Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
1.Античная литература. Рим. Хрестоматия. Издательство: Высшая школа, 2003 год2.Литература. Тесты. 5-8 классы.Издательство: Дрофа, 2002 год3.Чудакова Н. В. Литература Древней Руси. Издательство: Мнемозина, 1999 год 4. Шинкарев В.Всемирная литература Издательство: Красный Матрос, 2000 год 5.Я познаю мир: Литература.Издательство: АСТ, 2006 год 6.Энциклопедия для детей. Том 9. Русская литература. Часть 1Издательство: Аванта+, 2006 год 7.Энциклопедия для детей. Том 15. Всемирная литература. Часть 1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера.Издательство: Аванта+, 2005 год | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| № урока | Дата | Тема урока | Тип урока | Требования к уровню подготовки | Лексика | Виды контроля | Домаш нее задание | |||
| п | ф | Знать | Уметь | |||||||
| Введение | ||||||||||
| 1. | | | Книга — твой друг. | Урок по теории литературы | Знать о роли книги в жизни человека | Уметь выделять главное в абзаце, осуществлять дедуктивное обобщение, уметь выразительно читать, устно высказываться | Форзац, титульный лист, обложка, писатель, читатель, учебная книга | Беседа по вопросам, лексическая работа, пересказ | Составьте пересказ мифа «Рождение Зевса» | |
| Из мифологии | ||||||||||
| 2. | | | Античный миф. «Рождение Зевса» | Комбинированный урок | Знать языческие представления о мировом устройстве и о создании земли. | Уметь отличать миф от жанров фольклора, определять миф | Миф. мифология, легенда, предание, мифологический персонаж | Выразительное чтение, заполнение таблицы, пересказ | Прочитать миф «Олимп» | |
| 3. | | | «Олимп» | Комбинированный урок | Знать языческие представления о мировом устройстве и о создании земли. | Уметь применять понятия мифологии в ответах. Уметь пересказывать, выборочно читать | Миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический персонаж | Особенности работы с учебной хрестоматией (сведения о писателях, художественные произведения, вопросы и задания, статьи, справочный аппарат, иллюстрации | | |
| 4. | | | «Одиссей на острове циклопов. Полифем» | Просмотр фрагментов фильма с элементами беседы | Знать языческие представления о мировом устройстве и о создании земли. | Уметь находить портрет героя в тексте, отбирать признаки ключевые. Уметь давать характеристику образа | Миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический персонаж. Сюжет, эпитеты, Гомер | Словесное рисование | Подготовить легенды и мифы о богах и героях | |
| 5. | | | Вн. чт. Легенды и мифы о богах и героях. Самостоятельная работа по теме «Мифы и легенды Древней Греции» | Урок внеклассного чтения | Знать легенды и мифы и богах и героях | Уметь пересказывать, объяснять значение устаревших слов, инсценировать | Миф, легенда, предание, мифологический сюжет, мифологический персонаж, сюжет. | Самостоятельная работа, выборочный пересказ. | Прочитать статью учебника «Из устного народного творчества», «Загадки» | |
| Из устного народного творчества | ||||||||||
| 6. | | | Истоки устного народного творчества, его основные виды. Загадки. | Просмотр фрагментов фильма с элементами беседы | Знать жанры фольклора, их отличительные признаки | Уметь различать виды устного народного творчества. Уметь различать виды загадок, определять жанр | Загадка, антонимы, антитеза, иносказание Эпитет, сравнение, метафора, | Беседа по вопросам, выразительное чтение, составление таблицы, сочинение загадок | Записать 5 известных пословиц и поговорок. | |
| 7. | | | Пословицы и поговорки | Комбинированный | Знать, чем пословица отличается от поговорки | Уметь различать пословицы и поговорки. Уметь создавать текст на основе пословицы | Пословицы, поговорки | Работа с учебником, Составление таблицы, Сообщение о В.И. Дале. | Стр. 25, задание 1 | |
| 8. | | | Сказки. Волшебная сказка «Царевна-лягушка». | Урок-игра «Умники и умницы» | Знать виды сказок, композицию, типы сказочных персонажей | Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план, объяснять значение устаревших слов. Уметь различать виды народных сказок | Сказка, виды и элементы сказок, сказочные персонажи, образы животных, образ-пейзаж. | Словесное рисование, беседа по вопросам | Прочитать сказку «Чего на свете не бывает». Выписать слова, характерные для речи мужика. | |
| 9. | | | Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. | Урок-размышле ние | Знать виды сказок | Уметь определять вид сказки, давать речевую характеристику | Бытовая сказка, сюжет, сказочная лексика | Работа с текстом, выразительное чтение, беседа по вопросам, персказ | Прочитать сказку «Падчерица», сравнить с «Морозко» | |
