Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.75 Mb.
|
| 29 | А.П.Чехов «Мальчики | Чтение по ролям. Характеристика героев Устное изложение текста по плану. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | 21.10 | | | ||
| 30 | Обобщение по разделу «Чудесный мир классики» Тест №2 | Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений, Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения | 22.10 | | | |
| Поэтическая тетрадь 13 часов | |||||||
| 31 | Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…» | Различие жанров произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью | Уметь выразительно читать стихотворные произведения наизусть, рисовать словесные картины | 24.10 | | | |
| 32 | ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «Творчество Л.Н.Толстого» | Образные языковые средства. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать названия, основное содержание Изученных литературных произведений о ребятах-сверстниках. Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя», высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении | 26.10 | | | |
| 33 | Ф.И.Тютчев « Как неожиданно и ярко…» | Настроение лирического героя. Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу тексту | Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текстов | 28.10 | | | |
| 34 | ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ. | Чтение текста на время, понимание содержания прочитанного | Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст. | 29.10 | | | |
| 35 | А.Фет « Весенний дождь» А.Фет « Бабочка» | Настроение лирического героя. Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу тексту | Знать произведения А.Фета. Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текстов Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текстов | 31.10 | | | |
| 36 | Е.А.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шёпот…» | Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать произведения о весне. Уметь выделять образные языковые средства | 02.11 | | | |
| 37 | А.Плещеев «Дети и птичка» | Осознанность и выразительность чтения | Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы | | | | |
| 38 | И.С.Никитин«В синем небе плывут над полями…» | Образные языковые средства. | Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы | | | | |
| 39 | ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «Из истории нашей Родины. Книги о событиях и людях, оставшихся в памяти народа на века» | Тема, главная мысль, события, последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать книги, рассказывающие об истории нашей Родины. Уметь Использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам | | | | |
| 40 | Н.А.Некрасов «Школьник» | Образные языковые средства. Выразитель- ное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Уметь выразительно читать стихотворные произведения наизусть, анализировать образные языковые средства | | | | |
| 41 | Н.А.Некрасов« В зимние сумерки нянины сказки…» | Образные языковые средства. Выразитель- ное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать творчество НА Некрасова, анализировать художественные средства, различать жанры | | | | |
| 42 | И.А.Бунин «Листопад» | Образные языковые средства. Выразитель- ное чтение | Знать творчество И.А.Бунина. уметь анализировать языковые средства, различать жанры | | | | |
| 43 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Тест №3 | Осознанность и выразительность чтения Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений, Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения. | | | | |
| Литературные сказки 17 часов | |||||||
| 44 | В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке» | Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Характеристика героев. Составление плана Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Знать название, основное содержание изученных произведений, уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы | | | | |
| 45 | В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке» | Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя | | | | ||
| 46 | В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке» | | | | |||
| 47 | ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «Образ матери в литературных произведениях.» | Рассказ о своих впечатлениях о произведении | Уметь использовать полученные знания для самостоятельного выбора книг | | | | |
| 48 | В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке» | Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний | Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя | | | | |
| 49 | В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе» | Народная сказка, литературная, работа с Иллюстрацией. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Деление текста на части. | Знать творчество В.М.Гаршина, уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану | | | | |
| 50 | В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе» | ||||||
| | | | |||||
| 51 | В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе | Герои, мотивы их поступков. Деление на части, составление плана. Герои, мотивы их поступков. Деление на части, составление плана. | Знать творчество В.М.Гаршина, уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать Знать творчество В.М.Гаршина, уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать | | | | |
| 52 | В.М.Гаршин « Сказка о жабе и розе» | | | | |||
| 53 | П.П.Бажов «Серебряное копытце» | Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Знать творчество П.П.Бажова. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений | | | | |
| 54 | П.П.Бажов «Серебряное копытце | | | | |||
| 55 | ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «В путь, друзья!». Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных | Рассказ о своих впечатлениях о произведении | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений, Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения | | | | |
| 56 | П.П.Бажов «Серебряное копытце | Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них | Уметь читать осознанно текст литературного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев | | | | |
| 57 | С.Т.Аксаков «Аленький цветочек» | Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Деление на части, составление плана | Уметь высказывать, оценочные суждения о прочитанном произведении, сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев; выделять фантастические события, отвечать на вопросы Уметь делить текст на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями | | | | |
| 58 | С.Т.Аксаков «Аленький цветочек | | | | |||
| 59 | С.Т.Аксаков «Аленький цветочек | | | | |||
| 60 | Обобщение по разделу «Литературные сказки» Тест №4 | Выражение личного отношения к прочитанному | Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений, Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения | | | | |
