Человек и природа в зарубежных литературах для детей и юношества
Природа и человек в романе Д. Дефо о Робинзоне Крузо. Традиции «робинзонады» в мировой литературе последующих эпох.
«Книга джунглей» Р. Киплинга. Своеобразие романов М. Рида «Охотники за растениями», «В дебрях Южной Африки», «Юные охотники».
Человек и природа в книгах Э. Сетон-Томпсона («Рольф в лесах», «Жизнь гонимых», «Биография Гризли») и Серой Совы («Рассказы опустевшей хижины», «Саджо и ее бобры», «Странники лесных пустынь»).
Э. Хемингуэй и его повесть-притча «Старик и море». Л. Н. Толстой и Э. Хемингуэй.
20. Своеобразие зарубежного детектива
Определение детектива. Хороший детектив и его воспитательные возможности. Типы героев в классике детектива.
Э. А. По как основоположник детективного жанра в мировой литературе. Своеобразие новеллистики Э. По («Убийство на улице Морг», «Золотой жук», «Колодец и маятник» и др.).
Детектив Англии (А. Конан-Дойль, А. Кристи, Д. К. Честертон), Франции (Ж. Сименон), Японии (Эдагаво Рампо) и его особенности.
Особенности «детского» детектива (П. Гамарра «Тайна пернатого змея» и др.).
Изучение лучших образцов зарубежного детектива в средней школе.
Мир зарубежной фантастики и творчество Рэя Брэдбери
Специфика фантастики, ее жанровое своеобразие, современное переосмысление ее роли и места в мировой литературе.
Своеобразие фантастики Ж. Верна и Г. Уэллса: общее и различное.
Специфика американской фантастики (К. Воннегут-младший, Д. Апдайк, А. Азимов, Р. Шекли) и творчество Рэя Брэдбери. Становление Брэдбери-фантаста, его литературные «учителя». Роль лирического и философского начал в фантастике Брэдбери. Идейно-художественные особенности романа «451˚ по Фаренгейту», новеллистики, цикла «Марсианские хроники». Изучение фантастики Рэя Брэдбери в средней школе. Творчество Рэя Брэдбери в критике и литературоведении (В. Ревич, В. Скурлатов и др.).
Зарубежная поэзия для детей и о детях
Идейно-тематическое и жанровое многообразие зарубежной поэзии для детей и о детях, роль фольклорных традиций в ее развитии.
Своеобразие английской детской поэзии (стихи У. Блейка, Э. Лира, В. Риу, Э. Фарджон), роль в ней народной традиции, нонсенса, абсурда. Французская поэзия для детей (Ж. Превер, Р. Деснос).
Своеобразие поэтического мира Мориса Карема (Бельгия).
«Взрослые» темы в лирике для детей Джанни Родари (Италия), его поэтические эксперименты в книге «Грамматика фантазии».
Гарсиа Лорка (Испания) и его стихи для детей и о детях.
Юлиан Тувим (Польша) как один из классиков современной детской поэзии. Роль традиций А. Мицкевича и В. Маяковского в его поэтическом творчестве. Стихи Ю. Тувима о природе и их эстетическая значимость. Роль иронии и юмора в его сатирических стихах.
Зарубежная детская поэзия в русских переводах.
Изучение творчества зарубежных детских поэтов в школе.
3.2. Перечень тем практических занятий
Образы детства в автобиографических повестях: «Детство» М. Горького, «Детство Никиты» А.Толстого.
Организация сюжета и система характеров в романе В. Каверина «Два капитана».
Повесть нравственного урока. «Безумная Евдокия» А. Алексина: структура сюжета и повествования.
Игровой художественный мир в детской литературе. Повесть-сказка И. и Л. Тюхтяевых «Зоки и Бада».
Идейно-художественное своеобразин фантастических рассказов Рэя Брэдбери.
Тема «отцов и детей» в повести-притче Дж. Олдриджа «Последний дюйм».
