№
|
Тема урока
Тип урока
|
Основное содержание
|
Формы контроля
|
Дата
|
Дом. Задание
|
1
|
Слово о русском языке. Русский язык как одна из основных национально-культурных ценностей русского народа
Урок изучения нового материала.
|
Язык как знаковая система и общественное явление. Русский язык как государственный, межнационального общения, рабочий язык ООН. Языки естественные и искусственные. Основные функции языка.
|
Составление плана, виды планов, эпиграфы
|
2.09
|
Стр.5-8, упр.1 (сочинение по 1 из 3 тем)
|
2
|
Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов.
Урок изучения нового материала.
|
Представление о лексическом значении слова. Работа с толковым словарем. Строение словарной статьи. Словарные пометы. Полисемия как явление языка. Прямое и переносное значение слова. Способы появления переносного значения слова. Строение словарной статьи многозначного слова.
|
Работа с толковым словарем.
|
4.09
|
Стр.9 (термины)*1-2, упр.4
|
3
|
Изобразительно-выразительные средства.
Урок изучения нового материала.
|
Тропы. Эпитеты, постоянные эпитеты. Метафоры. Метонимия. Сравнение. Перифраза. Средства выразительности в поэтической речи.
|
Анализ лексических средств выразительности в тексте.
|
9.09
|
*3, стр.13 (термины)
Упр.8
|
4
|
Русский язык в контексте русской культуры
|
Тропы. Эпитеты, постоянные эпитеты. Метафоры. Метонимия. Сравнение. Перифраза. Средства выразительности в поэтической речи.
|
|
9.09
|
|
5
|
Омонимы и их употребление. Паронимы, их употребление. Синонимы, их употребление. Антонимы, их употребление.
Урок закрепления и развития ЗУН..
|
Тропы. Эпитеты, постоянные эпитеты. Метафоры. Метонимия. Сравнение. Перифраза. Средства выразительности в поэтической речи.
|
|
10.09
|
|
6
|
Слова с национально-культурным компонентом значения.
|
Национальная специфика русской лексики
|
Работа со словарями омонимов, синонимов, паронимов, антонимовАнализ текста.
|
11.09
|
*4,5, 6, 7.
Упр.15, 19, 28
|
7
|
Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур
|
Отражение в современном языке культуры других народов
|
Работа со словарями омонимов, синонимов, паронимов, антонимовАнализ текста.
|
11.09
|
|
8
|
Происхождение лексики современного русского языка.
Урок формирования новых ЗУН.
|
Лексика исконно русская и заимствованная. Исконно русская лексика: индоевропейский пласт, славянский пласт, восточнославянский пласт, собственно русская лексика. Заимствованная лексика. Старославянизмы и их особая роль в лексической системе русского языка.
|
Работа со словарем иностранных слов и этимологическим словарем.
|
16.09
|
*8, стр.22-24 (тезисный план), упр. 36 (лексический анализ стих. Пушкина «Пророк»
|
9
|
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.
Урок формирования новых ЗУН.
|
Общеупотребительные слова – основа лексической системы современного русского языка. Диалектизмы. Жаргонизмы. Термины. Профессионализмы
|
Определение лексических особенностей текста.
|
16.09
|
*9, упр.37
|
10
|
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.
|
Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Вербальные и невербальные средства общения.
|
|
23.09
|
|
11
|
Устаревшая лексика и неологизмы.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Устаревшая лексика: историзмы и архаизмы. Неологизмы. Пути появления неологизмов в лексике.
|
Анализ художественного текста (Н.В.Гоголь, М.Е.Салтыков-Щедрин и др.)
|
23.09
|
*10, упр.40
|
12
|
Общеупотребительные слова – основа лексической системы современного русского языка. Диалектизмы. Жаргонизмы. Термины. Профессионализмы
|
Фразеологизмы. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
|
Работа с фразеологическими словарями
|
25.09
|
|
13
|
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Национальная специфика русской фразеологии. Лексикография.
Урок повторения.
|
Фразеологизмы. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
|
Работа с фразеологическими словарями
|
25.09
|
*11-12, упр.47
|
14
|
Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. Чередование звуков.
