Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 260.32 Kb.
|
| Раздел 2. Сказки для взрослых. Вильгельм Гауф «Маленький Мук» | 1 | Новый материал | 1.Сообщения о Гауфе 2. Анализ эпизодов 3. Работа в группах | Взаимопро-верка | Познакомить с творчеством Гауфа, образ рассказчика в произведении | 1.Чтение сказки 2.Вопросы 1-5, с. 163. 3.Монолог от лица рассказчика | 15.11 | | |
| 21. | Вильгельм Гауф «Маленький Мук» | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Анализ сказки 2.Фронтальный опрос 3. Работа в группах | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Какие «недетские» вопросы поднимает Гауф в сказке | 1.Пересказ 2.Вопросы 6-10, с. 163 3.Подг.к внеклассному чтению | 21.11. | |
| 22. | Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа «Карлик Нос», «Калиф-аист» | 1 | Урок-презен-тация | 1.Просмотр презентаций 2.Анализ произведения по вопросам, предложенным учителем | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Основная идея сказок, нравственный смысл. | Прочитать «Белая цапля» Телешова | 22.11. | |
| 23. | Н.Д.Телешов «Белая цапля» | 1 | Новый материал | 1.Анализ сказки 2. Ответы на вопросы 3.Аналитическая беседа | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Чем не похожи герои сказки на обычных сказочных героев. Гармония в природе, человеческой жизни | 1.Художест-венный пересказ 2.Вопросы на с.173. | 28.11. | |
| 24. | Гофман «Щелкунчик и Мышиный король» | 1 | Новый материал | 1.Художественный пересказ эпизодов 2. Ответы на вопросы 3. Работа в группах | Взаимопро-верка | Что в произведении сказка, а что реальность? | 1.Вопросы на с.204 2.Описать кукольное царство | 29.11. | |
| 25. | Гофман «Музыкант» | 1 | Новый материал | 1.Просмотр презентаций 2. Анализ эпизодов 3.Выборочный пересказ | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Нравственные уроки сказки | 1.Художест-венный пересказ 2.Описание внешности одного из героев | 05.12. | |
| 26. | Внеклассное чтение. Гофман «Золотой горшок», «Крошка Цахес» | 1 | Урок-презен-тация | 1.Просмотр презентаций 2.Анализ произведений 3.Отзыв на прочитанные произведения | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Авторский замысел. Нравственные уроки | Читать сказку Андерсена | 06.12. | |
| 27-28. | Г.-Х. Андерсен «Русалочка» | 2 | Новый материал | 1.Обсуждение эпизодов 2. Оценивание д/р 3.Просмотр и обсуждение иллюстраций к сказке | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Понятие «литературная сказка». Роль пейзажа в сказке | 1.Художест-венный пересказ 2.Иллюстра-ция к сказке 3.Вопросы на с.221 | 12.12. 13.12. | |
| 29. | Внеклассное чтение. Г.-Х. Андерсен «Снежная королева» | 1 | Просмотр х/ф | 1.Беседа 2.Анализ просмотренного фильма | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Положительные и отрицательные герои сказки | Читать «Русалочка» А.Н.Толстого | 19.12. | |
| 30. | А.Н.Толстой «Русалочка» | 1 | Новый материал | 1.Чтение по ролям 2. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Развитие выразительного чтения. В чем мудрость сказки. | 1.Вопросы 9-11, с.225. 2. Выразит. чтение стих. Лермонтова «Русалка» | 20.12. | |
| 31. | М.Ю.Лермонтов «Русалка» | 1 | Новый материал | 1.Проверка выразительного чтения 2.Беседа | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Знать особенности лирического произведения, уметь анализировать стихотворный текст | Выучить стихотворение наизусть | 26.12. | |
| 32. | В.В.Вересаев «Состязание» | 1 | Новый материал | 1.Анализ эпизодов 2.Самостоятель-ная работа | Проверка самостоя-тельной работы | Что такое сказка для взрослых | 1.Чтение эпизодов 2.Сам.работа «Нравствен-ные уроки сказки» | 27.12. | |
| 33. | Раздел 3. Следы во времени. Русский фольклор. Русские былины. Миф и сказка. Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе. | 1 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2.Беседа | Освоение содержания лекции | Былина как жанр. Основные этапы былинного творчества Песня как форма словесно-музыкального искусства. Виды народных песен, их тематика. Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр. | Читать былину «Вольга и Микула Селянино-вич» | 09.01. | |
