Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.64 Mb.
|
| Р.р. Подготовка к сочинению-описанию по картине А.Комарова «Заяц на дереве» | | | 1 | Урок развития речи | Работа с иллюст-рацией | Коллективная, индиви-дуальная | Знать биографические сведения о художнике А. Комарове и творческую историю картины «Заяц на дереве» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине. | Сочине-ние | |
| 162 | Р.р. Написание сочинения-описания по картине А.Комарова «Заяц на дереве» | | | 1 | Урок развития речи | Работа с иллюст-рацией | Индиви-дуальная | Сочине-ние | |
| 163 | Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное» | 1 | | | Урок повторения и обобще-ния знаний | Практи-кум | Группо-вая, парная | Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных | Тест, предупредитель-ный диктант |
| 164 | Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме «Имя прилагательное» | | 1 | | Урок контор-ля знаний | Работа с текстом | Индиви-дуальная | Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием |
| 165 | Анализ контрольной работы | 1 | | | Урок коррек-ции знаний | Упраж-нения | Коллективная | Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками |
| 166 | Глагол как часть речи | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, беседа | Коллективная | Знать понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Уметь распознавать глаголы, определять их морфологические признаки. | Объясни-тельный диктант |
| 167 | Синтаксическая роль глагола в предложении | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, беседа | Коллективная, парная | Знать понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Уметь распознавать глаголы, определять их синтаксическую роль. | Работа с дидакти-ческим материа-лом |
| 168 | Не с глаголами | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, беседа | Коллективная, парная, индиви-дуальная | Знать понятие глагол. Уметь писать не с глаголами раздельно | Индиви-дуальные задания |
| 169 | Р.р. Устный рассказ по сюжетным рисункам | | | 1 | Урок развития речи | Работа с сюжет-ными рисунками | Коллективная, индиви-дуальная | Знать жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь составлять устный рассказ по серии картинок | Устный рассказ по серии картинок |
| 170 | Неопределённая форма глагола | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме. Уметь распознавать глаголы в неопределенной форме; писать ь после ч в глаголах в неопределенной форме | Словарно- орфоэпи-ческая работа |
| 171 | Правописание -тся и -ться в глаголах | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать правило правописания -тся и -ться в глаголах. Уметь различать глаголы в неопределенной форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тся и -ться; графически обозначать изученную орфограмму | Тест |
| 172 | Виды глагола | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие глагол, различия между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь определять вид глаголов по вопросам и значению | Выбороч-ный диктант |
| 173 | Буквы е-и в корнях с чередованием | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать условия написания чередующихся гласных е-и в корне. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически | Распреде-литель-ный диктант, тест |
| 174 | Р.р. Невыдуманный рассказ о себе | | | 1 | Урок развития речи | Практи-кум | Коллективная, индиви-дуальная | Знать жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь составлять устный и письменный рассказ | Рассказ |
| 175 | Время глагола | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие время глагола; три времени глагола. Уметь определять время глаголов | Выбороч-ное письмо |
| 176 | Прошедшее время | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения, практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать | Предупредитель-ный диктант |
| 177 | Настоящее время | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать признаки глаголов настоящего времени. Уметь распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи | Словар- ный диктант |
| 178 | Будущее время | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Уметь распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи | Объясни-тельный диктант |
| 179 | Спряжение глагола | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Практи-кум | Коллективная, групповаяпарная, индиви-дуальная | Знать понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Уметь определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму | Самостоятельная работа |
| 180 | Правописание безударных личных окончаний глагола | 1 | | | Урок-практи-кум | Упраж-нения, практи-кум | Парная, индиви-дуальная | Работа с дидакти-ческим материа-лом | |
| 181 | Правописание безударных личных окончаний глагола | 1 | | | Урок-практи-кум | Практи-кум | Парная, индиви-дуальная | Тест | |
| 182 | Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку упр.693 | | | 1 | Урок развития речи | Работа с матери-алом учебни-ка | Коллективная, индиви-дуальная | Знать жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь составлять устный и письменный рассказ по серии картинок | Сочине-ние-рассказ |
| 183 | Морфологический разбор глагола | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Практи-кум | Коллективная, групповая индиви-дуальная | Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола | Тест, самостоя-тельная работа |
| 184 | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица ед.ч. | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения | Коллективная, парная, индиви-дуальная | Уметь писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа | Проверочный диктант |
| 185 | Употребление времён | 1 | | | Урок изуче-ния нового матери-ала | Упраж-нения | Коллективная, парная, индиви-дуальная | Уметь правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, пошедшего и будущего времени | Текущий контроль |
| 186 | Р.р. Спортивный репортаж | | | 1 | Урок развития речи | Работа с текстом, рисунками | Коллективная, индиви-дуальная | Знать признаки, жанровые особенности композиции рассказа (репортажа). Уметь анализировать и самостоятельно создавать тексты в жанре рассказа | Сочине-ние-рассказ по рисункам |
| 187 | Роль глаголов в художественном тексте | 1 | | | Урок-исследования | Работа с текстом | Коллективная, парная, индиви-дуальная | Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи | Работа с дидакти-ческим материа-лом |
| 188 | Повторение изученного о глаголе | 1 | | | Урок повторения и обобще-ния знаний | Практи-кум | Коллективная, парная, индиви-дуальная | Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола | Предупредитель-ный диктант |
| 189 | |