Урок повторения.
|
Характер графики русского языка. Соотношение звуков и букв в русском алфавите. Историческое чередование звуков.
|
Фонетический анализ слова. Характеристика гласных и согласных звуков в слове.
|
30.09
|
Стр.33, *13, упр.49
|
15
|
Правила успешного речевого общения
|
Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации
|
|
30.09
|
|
16
|
Орфоэпия, основные правила произношения.
Урок повторения.
|
Орфоэпия. Орфоэпическая норма. Акцентологическая норма. Правила произношения гласных и согласных звуков
|
Знакомство с орфоэпическими вариантами
|
7.10
|
*14, упр.50
|
17
|
Особенности диалогической речи.
|
Диалог в различных сферах общения и его разновидности. Дискуссионная речь
|
Знакомство с орфоэпическими вариантами
|
7.10
|
|
18
|
Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ слова.
Урок повторения.
|
Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ слова. Корневая морфема. Аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор слова.
|
Морфемный анализ слов.
|
9.10
|
Стр.41, *15, упр.65
|
19
|
Особенности монологической речи в различных сферах общения.
|
Особенности монологической речи в различных сферах общения.
|
|
9.10
|
|
20
|
Словообразование. Словообразовательные модели.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Процесс образования новых слов в русском языке. Морфологические и неморфологические способы образования слов. Словообразовательный разбор. Словообразовательные словари.
|
Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор.
|
14.10
|
*16, упр.78, 79
|
21
|
Формообразование. Понятие парадигмы.
Урок изучения нового материала.
|
Основные способы образования грамматических форм в русском языке. Окончание как главный способ передачи грамматический значений и средство связи слов в предложении. Формообразующие суффиксы. Аналитический способ формообразования. Супплетивизм (изменение) основы
|
Работа с грамматико-орфографическим словарем
|
14.10
|
*17, упр.83
|
22-23
|
Текст как продукт речевой деятельности.
|
Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
|
|
17.10
|
Стр.59, *18, упр.86
|
24
|
Принципы русской орфографии.
Повторительно-обобщающий урок.
|
Русская орфография. Правописание слов и их значимых частей; слитные, полуслитные и раздельные написания. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические написания. Традиционные написания. Дифференцирующие написания.
|
Соотнесение конкретного правописного затруднения с принципами орфографии.
|
17.10
|
|
25
|
Проверяемы и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Проверяемые безударные гласные
|
Закрепление навыков решения орфографических задач. Работа по алгоритму.
|
21.10
|
*19, упр.95, 96
|
26
|
Чередующиеся гласные в корне слова.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем. Написание гласных, зависящее от ударения. Написания, зависящие от буквы, следующей за гласной. Написание гласных, зависящее от значения слов.
|
Морфемный анализ слова.
|
21.10
|
*20, упр.106
|
27
|
Овладение приемами совершенствования и редактирования текстов.
|
Редактирование собственного текста.
|
Морфемный анализ слова.
|
28.10
|
|
27
|
Употребление гласных после шипящих.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Правописание гласных после шипящих в различных частях слова.
|
Работа по алгоритму. Фонетический разбор слова. Морфемный анализ слова.
|
28.10
|
*21, упр.112
|
28
|
Употребление гласных после Ц.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Правописание гласных Ы-И после Ц в различных частях слова
|
Морфемный анализ слова. Решение орфографических задач по алгоритму
|
30.10
|
*22, упр.116
|
29
|
Употребление букв Э, Е, Ё в сочетании ЙО в различных морфемах.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Написание буквы Э, написание гласной Е, написание гласной ё, написание сочетаний ЙО.
|
Морфемный анализ слова, фонетический разбор.
|
4.11
|
|
30
|
Правописание звонких и глухих согласных.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Фонетика: звонкие и глухие согласные, позиционные чередования согласных.
|
Морфемный анализ слова, фонетический разбор слова.
|
4.11
|
*23, упр.119, 120
|
31-34
|
информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.
|
написание тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов
|
|
18.11
|
|
35
|
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Фонетика; звук и буква. Морфемика: части слова.
|
Морфемный анализ слова, фонетический разбор слова.
|
18.11
|
*24, упр.121
|
36-37
|
Культура речи и ее основные аспекты.
|
Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речи
|
|
20.11
|
|
38
|
Правописание двойных согласных.
Урок закрепления и развития ЗУН.
|
Морфемика: двойные согласные на стыке морфем. Лексика: заимствованные слова.
|
Орфографический анализ слова.
|
20.11
|
*25, упр.131
|
