборочное чтение отдельных сцен, ответы на вопросы, выразительное чтение, устное словесное рисование, чтение по ролям
|
Знать факты жизни писателя, определение понятия «драма», понимать особенности пьесы как особого рода художественного произведения. Уметь отличать пьесу от других произведений
|
Чтение по ролям. Устное словесное рисование
|
Прочитать картину «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами»
|
|
|
57
|
Анализ картины «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами»
|
1
|
Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла. Традиции народных сказок в пьесе С. Я. Маршака
|
Осмысление сюжета сказки, изображенных в ней событий, чтение по ролям, устное словесное рисование, анализ текста, ответ на вопросы, сопоставление с народными сказками
|
Знать сюжет сказки. Уметь характеризовать героев. Понимать гуманистическую идею сказки, её связь с русским фольклором
|
Устное словесное рисование
|
«Никита» прочитать
|
|
|
58
|
А. П. Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита»
|
1
|
Краткий рассказ о писателе. Тема рассказа «Никита». Мир глазами ребёнка. Оптимистическое восприятие окружающего. Быль и фантастика
|
Чтение статьи об авторе, художественный пересказ, комментирование эпизода «Встреча с отцом»
|
Знать факты жизни писателя, сюжет рассказа. Понимать поведение главного героя, общение его с окружающим миром природы, простоту и человечность рассказа, трогательный образ Никиты, фантастический мир детской души
|
Составление плана рассказа о главном герое
|
«Васюткино озеро» прочитать
|
|
|
59
|
В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои
|
1
|
Слово о писателе. Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро». Поэзия детства и поэзия природы в рассказе
|
Чтение статьи о писателе, выборочное чтение эпизодов, пересказ, ответы на вопросы, чтение по ролям, комментирование текста
|
Знать факты жизни писателя, судьбу рассказа «Васюткино озеро», его содержание, героев. Уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние. Понимать смысл заглавия, значение картин природы
|
Пересказ истории с глухарем
|
Подготовить эпизод «Васютка в тайге»
|
|
|
60
|
Человек и природа в рассказе
|
1
|
Васютка и его путешествие по осенней тайге. Становление характера героя. Суровые испытания, через которые природа проводит человека, и её удивительная щедрость. Образность и выразительность описания природы
|
Осмысление сюжета рассказа, ответы на вопросы, устное словесное рисование, комментирование художественного произведения
|
Понимать отношение Васютки к окружающему его миру. Уметь объяснять поведение героя в лесу, какие качества характера помогают ему бороться со страхом, каково авторское отношение к изображаемому
|
Пересказ эпизодов
|
Сочинение «Как должен человек относиться к природе»
|
|
|
61
|
Русские поэты 20 века о Родине и родной природе
|
1
|
Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём. Н. М. Рубцов «Родная деревня», И. А. Бунин «Помню – долгий зимний вечер»
|
Чтение стихотворений, их восприятие, ответы на вопросы, устное словесное рисование
|
Знать авторов стихотворений. Уметь выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты, находить художественные средства, помогающие авторам передать своё настроение, уметь определить их роль
|
Устное словесное рисование. Выразительное чтение
|
Стихотворение Н. Рубцова «Родная деревня» выучить наизусть
|
|
|