Роман-притча У. Голдинга «Повелитель мух».
Человек и природа в зарубежных литературах для детей и юношества
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов очной формы обучения
Немецкая литературная сказка XIX века.
Английская литературная сказка XX в. и творчество Дж. Р. Р. Толкина.
Литературная сказка Польши XIX – XX веков.
4.2. Темы, вынесенные на самостоятельное изучение для студентов заочной формы обучения
Жанр басни в чтении детей. Поэтика басен И.А. Крылова.
Жанр автобиографической повести о детстве в русской литературе XIX-XX веков
Советская классика в круге чтения современных школьников: творчество А. Гайдара, Л. Кассиля, В. Катаева, В. Каверина.
Жанр рассказа в литературе для детей.
Художественные особенности лирики для детей. Классическая русская поэзия детям.
4.3. Примерные темы контрольных работ
Анализ литературной сказки.
Анализ подростковой повести.
Сопоставительный анализ двух повестей о детстве.
Предисловие к книге рассказов или стихотворений детского писателя ХХ века.
Анализ стихотворения современного детского поэта.
Рецензия на одну из новинок детской литературы.
Составление рекомендательного списка произведений с аннотациями для читателей-подростков.
Идейно-художественные особенности сказок Г. Х. Андерсена (на примере анализа 1-2 сказок по выбору).
Идейно-художественные особенности фантастических рассказов Р. Бредбери (на примере анализа 1-2 рассказов по выбору).
4.4. Примерные темы рефератов
Научно-художественная книга для детей: история и современность.
Роль иллюстрации в детской книги. Выдающиеся художники-иллюстраторы.
Детские периодические издания в России: история и современность.
Образы революции и войны в детской литературе: романтика и трагедия.
Выдающиеся русские детские писатели как переводчики зарубежной детской литературы.
Выдающиеся исследователи русской детской литературы.
Современная детская книга: обзор новинок.
Обзор журнала «Детская литература».
Анализ круга чтения современных детей и подростков (на материале публикаций в периодических изданиях, посвященных детской литературе, методике литературы, развитию и воспитанию ребенка).
Детское литературное творчество и детская литература. Особенности образа мира в произведениях юных писателей и поэтов.
4.5. Примерные темы курсовых работ
Образ школьного устройства в повести Я. Акима «Учитель Так-Так и его разноцветная школа».
Пересказы русских народных сказок Э. Успенским: сюжет и структура повествования.
Игровой художественный мир в сказке И. и Л. Тюхтяевых «Зоки и Бада».
Художественный мир стихотворений И. Токмаковой.
Художественное своеобразие прозы для детей С. Козлова.
Образы детства в драматургии К. Драгунской.
Пьесы-сказки Л. Петрушевской: своеобразие конфликта и действия.
4.6. Примерные вопросы для курсового экзамена
Специфика детской литературы. Дидактизм детской литературы. Детская литература и круг детского чтения.
Литература для дошкольников: жанровые предпочтения, особенности образа мира, круг авторов и произведений.
Литература для младших школьников: жанровые предпочтения, особенности образа мира, круг авторов и произведений.
Подростковая литература: особенности восприятия литературы читателем-подростком, жанры литературы для подростков, особенности героя, художественного мира.
Возникновение русской литературы для детей. Первые жанры и произведения, входившие в круг детского чтения.
Русская литература для детей в XVIII веке: выдающиеся авторы и произведения.
Жанр литературной сказки: особенности художественной модели мира, значение жанра в круге детского чтения.
Литературная сказка в классической русской литературе: взаимодействие с традицией народной сказки, поэтические и прозаические сказки, авторские модели сказочного мира.
Литературная сказка для детей в ХХ веке: трансформация образа мира и человека, разновидности литературной сказки, взаимодействие сказки с другими жанрами детской литературы.
