Учащимися допущены ошибки:
2 классы:
Разделительный ь и ъ знаки 11 уч. – 10,7%
Пропуск, замена, перестановка букв 35 уч.– 34,3%
Безударная гласная в корне слова 18 уч.- 17,6%
Больше всего ошибок обучающиеся 2 класса допустили в пропуске, замене, перестановке букв.
Не справились с диктантом 2 ученика из 2Б класса (Васюнин Я., Быстрова И.), 1 ученик из 2В класса (Рябинин А.) и 1 ученик из 2Г класса (Губанова А.).
3 классы:
Безударная гласная в корне слова 21уч. – 30%
Непроизносимые согласные 8 уч.-11,4%
Пропуск, замена, перестановка букв 29 уч.– 41,4%
Разделительный ь и ъ знаки 14 уч. – 20%
Больше всего ошибок обучающиеся 3 класса допустили в пропуске, замене, перестановке букв.
Не справились с диктантом 2 ученика из 3а класса (Трошин И., Кирюшкин А.,), 3 ученика из 3б класса ( Грибачева Н., Тюрин Е., Пискунов В.) и 1 ученик из 3в класса ( Сушков А ).
4 классы:
Безударная гласная в корне слова 15 уч. – 22 %
Непроизносимые согласные 7 уч.-12,06%
Существительные с шипящими на конце слова 7 уч.-12,06%
Падежные окончания прилагательных 7 уч.-12,06%
Личные окончания глаголов 7 уч.-12,06%
Больше всего ошибок обучающиеся 4 класса допустили в написании безударных гласных в корне слова.
Не справились с диктантом 1 ученик из 4А класса (Березин А.) и 1 ученик из 4В класса (Ботезат А.)
Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:
Недостаточно высокий уровень сформированности у учащихся навыков чтения, что, безусловно, сказывается на русском языке;
Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
Непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике;
Отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками;
Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.
Рекомендации:
В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:
Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;
Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;
Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;
Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.
Выводы: Проведение мониторинга по русскому языку и математике в 2-4 классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями.
Успеваемость по русскому языку составила – 95%
Качество знаний - 72,5%
Успеваемость по математике составила - 94,5%
Качество знаний - 75,4%
Рекомендации:
Учителям 2-4 классов изучить результаты проведенного контрольного среза и включать в содержание уроков по русскому языку и математике те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.
Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского языка и математики на последних уроках года.
В 2012- 2013 уч. году учащиеся начальной школы участвовали в конкурсах: «Золотое руно», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Человек и природа», «Совенок», «Эрудит», «Муравейник».
Победителями по школе стали:
Всероссийский конкурс «Золотое руно».
2 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Борискин Денис
|
2А
|
60
|
1
|
Н.В.Мишина
|
|
|
|
|
|
2.
|
Баринова Виктория
|
2В
|
59
|
2
|
Е.А.Видякова
|
|
|
|
|
|
3.
|
Преснякова Александра
|
2В
|
59
|
2
|
Е.А.Видякова
|
|
|
|
|
|
4.
|
Пахомов Константин
|
2Б
|
59
|
2
|
Т.Ф.Четайкина
|
5.
|
Афонина Алексаандра
|
2Б
|
59
|
2
|
Т.Ф.Четайкина
|
6.
|
Юркин Иван
|
2В
|
59
|
2
|
Е.А.Видякова
|
3 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Трямкин Никита
|
3А
|
60
|
1
|
Н.В.Напалкова
|
|
|
|
|
|
2.
|
Осипова Ксения
|
3Б
|
58
|
2
|
Т.В.Шахоткина
|
|
|
|
|
|
3.
|
Дунаева Вероника
|
3А
|
58
|
2
|
Н.В.Напалкова
|
|
|
|
|
|
4.
|
Баканова Юлия
|
3Б
|
58
|
2
|
Т.В.Шахоткина
|
5.
|
Фокин Константин
|
3В
|
58
|
2
|
И.А.Чужайкина
|
4 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Аверьянова Полина
|
4Б
|
59
|
1
|
М.Р.Морозкина
|
|
|
|
|
|
2.
|
Цыганова Елена
|
4Б
|
59
|
1
|
М.Р.Морозкина
|
|
|
|
|
|
3.
|
Шигаев Владислав
|
4В
|
59
|
1
|
О.П.Заварюхина
|
|
|
|
|
|
4.
|
Папасов Артем
|
4Б
|
59
|
1
|
М.Р.Морозкина
|
|
|
|
|
|
|
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок».
2 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Акимова Екатерина
|
2В
|
67
|
1
|
Е.А.Видякова
|
|
|
|
|
|
2
|
Журтов Тимур
|
2А
|
67
|
1
|
Н.В.Мишина
|
|
|
|
|
|
3
|
Талабаева Анастасия
|
2В
|
63
|
3
|
Е.А.Видякова
|
|
|
|
|
|
3 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Бакшеева Екатерина
|
3А
|
87
|
1
|
Н.В.Напалкова
|
|
|
|
|
|
2
|
Рамазанова Оксана
|
3В
|
76
|
2
|
И.А.Чужайкина
|
|
|
|
|
|
3
|
Шарин Виктор
|
3В
|
69
|
3
|
И.А.Чужайкина
|
|
|
|
|
|
4 классы
№
|
Ф. И. учащихся
|
класс
|
Количество баллов
|
Место
|
ФИО учителя
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Гаврилова Валерия
|
4Б
|
80
|
1
|
Морозкина М.Р.
|
|
|
|
|
|
2
|
Петренко Влада
|
4Б
|
74
|
2
|
Морозкина М.Р.
|
|
|
|
|
|
3
|
Каменцева Оксана
|
4Б
|
72
|
3
|
Морозкина М.Р.
|
|
|
|
|
|
| |