| 10. | | | «Падчерица» | Комбинированный | Знать в чем отличие народной сказки от литературной | Уметь отличить народную сказку от литературной | Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей | Пересказ, анализ сказки, выявление первоначальных впечатлений, заполнение таблицы | Ответить на вопросы 1-3 | |
| 11. | | | Р/р. Подготовка к домашнему сочинению. Сочинение собственной сказки. | Урок развития речи | | Уметь сочинить собственную сказку | Сказочные герои, идея, тема | Сообщения учащихся, работа с таблицей | Сочинить сказку. | |
| Из древнерусской литературы | ||||||||||
| 12. | | | Из «Повести временных лет» («Расселение славян», «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»). | Интегрированный урок истории и литературы | Знать исторические события, факты жизни государства и отдельных князей. Знать жанры древнерусской литературы. | Уметь различать жанры древнерусской литературы. Уметь пересказывать статью учебника, отвечать на вопросы | Летопись, начальное понятие о древнерусской литературе, нравственная позиция автора. | Различные виды пересказа, беседа по вопросам, пересказ | Прочитать отрывки «Повести временных лет»: «Кий, Щек, Хорив». Прочитать статью учебника «Эзоп» | |
| Басни народов мира | ||||||||||
| 13. | | | Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басня «Ворон и Лисица» | Комбини-рованный урок | Знать особенности басни как литературного жанра | Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение устаревших слов, понимать иносказательный подтекст басен | Басня, притча, эзопов язык, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, тщеславие, лесть, коварство. | Сообщение, выразительное чтение. | Прочитать статью «Русские басни», подготовить в/ч басни В.К. Тредиаковского «Ворон и Лиса» | |
| Русская басня | ||||||||||
| 14 | | | В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А.П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». | Урок-игра | Знать содержание басен и их моральный аспект | Уметь определять жанр басни, понимать иносказательный подтекст, выразительно читать по ролям | Басня, притча, эзопов язык, мораль, аллегория, сравнение, гипербола | Письменный ответ на вопрос учителя «Нравственная проблематика басен, злободневность» | Прочитать статью учебника, посвященную И. А. Крылову, вопросы 1-4. В/ч «Ворона и Лисица», «Демьянова уха», «Волк на псарне», «Свинья под Дубом» | |
| 15 | | | Басни И.А. Крылова. | Комбинированный урок | Знать биографию И. А. Крылова, особенности языка басен, значения крылатых выражений | Уметь определять мораль басни, находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. | Басня, притча, эзопов язык, мораль, аллегория, сравнение, гипербола | Устные высказывания, выразительное чтение | Выучить одну из басен наизусть. Подготовить в/ч басни С. В. Михалкова «Грибы» | |
| 16 | | | С.В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика. | Урок-инсценировка | Знать биографию и творчество С. В. Михалкова, мораль басен | Уметь определять мораль басни, находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. | Басня, притча, эзопов язык, мораль, аллегория, сравнение, гипербола | Различные виды чтения, инсценировка, чтение наизусть | Сочинить басню, использовав мораль из изученных басен | |
| 17 | | | Внеклассное чтение. «В литературной гостиной» Инсценировка басен И.А. Крылова. | Урок внеклассного чтения | | Уметь инсценировать басню | Басенный сюжет | Чтение по ролям | Подготовить пересказ статьи «Из русской литературы XIX века» | |
| Из литературы XIX века | ||||||||||
| 18 | | | Краткие сведения об А. С. Пушкине. А. С. Пушкин «Няне» | Урок-презентация | Знать факты из биографии А. С. Пушкина, А. Р. Яковлевой. Знать изобразительно-выразительные средства. | Уметь отличать прозу от поэзии, находить рифму, сравнение, олицетворение. | Лирика, тема, изобразительно-выразительные средства. Риторическое обращение | Анализ стихотворения, сообщение, таблица. | Прочитать «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях», вопросы 1, 2 | |
| 19 | | | А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» | Урок-игра «Умники и умницы» | Знать содержание сказки, истоки рождения сюжета, систему образов сказки | Уметь определять жанр сказки, сравнивать тексты, сравнивать героев. Уметь отвечать на вопросы учебника, составлять характеристику литературного героя, отличать прозу от поэзии | Литературная (авторская) сказка, ее отличия от фольклорной. | Рассказ о герое | вопросы | |
