ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
(9 часов)
58
|
Мифы
Древ-ней
Грее-ции.
Подви-ги
Герак-ла.
«Скотный
двор царя
Ав-гия»,
«Яблоки
Гесперид»
и др.
|
Урок изуче ния
но вого мате риала, урок-беседа
|
Понятие о мифе, его природе.
Общее в ми фах разных народов.
Глубина идей и красота образов древней мифологии.
Отражение в мифах представлений древних о миро устройстве, добре и зле.
Значение мифов Древней Греции для развития мировой культуры. Крылатые фразы, заимствованные из древнегреческой мифологии.
Геракл - особенно любимый и почитаемый герой древних греков. Словесное рисование. Опи сание рисунков к мифам. Словарная работа
|
Знать: теоретико-литературные понятия миф, мифология; сюжеты и содержание мифов; фразеологические выражения, понятия, образы, заимствованные из древ негреческой мифологии.
Понимать: величие подвигов Геракла; важность изучения мировой культуры. Уметь: отличать миф от сказки; сопостав лять содержание мифов с произведениями литературы, живописи, скульптуры
|
Пересказ мифов о
по двигах Герак ла, вопросы и задания
1-4 (с. 214),
1-11 (1-4),
Ш-1У (с. 222-223)
|
Задание 5
(II, с. 222): сочине-ние об одном из подвигов Геракла
|
59
|
Леген-да об Арио-не
|
Урок изуче ния
но вого мате риала, урок-беседа
|
Понятие о легенде.
Миф и легенда - общее и различное.
Легенда об Арионе, записан ная Геродотом. Образ Ариона:
талантли вость, чувство собственного достоинства, мужество. Образ Ариона в стихотворении А.С. Пушкина «Арион». Словарная работа
|
Знать: теоретико-литературное понятие легенда; сюжет и содержание легенды об Арионе.
Понимать: величие образа Ариона; пред ставление древних о спасительной силе искусств.
Уметь: отличать миф от легенды; со поставлять легенду со стихотворением А.С. Пушкина
|
Пересказ, вопросы и задания (с. 225-226)
|
Чтение статьи о Го мере и его твор-честве
(с. 227-233)
|
60
|
Гомер. Герои-че ская поэма «Илиа-да»
|
Урок изуче ния
но вого мате риала, урок-беседа
|
Краткий рассказ о Гомере.
«Илиада» и «Одиссея» - героические эпические поэ мы. Истоки и историческая основа поэм.
Значение поэм Гомера. Понятие о героиче ском эпосе. «Илиада». Комментированное чтение фрагментов поэмы.
Иллюстрации к поэме
|
Знать: сведения о творчестве Гомера; сю жет и героев поэмы «Илиада». Понимать: значение творчества Гомера, его влияние на развитие мировой худо жественной культуры.
Уметь: выразительно читать текст поэмы; описывать иллюстрации к поэме
|
Вырази-тель ное чтение, вопросы и за дания
1—5 (с. 233),
1-4 (с. 242)
|
Задание 6 (с. 233), чтение фраг мента поэмы «Одиссей на острове циклопов. Полифем» (с. 243-261)
|
61
|
Герои-е ская поэма Гомера
«Одис-сея»
|
Урок изуче ния
но вого мате риала, урок-беседа
|
«Одиссея».
Итака - остров, воспетый Гоме ром.
Одиссей - верный муж, любящий отец, мудрый правитель.
Стихия Одиссея - борь ба, преодоление препятствий, познание не известного. Храбрость, сметливость («хитроумие») Одиссея. Комментированное чтение фрагментов поэмы. Иллюстрации к поэме
|
Знать: сведения о творчестве Гомера; сю жет и героев поэмы «Одиссея». Понимать: роль повторов в поэме; значе ние образа Одиссея, нарицательное значе ние его имени.
Уметь: выразительно читать текст поэмы; описывать иллюстрации к поэме; характе ризовать героев и их поступки
|
Вырази-тель ное чтение, вопросы и за дания
1—11
(с. 261-262)
|
Вопросы
и задания рубрики «Литера-тура и другие виды искус ства»
(с. 262), вырази-тель ное чтение глав романа М. Серван теса «Дон Кихот»
|
62, 63
|
М. Сер вантес Саа-ведра. Роман «Дон Ки хот»
|
Уроки вне класс ного чте ния
|
Слово о М. Сервантесе. Проблема истинных и ложных идеалов в романе «Дон Кихот». Воображаемый мир героя. «Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы.
Дон Кихот, его благородство, рыцарство, чело вечность, сострадание, бескорыстие. Образ Санчо Пансы. Народное понимание правды жизни.
Дон Кихот и Санчо Панса - общее и различное. Комментированное чтение глав романа.