Взаимодействие сказки и научной фантастики в детской литературе ХХ в. Произведения Е. Велтистова, К. Булычева, В. Крапивина.
Художественные особенности пьесы сказки. Драматические сказки Е. Шварца, Т. Габбе, С. Козлова, Л. Петрушевской.
Жанр басни в чтении детей. Художественные особенности басен И.А.Крылова.
Жанр автобиографической повести о детстве. Особенности героя, пространства и времени, субъектной организации. Исторические закономерности развития жанра.
Повесть о детстве в классической русской литературе: образ героя и окружающего его мира (Л. Толстой, С. Аксаков, Н. Гарин-Михайловский).
Образы окружающего ребенка мира в повестях о детстве в ХХ веке (М. Горький, А. Толстой, В. Астафьев и др.)
Образы детства в рассказах В. Короленко, Д. Мамина-Сибиряка, А. Чехова, Л. Андреева, А. Куприна, А. Платонова.
Взаимодействие человека и природы в прозе для детей М. Пришвина, К. Паустовского, Ю. Коваля.
Рассказы для детей В. Драгунского, В. Голявкина, Ю. Сотника. Специфика комического в детском юмористическом рассказе.
Образы подростка в детской литературе. Жанр подростковой повести. Эволюция жанра в русской литературе ХХ века.
Повести и романы А. Грина в чтении подростков: особенности романтического художественного мира.
Роман В. Каверина «Два капитана» в круге подросткового чтения: особенности сюжета и системы характеров.
Советская классика в круге чтения сегодняшнего школьника. Повести Л. Кассиля, А. Гайдара, В. Катаева.
Повести Н. Дубова и В. Железникова. Специфика героя, конфликта, проблематики произведений.
Повесть нравственного урока А. Алексина и А. Лиханова: особенности содержания и поэтики.
Особенности лирического героя и поэтического мира в детской поэзии. Классическая русская лирика в круге чтения детей (авторы, принципы выбора стихотворений).
Стихотворения поэтов рубежа ХIX-XX вв., адресованные детям.
Трансформации художественного мира детской поэзии в 20-30-е гг. XX века.
Поэзия для детей второй половины ХХ века (творчество 3-4 поэтов по выбору).
Игра и литература для детей. Игровой художественный мир в современной детской литературе.
Проблемы современного детского чтения. Детская книга и жанры массовой литературы сегодня. Жанры фэнтази и детского детектива.
4.7. Примерные вопросы для курсового зачета
Основные жанры фольклора, его роль в развитии литератур мира. Специфика зарубежной литературной сказки.
Литературная (авторская) сказка, ее отличия от фольклорной. Основные вехи развития зарубежной литературной сказки, ее жанровых разновидностей.
Зарубежная литературная сказка XVII в. : общая характеристика.
Творчество Ш. Перро и его значимость. Анализ одной из его сказок по выбору.
Зарубежная литературная сказка эпохи Просвещения: общая характеристика. Анализ сказки Вольтера «Белое и черное» (или «Королева Причудница» Ж.-Ж. Руссо – по выбору).
Творческая судьба К. Гоцци. Анализ одной из сказок для театра по указанию преподавателя.
Пьеса-сказка К. Гоцци «Турандот» и ее сценическая судьба.
Зарубежная литературная сказка XIX в. (обзор).
Анализ содержания и формы сказки Гофмана «Принцесса Брамбилла».
Сказка Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король».
Сказки братьев Гримм (общая характеристика). Анализ одной из сказок по выбору.
Творчество В. Гауфа-сказочника. Анализ одной из сказок по указанию преподавателя: «Калиф-аист», «Маленький Мук», «Карлик нос», «Мнимый принц», «Холодное сердце».
Эволюция мировоззрения и творчества Г. Х. Андерсена. Обзор литературы об Андерсене.
Анализ одной из сказок Андерсена по указанию преподавателя: «Русалочка», «Свинопас», «Ель», «Тень», «Соловей», «Мотылек», «Подснежник», «Талисман», «Картошка», «Психея».