| 34. | Былина «Вольга и Микула Селянинович» | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Анализ былины 2.Закрепление теоретического материала 3. Вопросы и задания | Оценивание д/р | Анализировать былину (содержание, характеры, идея, художественные особенности) | Выразитель-ное чтение былины | 10.01. | |
| 35. | Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Выразительное чтение былины 2.Анализ былины | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Уметь анализировать былину, самостоятельно находить художественные особенности | Творческая работа, с.20. Читать «Урал-батыр» | 16.01. | |
| 36. | Башкирский народный эпос «Урал-батыр» | 1 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2. Выразительное чтение 3. Аналитическая беседа 4. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Выразительно читать, передавать содержание, участвовать в аналитической беседе | Читать фрагменты из эпоса народов Кавказа и киргизского эпоса | 17.01. | |
| 37. | Эпос народов Кавказа и киргизский эпос | 1 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2.Анализ фрагментов 3. Вопросы и задания 4. Самостоятельная работа | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Раскрыть характерные черты главного героя, увидеть жизнерадостный юмор и мягкий лиризм | Читать фрагменты из карело-финского эпоса «Калевала» | 23.01. | |
| 38. | «Калевала» - карело-финский эпос | 1 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2.Анализ фрагментов 3.Работа в группах | Взаимопро-верка | Познакомиться с особенностями карело-финского эпоса. Внутрисемейные отношения, быт и нравы народа, положение женщин | Читать фрагменты из поэмы Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» | 24.01. | |
| 39. | Внеклассное чтение «Повесть временных лет» (фрагменты «Основание Киева», «Сказание о Кожемяке») | 1 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2. Вопросы и задания 3. Оценивание д/р | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Связь литературы с фольклором. Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси | Выучить наизусть отрывок из поэмы | 30.01. | |
| 40-41. | Мифы Древней Греции (Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи) | 2 | Новый материал | 1.Лекция учителя 2. Вопросы и задания, связанные с мифами о богах-олимпийцах 3.Знакомство с образцами рус-ской классичес-кой лирики | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Объяснить мифологические имена, а также цель и смысл употребления образов античной мифологии в произведениях русских поэтов 19 века. | Прочитать мифы о Геракле и его подвигах | 31.01. 06.02. | |
| 42-43. | Гомер «Одиссея». Анализ фрагмента из поэмы Гомера «Одиссея» | 2 | Новый материал | 1.Вступительное слово учителя 2. Выразительное чтение фрагментов 3. Работа в группах | Взаимопро-верка | Анализ речевого своеобразия поэмы. Понятие о гекзаметре | 1.Вопросы на с.66. 2.Читать статью «Подведем итоги» | 07.02. 13.02. | |
| 44. | Подведем итоги (обобщающий урок по разделу 3) | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Заключительная беседа по материалу раздела 3. 2. Работа в группах | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Закрепление представлений о мифе, эпосе, эпических жанрах | Подгото-виться к сочинению, составить план | 14.02. | |
| 45. | Р/р Сочинение по разделу 3 «Следы во времени» | 1 | Р/р | 1.Проверка планов 2. Написание сочинения | Проверка сочинения | Уметь анализировать прочитанные произведения и выражать свои мысли в письменной форме | Читать рас-сказ К.Г.Па-устовского «Старик в станционном буфете» | 20.02. | |
| 46. | Раздел 4. Открывая мир вокруг. Книга – учебник жизни К.Г. Паустовский «Старик в станционном буфете» | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Чтение и обсуждение новеллы Паустовского 2. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Научить детей с помощью книги вглядываться в себя, анализировать свои поступки | Читать «Муму» Тургенева | 21.02. | |
