1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
17
К1.8
|
А.С. Пуш кин. Цикл «Повести Белкина». «Барыш ня-кресть янка»
|
Урок
вне
класс
ного
чте
ния
|
История создания цикла «Повести Белки на». Автор и рассказчик в произведении. Сюжет и герои повести «Барышня-кре стьянка». Роль антитезы в композиции. Особенности портрета в повести. Роман тическое и реалистическое в повести. Роль иронии. Элементы аналитического переска за текста. Словесное рисование
|
Знать: сюжет и содержание повести «Ба рышня-крестьянка».
Понимать: роль иронии, антитезы в ком позиции повести; отношение автора к ге роям.
Уметь: выразительно пересказывать и ин сценировать эпизоды повести; характери зовать героев и их поступки
|
Инсценирова ние эпизодов повести, сло весное рисова ние, вопросы и задания 1—7 (с. 157-158)
|
Вопросы и задания 8-11 (с. 158), отзыв на одну из «Повестей Белкина» (письменно)
|
18
К4.8
1.14
|
М.Ю. Лер монтов. Стихо творение «Тучи»
|
Урок
изуче
ния
но
вого
мате
риала,
урок-
беседа
|
Слово о М.Ю. Лермонтове. Чтение вступи тельной статьи о поэте (с. 159—162) и обсу ждение вопросов к ней (с. 163). Настроение и композиция стихотворения «Тучи». Чув ство одиночества и тоски, любовь поэта-из- гнанника к оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения стихо творения. И зобра з и те л ьно- вы разител ьн ые средства, их роль в стихотворении. Особен ности интонации. Прослушивание стихо творения в актерском исполнении, обсужде ние. Репродукции картин М.Ю. Лермонтова
|
Знать: сведения об отроческих и юноше ских годах М.Ю. Лермонтова; историю создания стихотворения «Тучи»; текст стихотворения наизусть.
Понимать: драматический пафос стихо творения.
Уметь: выразительно читать стихотворе ние; оценивать выразительность чтения; описывать репродукции картин; находить в поэтическом тексте изобразительно-вы разительные средства и определять их роль
|
Элементы анализа тек ста, вопросы и задания 1—4 (с. 164-165), 1-2 (с. 173), выразительное чтение
|
Задание 5 (с. 165), вы разительное чтение сти хотворения М.Ю. Лер монтова «Три пальмы»
|
19
К4.8
|
Баллада М.Ю. Лер монтова «Три паль мы»
|
Урок-
прак
тикум
|
Особенности жанра стихотворения «Три пальмы» (баллада). Сюжет, композиция, ге рои произведения. Тема красоты, гармонии человека с миром и ее разрушения. Соедине ние эпического и лирического, реалистиче ского и фантастического. Составление плана баллады. Обучение анализу поэтического тек ста. Изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворе ния, аллитерация), их роль в балладе. Словар ная работа. Прослушивание стихотворения в актерском исполнении, обсуждение. Сло весное рисование. Иллюстрации к балладе
|
Знать: сюжет и содержание стихотворе ния «Три пальмы».
Понимать: подчиненность произношения ритму стихов («по кбрням упругим...», «одежду их сбрвали...»); философский смысл произведения.
Уметь: определять жанр стихотворения; выразительно читать и анализировать сти хотворение; оценивать выразительность чтения; составлять сюжетный план про изведения; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
|
Элементы ана лиза текста, составление плана, во просы и за дания (с. 168) вопросы и задания руб рики «Фоно хрестоматия» (с. 173-174)
|
Вырази тельное чтение сти хотворения М.Ю. Лер монтова «Листок», выполнение иллюстраций к стихо творениям М.Ю. Лер монтова
|
20
К4.8
|
Стихо творения М.Ю. Лер монтова «Листок», «Утес»
|
Урок-
прак
тикум
|
Антитеза как основной прием композиции в стихотворениях «Листок» и «Утес». Осо бенности выражения темы одиночества в произведениях. Мотивы странничества. Жанр и композиция стихотворения «Ли сток». Образы-с им волы стихотворения «Утес». Обучение анализу поэтического тек ста. Прослушивание стихотворений в актер ском исполнении, обсуждение. Словесное рисование. Рисунки и иллюстрации к стихо творениям
|
Знать: содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова.
Понимать: драматический пафос стихо творений; символический характер обра зов.
Уметь: выразительно читать и анализи ровать стихотворения; оценивать вырази тельность чтения; описывать иллюстрации к стихотворениям; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
|
Анализ сти хотворений, описание иллюстраций и рисунков, вопросы и за дания 1—4 (с. 170), 1-4 (с. 171), 1-2 (с. 171-172, рубрика «Со-
|
Задания 5 (с. 170), 3 (с. 172, руб рика «Совер шенствуйте свою речь»)
|