Андерсен и Россия. Изучение творчества Андерсена в школе.
Дилогия Л. Кэрролла об Алисе.
Своеобразие лирики Э. Лира. Роль в ней народной традиции нонсенса, абсурда. Анализ одного из стихотворений по выбору: «Эдвард Лир сам по себе», «Прогулка верхом».
Особенности поэтики сказок О. Уайльда (на примере анализа одной из сказок по указанию преподавателя: «Мальчик-звезда», «Счастливый принц», «Роза и соловей», «Преданный друг»).
«Книга джунглей» Р. Киплинга. Мастерство Киплинга-анималиста (на примере анализа повести-сказки «Маугли»).
Своеобразие книги Р. Киплинга «Сказки». Анализ одной из сказок по выбору.
Повесть-сказка Д. М. Барри «Питер Пэн».
Идейно-художественное своеобразие повести-сказки П. Трэверс «Мэри Поппинс».
Творчество Э. Фарджон: общая характеристика. Анализ одной из сказок по указанию преподавателя: «Хочу луну!», «Седьмая принцесса», «Покинутый рай», «Щенок-спаниэль».
Характеристика творчества Дж. Р. Р. Толкина. Анализ повести-сказки «Хоббит, или Туда и Обратно».
Творчество С. Топелиуса-младшего. Анализ одной из сказок по указанию преподавателя: «Сампо-Лопаренок» или «Солнечный луч в ноябре».
Повесть-сказка С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса Хольгерсона с дикими гусями по Швеции».
Творческое наследие А. Лингрен. Анализ одной из повестей-сказок по указанию преподавателя: «Пеппи Длинный Чулок» или «Мио, мой Мио!».
Идейно-художественные особенности дилогии Я. Корчака о короле Матиуше.
Образы-символы в повести-сказке А. де С.-Экзюпери «Маленький принц».
Тема «обиженного» детства в зарубежной литературе XIX – XX вв. (обзор). Анализ одного из произведений по выбору.
Зарубежная анималистика для детского и юношеского чтения (обзор). Анализ одного из произведений по выбору.
Тема «преодоления и подвига» в зарубежной литературе XIX – XX вв. Анализ одного из произведений по выбору.
Мастерство психологизма Дж. Олдриджа в повести «Последний дюйм».
Приемы раскрытия характера главного героя в романе в романе Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
Особенности поэтики повести-притчи У. Фолкнера «Медведь».
Хронотоп в романе З. Ленца «Урок немецкого».
Рассказы и притчи Р. Акутагава. Анализ одного из произведений по указанию преподавателя: «Мандарины», «Паутинка», «Снежок».
Роман-притча «Повелитель мух»: характер конфликта, роль антитезы в раскрытии духовного мира персонажей.
Творчество Р. Брэдбери: общая характеристика. Анализ одного из произведений по указанию преподавателя: «Улыбка», «Вельд», «Калейдоскоп», «Все лето в один день», «Апрельское колдовство», «Каникулы».
Идейно-художественные особенности романа-антиутопии Р. Брэдбери «451˚ по Фаренгейту».
Морис Карем и его стихи для детей. Наизусть одно стихотворение по выбору: «Проснулся», «Ослик», «Радость».
Стихи и сказки Ю. Тувима. Наизусть одно из стихотворений по выбору и его анализ.
Книга Дж. Родари «Грамматика фантазии». П. Гамарра о Родари и его книге. Наизусть одно из стихотворений Дж. Родари по выбору.
Анализ одной из повестей сказок Дж. Родари по выбору: «Джельсомино в стране лжецов» или «Сказки по телефону».
П. Гамарра: «Тайна пернатого змея» как один из образцов «детского» детектива.
Идейно-эстетическое своеобразие повести-притчи Э. Хемингуэя «Старик и море».
|
