107-110
|
1.04.
13.04.
15.04.
18.04.
|
|
Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла»
|
1)познакомить с личностью писателя, с содержанием рассказа;
2)показать роль юмора в рассказе;
3) формировать нравственность на основе проблем, затронутых в произведении
|
|
|
Написать сочинение по плану
|
111-112
|
19.04.
20.04.
|
|
С. Есенин и
А. Блок. «В гостях у поэта». Урок - заочное путешествие
|
1) дать сведения о жизни и творчестве
С. Есенина и А. Блока;
2) обучать выразительному чтению, показать фольклорные традиции в поэзии;
3)воспитание уважения к их творчеству
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (М.: Просвещение, Москва, 2009)
|
Аллитерация
|
Выучить стихотворение наизусть
|
113-114
|
22.04.
25.04.
|
|
А. А. Ахматова и Н.Рубцов. Постижение красоты
|
1)дать сведения о жизни и творчестве
А. Ахматовой и Н. Рубцова;
2)показать поэтический мир поэтов и роль художественной детали в поэзии;
3)воспитание уважения к их творчеству
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (М.: Просвещение, Москва, 2009)
|
Псевдоним, ассоциация
|
Выучить стихотворение наизусть
|
115
|
26.04.
|
|
Р./р. «Мой родной дом» или «Мой любимый уголок природы» (сочинение-миниатюра)
|
1)формирование навыков устной и письменной связной речи;
2)совершенствование навыков составлять план, формулировать тему и выполнять творческую работу;
3)воспитание любви к родной природе
|
Иллюстрации
|
|
Завершить сочинение
|
116
|
27.04.
|
|
«По страницам учебника» (игра-путешествие)
|
1)контроль и систематизация знаний учащихся;
2)развитие навыков самостоятельной работы;
3)воспитание трудолюбия
|
|
|
|
117-119
|
29.04.
3.05.
4.05.
|
|
Литература народов России. Г.Тукай, К.Кулиев,
М.Юхма «В гостях у поэта». Урок - заочное путешествие
|
1)дать сведения о жизни и творчестве Г.Тукая, К.Кулиева, М.Юхмы;
2)обучать выразительному чтению, показать фольклорные традиции в поэзии;
3)привить уважение к народам России
|
Портреты поэтов
|
|
Подготовить выразительное чтение
|
120-122
|
6.05.
10.05.
11.05.
|
|
Зарубежная литература. Мифы Древней Греции. Двенадцать подвигов Геракла: «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид»
|
1)активизировать полученные ранее знания о мифах, мифологии; познакомить с мифологией древних греков, их представлениями об устройстве мира; 2)совершенствовать навыки пересказа, умения анализировать и делать собственные выводы;
3)воспитание самостоятельности
|
|
«Герой» в древнегреческой мифологии положительный герой
|
Подготовить пересказ
|
123
|
13.05.
|
|
Сказания о поэтах-певцах в
греческой мифологии.
«Легенда об Арионе».
|
1) познакомить с содержанием «Легенды об Арионе»; показать сочетание реальности и фантастики в легендах и мифах; 2)совершенствовать навыки пересказа разного вида; анализировать художественные особенности произведения;
3)научить видеть характер героев на основе их поступков
|
|
Миф и легенда, древнегреческий эпос
|
Подготовить пересказ, ответить на вопросы
|
124-125
|
16.05.
17.05.
|
|
Из древнего эпоса.
Гомер. «Одиссея». Одиссей на острове
у циклопов
|
|
|
|
|
126
|
18.05.
|
|
УВЧ «Илиада». Отрывок из песни «Изготовление
оружия»
|
|
|
|
|
127
|
20.05.
|
|
Обобщающий урок по теме «Мифы народов мира»
|
1) проверить качество и уровень знаний, умений и навыков, полученных при изучении раздела «Мифология»;
2)развитие навыков самостоятельной работы;
3)воспитание трудолюбия
|
|
|
Прочитать статью о Ф.Шиллере
|
128
|
23.05.
|
|
УВЧ Мигель де Сервантес Сааведра. Роман «Дон Кихот»
|
|
|
|
|
129
|
24.05.
|
|
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Идея чести и человеческого достоинства в балладе
|
1)дать сведения о жизни и творчестве Ф.Шиллера;
2) раскрыть идею баллады о чести и человеческом достоинстве;
3)формирование честности и мужества
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (М.: Просвещение, Москва, 2009)
|
|
Подготовить выразительное чтение
|
130-132
|
25.05.
|
|
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Своеобразие главного героя.
|
1)дать сведения о жизни и творчестве П. Мериме;
2) раскрыть характер главного героя как двигателя сюжета;
3)формирование нравственной личности
|
|
|
Подготовить пересказ, ответить на вопросы
|
133-134
|
27.05.
|
|
А.де Сент-Экзюпери. Сказка «Маленький принц». Своеобразие главного героя. Афористичность языка Экзюпери
|
1)дать сведения о жизни и творчестве А.де Сент-Экзюпери;
2) раскрыть философский смысл сказки;
3)формирование нравственной личности
|
В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (М.: Просвещение, Москва, 2009)
|
|
Подготовить пересказ, ответить на вопросы
|
135
|
30.05.
|
|
Литературные места России. М.Пришвин. Деревня Дунино, В.М.Шукшин. Село Сростки
|
1)познакомить с литературными местами России и их ролью на формирование личности писателей;
2)учить самостоятельно подбирать материал, готовить сообщения, составлять устный портрет;
3)привитие интереса и уважения к творчеству писателей
|
Иллюстрации
|
|
Подготовить устное сообщение
|
136
|
31.05.
|
|
Итоговый урок.
(Рекомендация книг для летнего чтения)
|
1)проверить знание текстов литературных произведений; знание истории литературы; знание изученных сведений по теории литературы; выявить уровень литературного развития учащихся;
2)развитие навыков самостоятельной работы;
3) воспитание трудолюбия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
