Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
| Р.р. Рассуждение | | | 1 | Урок развития речи | Работа с текстом | Коллективная, индивидуальная | Знать понятие рассуждение, особенности текста-рассуждения, композицию рассуждения. Уметь самостоятельно создавать текст-рассуждение, выстраивать композицию рассуждения. | Творчес кая работа | |
| 111 | Суффикс | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения | Коллективная, групповая | Знать понятие суффикс. Уметь выделять суффиксы в словах путем словообразовательного анализа; определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса | Словар ный диктант |
| 112 | Приставка | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения | Коллективная, групповая | Знать понятие приставка. Уметь выделять приставку путем словообразовательного анализа; различать приставки и предлоги; определять значение приставок. | Проверочная работа |
| 113 | Р.р. Выборочное изложение по тексту упр. 406 | | | 1 | Урок развития речи | Работа с текстом | Коллективная, индиви-дуальная | Уметь определять тему и основную мысль текста и составлять его план; писать выборочное изложение | Выбороч- ное изложе- ние |
| 114 | Чередование звуков | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная | Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Уметь выделять корни с чередующимися согласными звуками. | Словарно- орфогра-фическая работа |
| 115 | Беглые согласные | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная | Знать понятие беглые гласные, варианты морфем, условия беглости гласных в слове. Уметь распознавать слова с беглыми гласными; выделять корни с беглыми гласными звуками | Текущий контроль, предупре-дитель- ный диктант |
| 116 | Варианты морфем | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная | Знать понятие варианты морфем. Уметь выделять части слов с чередованием звуков | Объясни- тельный диктант |
| 117 | Морфемный разбор слова | 1 | | | Урок-практи кум | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная | Знать порядок морфемного разбора слова Уметь выполнять морфемный разбор слов | Практи-ческая работа, тест |
| 118 | Правописание гласных и согласных в приставках | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная | Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках. | Предупредитель- ный диктант |
| 119 | Буквы з и с на конце приставок | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать условия выбора букв з и с в приставках. Уметь правильно писать слова с приставками на з-с; выделять в словах изученную орфограмму | Объясни- тельный диктант |
| 120 | Буквы о – а в корне -лаг- -лож- | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать условия выбора гласных о-а в корне -лаг- – -лож-. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне - лаг- – -лож- | Распреде-литель-ный диктант, тест |
| 121 | Буквы о – а в корне -раст- -рос- | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать условия выбора гласных о-а в корне -раст - – -рос -; слова-исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне -раст - – -рос - | Распреде-литель-ный словар ный диктант |
| 122 | Буквы ё – о после шипящих и ц | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать правило правописания гласных ё-о в корне слов после шипящих под ударением; слова-исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать орфограмму графически | Тест |
| 123 | Буквы и – ы после ц | 1 | | | Урок изуче ния нового материала | Упраж нения, практи кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать условия выбора букв и-ы после ц. Уметь писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически | Объснительный диктант |
| 124 | Р.р. Подготовка к сочинению по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» | | | 1 | Урок развития речи | Работа с иллюст рацией | Коллективная, индиви-дуальная | Знать понятие натюрморт. Уметь описывать натюрморт. | Сочине-ние |
| 125 | Р.р. Написание сочинения по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» | | | 1 | Урок развития речи | Работа с иллюст рацией | Индиви-дуальная | Уметь построить сочинение-описание по картине, используя лексико-изобразительные средства | Сочине-ние |
| 126 | Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | 1 | | | Урок повторе-ния и обобще-ния знаний | Уражнения, практи кум | Коллективная, групповаяиндиви-дуальная | Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов. | Словар-ный диктант с взаимо-провер-кой, тест |
| 127 | Контрольная работа (диктант) по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи» | | 1 | | Урок контро-ля знаний | Работа с текстом | Индиви-дуальная | Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием |
| 128 | Анализ контрольной работы | 1 | | | Урок коррек-ции знаний | Работа с текстом, упражнения | Коллективная, индиви-дуальная | Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками |
| 129 | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, работа с текстом | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие морфология; систему частей речи в русском языке. Уметь определять части речи; различать самостоятельные и служебные части речи | Текущий контроль |
| 130 | Имя существительное как часть речи | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, работа с текстом | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Уметь определять имя существительное как часть речи по его грамматическим признакам. | Объясни-тельный диктант с дополни-тельным заданием, комплексный анализ текста |
| 131 | Р.р. Доказательства в рассуждении | | | 1 | Урок развития речи | Упраж-нения, работа с текстом | Коллективная, инди-видуаль-ная | Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения. Уметь самостоятельно писать сочинение-рассуждение | Сочине-ние-рассужде-ние |
| 132 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, работа с текстом | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятия одушевленные/неодушевлен-ные существительные Уметь различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ни м вопросы. | Текущий контроль, словар ный диктант |
| 133 | Имена существительные собственные и нарицательные | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, работа с текстом | Коллективная,групповая, индиви-дуальная | Знать понятия собственные, нарицательные существительные. Уметь отличать собственные существительные от нарицательных; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов | Выборо-ный диктант, тест |
| 134 | Р.р. Подготовка к сжатому изложению «Перо и чернильница» | | | 1 | Урок развития речи | Работа с текстом | Коллективная, индиви-дуальная | Знать приемы сжатия текста. Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план, строить рассуждение и владеть способами его сокращения, самостоятельно писать сжатое изложение | Сжатое изложе-ние |
| 135 | |