| 47-48. | И.С.Тургенев «Муму». Рассказ о страдающих душах | 2 | Новый материал | 1.Вступительное слово учителя 2. Аналитическая беседа 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Выяснить, какое впечатление сложилось у учащихся о рассказе «Муму» | Читать «Бирюк» Тургенева | 27.02. 28.02. | |
| 49. | И.С.Тургенев «Бирюк». Глубокий интерес к человеку | 1 | Новый материал | 1. Вступительное слово учителя 2. Вопросы и задания 3. Работа в группах | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Устное рисование портрета Бирюка и девочки | Читать рас-сказ Толстого «Севастополь в декабре месяце» | 05.03. | |
| 50. | Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце» | 1 | Новый материал | 1.Слово учителя 2.Анализ рассказа 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оцени-вание работы каждого ученика | Понять, чему учит писатель своих читателей | Выучить наизусть стихотворение о войне | 06.03. | |
| 51. | Поэты о войне | 1 | Урок-презен-тация | 1.Чтение наизусть стихотворений о войне 2. Анализ поэтических текстов 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Понять идейно-художественное своеобразие произведений, о каких человеческих ценностях они заставляют задуматься | Читать рассказ А.Грина «Четырнад-цать футов» | 12.03. | |
| 52. | А.Грин «Четырнадцать футов» | 1 | Новый материал | 1.Слово учителя 2.Анализ рассказа 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Обратить внимание на изображение человека в рассказе | Читать О.Генри «Последний лист» | 13.03 | |
| 53. | О.Генри «Последний лист» | 1 | Новый материал | 1.Слово учителя 2. Аналитическая беседа 3. Вопросы и задания 4.Работа над фрагментом статьи А.Аникста | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Учить анализу художественного произведения. Творить добро – основная задача искусства | Читать повесть А.С.Пушкина «Выстрел» | 02.04. | |
| 54. | «Предаю тебя твоей совести» (нравствен-ные проблемы по-вести А.С.Пушкина «Выстрел») | 1 | Новый материал | 1.Слово учителя 2.Анализ повести 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оцени-вание работы каждого ученика | Изучение нравственных проблем в повести | Читать 1-4 главы из романа Пушкина «Дубровский» | 03.04. | |
| 55. | Роман «Дубровский» А.С.Пушкина. Столкновение характеров упрямых и своенравных | 1 | Новый материал | 1.Слово учителя 2.Анализ 1-4 глав 3. Вопросы и задания | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Учить умению анализировать и оценивать поступки героев, высказывать свое суждение | Читать главы 5-11, сочинить внутренний монолог В.Дубров-ского | 09.04. | |
| 56. | Офицер становится разбойником | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Анализ 5-11 глав 2. Вопросы и задания 3.Творческая работа | Коллектив-ное оценивание работы каждого ученика | Сделать вывод-обобщение: что же толкнуло офи-цера и дворянина на путь разбоя и грабежа | Дочитать роман до конца, выполнить творческую работу, с. 185. | 10.04. | |
| 57. | Искалеченные судьбы сына и дочери | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Оценивание д/р 2. Вопросы и задания 3.Творческая работа | Взаимопро-верка | Учить создавать психологичес-кий портрет героев | Вопросы на с.186, читать статью в учебнике | 16.04. | |
| 58. | Подведем итоги (обобщающий урок по разделу 4) | 1 | Комби-нирован-ный | 1.Итоговый опрос 2. Работа в группах | Коллектив-ное оцени-вание работы каждого ученика | Закрепление представления о литературе как учебнике жизни | Подгото-виться к сочинению, составить план | 17.04. | |
| 59. | Р/р Сочинение по разделу 4 «Открывая мир вокруг» | 1 | Р/р | 1.Проверка планов 2. Написание сочинения | Проверка сочинения | Умение четко выражать свои мысли в пись-менной форме | Сообщение об известных баснописцах | 23.04. | |
| 60. | |
