Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.51 Mb.
|
Контрольный диктант №3 | | | | ||
| 64 | Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова | Расширить представление об оглушении парных согласных в словах: не только в конце слов, но и в середине перед глухими согласными, о способах проверки: не только с помощью гласных, но и с помощью согласных м, н, р, л, в. | оглушение | вокзал | Ориентироваться в новых позициях проявления согласных орфограмм в корне слова |
| 65 | Закрепление. Правописание парных звонких и глухих согласных в середине слова закрепление. | Упражнения в соотнесении проверяемых и проверочных слов, в графическом обосновании орфограммы и ее проверке. Работа с пословицами Пока ты молод, не страшен ни жар, ни холод. В любой холод всякий молод. Упражнения в самостоятельном подборе про верочных слов на изучаемое правило в новых вариантах слов: много (слов), нет (коз), в кратких и пол ных прилагательных (здоров, резкий), в глаголах (исчез). наблюдение над явлением озвончения пе ред звонкими согласными: свадьба, косьба. Работа с пословицами Сладка ягода, да низко растет. Мягко стелет, да жестко спать. | озвончение | календарь | Выбирать более экономные приемы проверки согласных орфограмм в слове. Обосновывать (устно, графически) наличие признаков орфограммы вслове. |
| 66 | Правописание непроизносимых согласных | Познакомить с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, н, в и др. На месте звукосочетаний [сн], [зн], [рц], [нц], [ств]. | | Солнце Праздник Серде[чн]ые (капли) Серде[шн]ый (друг) | Переносить известные способы проверки на проверку непроизносимых согласных |
| 67 | Упражнения в правописании слов с непроизносимыми согласными | Учить переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на провер ку непроизносимых согласных в корнях слов. Дать примеры типа радостный, чудесный, в которых непроизносимые согласные на стыке суффиксов. | Неуместное употрбление | Лучше Чувство лестница | Работать с информацией научного текста(правила):выявлять новые сведения, опираясь на известные. |
| 68 | Упражнения в нахождении и проверке орфограмм в корне слова | Упражнения в нахождении "опасного звучания" в словах и проверке для выбора правильного написания. Работа с пословицей Сердце матери лучше солнца греет. | | Словарный диктант | Поиск ошибок в последовательности действий |
| 69 | Систематизация знаний о орфограммах в корне слова и способах их проверки | Учить систематизировать материал о разных проверяемых орфограммах в корне слова с помощью таблицы с пропущенными смысловыми частями: дети должны понять основное содержание таблицы, общее и разное в типах орфограмм и способах их проверки. | | | Обобщение материала с помощью таблиц. |
| 70 | Упражнения в использовании разных способов и приемов проверки орфограмм. | Упражнения в использовании разных способов и приемов проверки орфограмм. Проведение упражнений проверочного характера из разворота "проверочные работы". | | Прверочная работа | Дифференцировать типы орфограмм в корне слова и подбирать адекватные приёмы проверки |
| 71 | Упражнения в правописании орфограмм в корне слова. Предупредительный диктант | Проверка знаний, умений и навыков. Предупредительный диктант (можно по упр. 5 из раздела "проверочные работы"). | | Предупредительный диктант | Находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами |
| 72- | Правописание орфограмм корня слова. Контрольный диктант.№4 За полугодие | Контрольный диктант и его анализ. | | Контрольный диктант | Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм в ходе записи на слух |
| 73 | Анализ и работа над ошибками. Обобщение и закрепление знаний по теме «Орфограммы в корне слова» | Использование тренинговых упражнений (по выбору) из материала разворота "школа грамотея". | | | Анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками. |
| 74 | Обучающее изложение по его заголовку, плану-вопроснику и его анализ | Учить воспринимать содержание текста по его заголовку, плану, содержанию частей ответов на вопросы (о лесной нарядной ели). При анализе можно использовать микроизложение (текст № 5 из "проверочных работ"). | | Р/рр Изложение | Составление линейных планов действия Анализировать строение и содержание читаемого и воспринимаемого на слух текста |
| 75 | Создание текста поздравления | Учить составлять тексты поздравительных от крыток с новым годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий. Побудить детей поздравить родных и друзей. | Поздравления пожелания | | Осознавать и разделять традицию народа поздравлять друг друга с праздниками. |
| 76 | Инструктаж по проектным работам | Рассмотреть предлагаемые проектные работы. Помочь выбрать групповые и индивидуальные виды. Обсудить возможные результаты, их полезность, возможность организовать коллективный праздник или другой вид презентации для одноклассников. | | | Редактировать тексты. Обсуждать участие в реализации проекта, работать совместно в паре, в группе. |
| 77-78 Рез | Обобщение и систематизация знаний , презентация проектных работ | Резервный урок | | Словарный диктант | |
| | | ТЕКСТ – 2 Ч. | | | |