Иллюстрации к роману. Веч ный образ в стихотворении Д.С. Мережков ского «Дон Кихот» и на картине Е.Е. Моисеенко «Ламанч» (второй форзац учебника)
|
Знать: сведения о жизни и творчестве М. Сервантеса; сюжет и героев романа «Дон Кихот».
Понимать: суть конфликта красоты, бла городства, идеалистических устремлений с действительностью; гуманистический пафос романа.
Уметь: выразительно читать текст;
ха рактеризовать героев и их поступки; сопоставлять произведения литературы и искусства
|
Выразитель-ное чтение, во просы и зада ния
(с. 265)
|
Чтение баллады Ф. Шиллера «Перчат-ка»
|
64
|
Ф. Шил лер. Бал лада «Пер чатка»
|
Урок изуче ния
но вого мате риала, урок-беседа
|
Слово о Ф. Шиллере - великом немецком поэте и драматурге.
Проблемы благородства, достоинства и чести в балладе «Перчат ка». Переводы баллады М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского. Прослушивание балла ды в актерском исполнении, обсуждение.
Иллюстрации к балладе
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Ф. Шиллера; особенности жанра баллады; сюжет и содержание баллады «Перчатка».
Понимать: суть конфликта
самовлюблен ности и неоправданной жестокости с бла городством.
Уметь: выразительно читать текст;
ха рактеризовать героев и их поступки; со поставлять поэтические переводы разных авторов; оценивать актерское чтение;
опи сывать иллюстрации к балладе
|
Выразитель-ное чтение, во просы и зада ния
(с. 272)
|
Чтение
статьи
о П. Мериме
(с. 273-274),
новеллы
«Маттео
Фальконе»
|
65
|
П. Мери ме. Новел ла «Мат-тео Фаль-коне»
|
Урок вне класс ного чте ния
|
Слово о П. Мериме.
Нравы корсиканцев в новелле «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни с цивилизованным обществом.
Роль природы в новелле. Сила традиций. Беспощадность главного героя к предательству. Словарная работа.
Иллюст рации к новелле. Чтение фрагмента статьи Г.В. Артоболевского «Художественное чте ние» (с. 292-293)
|
Знать: сведения о жизни и творчестве П. Мериме; сюжет и содержание новеллы «Маттео Фальконе».
Понимать: суть конфликта естественной жизни с цивилизованным обществом.
Уметь: выразительно читать текст; объ яснять понятие героического характера в литературе; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение не знакомых слов; описывать иллюстрации к новелле
|
Вырази-тель ное чтение, вопросы и задания
(с. 274-275, 291-292)
|
Чтение сказ ки-притчи А. де Сент-Экзюпери «Малень-кий принц»
|
66
|
А. де Сент-Экзю-пери. Сказка-притча «Ма лень-кий принц»
|
Урок вне класс ного чте ния
|
Слово об А. де Сент-Экзюпери.
Философ ская сказка-притча «Маленький принц».
Маленький принц - средоточие всего луч шего в человеке.
Конфликт красоты и
чи стоты человеческих отношений с жестоко стью мира.
Стремление к взаимопониманию между людьми.
Проблема ответственности каждого человека за все, что происходит в мире. Вечные истины в сказке. Прослу шивание фрагментов сказки в актерском исполнении, обсуждение.
Рисунки автора к сказке-притче
|
Знать: сведения о жизни и творчестве А. де Сент-Экзюпери; сюжет и содержание сказки-притчи «Маленький принц»;
тео ретико-литературное понятие притча. Понимать: позицию автора и его отноше ние к героям; философский смысл и гума нистический пафос произведения. Уметь: выразительно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступ ки; оценивать актерское чтение
|
Выразитель ное чтение, вопросы и за Дания
(с. 296, 313-314)
|
Подго-товка
к итоговой контроль-ной работе
|
67
|
Ито-говая Конт-роль ная работа
|
Урок конт роля зна ний
|
Тестирование, развернутые ответы на про блемные вопросы
|
Знать: содержание и героев произведе ний, прочитанных в 6 классе. Понимать: роль изобразительно-вырази тельных средств в произведениях; отноше ние авторов к изображаемому. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рас суждения
|
Контроль-ная работа
|
Задания нет
|
68
|
Ито-говый урок
|
Урок раз вития речи
|
Беседа по прочитанным за год книгам.
Зада ния для чтения летом
|
Знать: содержание и героев прочитанных произведений.
Понимать: нравственную проблематику произведений; отношение авторов к изо бражаемому.
Уметь: пересказывать сюжеты и отдель ные эпизоды произведений; анализировать прозаические и поэтические тексты; стро ить высказывания на литературную тему; характеризовать героев и их поступки
|
Пересказ, ана лиз текста
|
Список ли тературы для чтения летом
|