| 79 | Тема текста. Заголовок | Речевая и языковая темы рассматриваются на едином речевом материале об умении читать. Дать представление о теме текста (на описательном тексте о январе). Угадать название месяца по ключевым словам, фразам, озаглавить. | Тема Заголовок Описание | | Адекватное воспроизведение текстов разных жанров. |
| 80 | Тема текста. Заголовок | Дать представление о широких и узких темах (выариации темы «Зима»). Упражнения в сопоставлении похожих тем на стихотворных текстах о забавах детей зимой. Проба устных связных высказываний о своих забавах, об интересной книге. | | | Ориентировка в содержании и теме текста по его элементам |
| | 3 ЧЕТВЕРТЬ- 50 ЧАСОВ | ||||
| 81 | Тема текста. Заголовок | Углубить представление о теме текста (на произведениях устного народного творчества). Упражнение в выборе более точного заголовка. Обсуждение вопроса, почему пословицы обычно называют текстами. Сопоставление смысла пословиц: Чтение – лучшее учение. Чтение – важное умение. Вспомнить, какие умения необходимы при работе с энциклопедиями. | Загадка Пословица рассуждение | Энциклопедия Списывание с заданием | Наблюдать за отбором фактов и языковых средств, сопоставлять их при создании текстов на сопредельные темы. Находить нужный материал в детских энциклопедиях. |
| 82 | Текст с двумя микротемами | Работа по формированию умения понимать со держание читаемого текста: по заголовку, плану, ключевым словам на базе текстов о рождении книги на руси. Определение частей текста и их микротем. Ответы по содержанию текста о красной стро ке, о смысле пословицы книжное слово в жемчугах ходит, выражения прочитать от доски до доски. Учить извлекать информацию по рисункам. Углубить работу над темой повествовательного текста (на базе текстов о библиотеке, каталоге). | Части (абзацы, главы) текста Красная строка (абзац) | Стеллаж Библиотека Картотека Каталог | Высказывания и множества Добываьть информацию о книге. |
| 83 | Упражнения в понимании тем текстов | Усилить акцент на познавательной и воспитательной роли книги, стимулировать интерес к чтению книг, справочников, энциклопедий, к обмену информацией, почерпнутой из них. Дать через словарные слова и рисунки представление, как систематизируют, хранят информацию книги, как ведут их поиск. Учить правильно записывать названия книг и их авторов (пропедевтически). | Инициалы | Словарный диктант | Поиск и систематизация информации |
| 84 | Сообщение о любимой книге | Учить: 1)читать и анализировать языковые средства текстов, выражающих одинаковое и разное отношение авторов к одним и тем же явлениям, событиям; 2)с помощью плана-вопросника делать сообщение о любимой прочитанной книге и редактировать его. | | | Связно высказываться с опорой на план- вопросник. Собирать и отбирать материал. |
| 85 | Сочинение о зимних забавах, историях | Учить письменно рассказывать о событиях зимних каникул, выражая свое отношение к предмету речи. Дать примерные формулировки тем сочинений, ориентирующих на создание разных функциональных типов текстов. | Повествование Рассказ Описание Рассуждение | Р/р Сочинение | Собирать и отбирать материал, корректировать написанное |
| 86 | Анализ творческих работ | Предъявление результатов "проб пера" одноклассникам. Учить тактично давать советы юным авторам, редактировать письменные тексты. | | Представление творческих работ | Проводить презентацию результатов проектной и творческой деятельности. Корректно вносить собственные замечания, предложения |
| | | ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ(– 42 ЧАСОВ | |||
| | | Проверяемые орфограммы в корне – 6ч | | | |
| 87 | Правила записи слов. Единообразие написания корней в однокоренных словах. | Повторить разные способы действий при записи слов: 1) пишу как слышу, 2) слышу, но пишу по нормам (орфоэпически-графическим), 3) слышу (и, но) пишу, выбирая букву. Вспомнить памятку по решению орфографических задач, правило о единообразии написания корней в однокоренных словах. | Орфограмма | Месяц Февраль Ветер Футбол Велосипед Агроном Шофёр маршрут | Сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, проверки орфограмм. |
| 88 | Повторение способов и приемов проверки орфограмм в корне слова | Повторить три правила, которые "учат писать корень": о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных с опорой на таблицу. | Графическое обоснование орфограммы, ее проверки | | Решение орфографической задачи в соответствии с памяткой. |
| 89 90 | Упражнения в решении орфографических задач в словах. Графическое обоснование орфограмм и их проверки | Упражнения в решении орфографических задач в словах. Письмо по рисункам, под диктовку. Графическое обоснование орфограмм и их проверки. | | | Решение орфографической задачи в соответствии с памяткой. Графическое обоснование орфограммы в слове. |
| 91 | Обучающее изложение по его заголовку и плану, его анализ | Учить извлекать информацию о содержании текста из заголовка и плана, частей текста (на при мере текста "клестята"). | | Р/р Изложение | Наводить справку о правописании слова в словарях Письменно передавать содержание тектса с опорой на план. |
| 92 | |||||
