Р/р. Подготовка к сочинению по роману «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова
1
|
Комбинированный урок
|
Систематизация знаний о значении и влиянии творчества Лермонтова на творчество поэтов последующих поколений, формирование литературного процесса и духовного мира читателей
|
|
|
|
61
|
|
Тест по теме «М.Ю.Лермонтов»
|
1
|
Контроль ЗУН по теме
|
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
|
|
|
62
|
|
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество
|
1
|
Комбинированный урок
|
Расширение представления о личности писателя, его творческом пути и художественном мире. Связь творчества с фольклором, своеобразие языка. Фантастика и реальность в произведениях. Гоголевское «двоемирие»
|
|
|
|
63
|
|
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души». История замысла, жанр и композиция поэмы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Определить своеобразие композиции поэмы. Наличие большого количества внесюжетных элементов, подчиненная роль сюжета. «Микросюжеты» и их роль в поэме. Описания, их роль. Многообразие тематики и пафоса авторских отступлений
|
|
|
|
64-65
|
|
Н.В.Гоголь. Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов
|
2
|
Комбинированный урок
|
Христианская позиция писателя. Своеобразие гоголевской типизации. Обобщающее значение образа Чичикова, своеобразие его характера. Своеобразие гоголевского комизма. Соотношение сатиры и юмора. Образ повествователя, повествователь и автор
|
|
|
|
66-67
|
|
Н.В.Гоголь. Образы помещиков и чиновников и средства их создания
|
2
|
Комбинированный урок
|
Своеобразие композиции поэмы. Мир вещей в поэме «Мертвые души». Русь «мертвая» и Русь «живая». Христианская позиция писателя.
|
|
|
|
68
|
|
Н.В.Гоголь. Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине» и притчи о Мокии Кифовиче и Кифе Мокиевиче
|
1
|
Комбинированный урок
|
Своеобразие композиции поэмы. Наличие большого количества внесюжетных элементов, подчиненная роль сюжета. «Микросюжеты» и их роль в поэме. Многообразие тематики и пафоса авторских отступлений
|
|
|
|
69
|
|
Н.В.Гоголь. Смысл названия произведения. Души мертвые и живые в поэме. Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги
|
1
|
Комбинированный урок
|
Русь «мертвая» и Русь «живая». Христианская позиция писателя. Своеобразие гоголевской типизации. Соотношение сатиры и юмора. Образ повествователя, повествователь и автор
|
|
|
|
70
|
|
Р/р. Подготовка к сочинению по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Систематизация знаний о значении и влиянии творчества Лермонтова на творчество поэтов последующих поколений, формирование литературного процесса и духовного мира читателей
|
|
|
|
71
|
|
Тест по теме «Н.В.Гоголь»
|
1
|
Контроль ЗУН по теме
|
Определение уровня изученного материала. Тематический контроль знаний, умений, навыков
|
|
|
|
72
|
|
Философское понимание мира в поэзии Ф.И.Тютчева
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути поэта. Философские основы произведений поэта. Основные темы поэзии. Способы раскрытия в любовной лирике драматических переживаний человека. Сопоставление текстов, особенности поэтики
|
|
|
|
73
|
|
Лирика Н.А.Некрасова
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с основными этапами жизни и творческого пути поэта. Художественные особенности и своеобразие идейного содержания лирики поэта
|
ИЗО
Картины художников о русской природе
|
|
|
74-75
|
|
Любовь в жизни и творчестве И.С.Тургенева. Повесть «Первая любовь». Мастерство пейзажной живописи Тургенева. Художественная деталь в повести.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути И.С.Тургенева, его художественным миром. Нравственные проблемы в повести. Своеобразие тургеневского психологизма
|
Образы женщин в романе «В далеком аале» Н.Г.Доможакова
|
|
|
76
|
|
Слово о Л.Н.Толстом. Обзор содержания автобиографической трилогии. Психологизм автобиографической прозы писателя
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого. Знакомство с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов». Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат
|
|
|
|
77
|
|
Особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность». «Диалектика души» и чистота нравственного чувства в трилогии
|
1
|
Комбинированный урок
|
знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого. «Диалектика души» и чистота нравственного чувства в трилогии «Детство. Отрочество. Юность»
|
|
|
|
78
|
|
Комическое и трагическое в прозе Чехова. Рассказ «Человек в футляре»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Особенности художественного мироощущения писателя. Изображение картин прошлой жизни и стремление изобразить прекрасное, отвечающее высоким нормам нравственности в рассказах 80-х годов
|
Рассказы И.М.Костякова
|
|
|
79
|
Литература XX века
|
Образы Родины, природы, откровения души лирического героя в стихотворениях И.Бунина
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие об особенностях поэтического мира, музыкальности прозы И.А.Бунина. Откровения души лирического героя в стихотворениях поэта
|
Образ Родины в произведениях хакасских писателей
|
|
|
80
|
|
М.Горький. Автобиографическая трилогия. «Мои университеты»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с биографией и особенно творческого пути М.Горького. Раннее творчество писателя. Главы из повести «Мои университеты»
|
|
|
|
81
|
|
Творчество А.Блока. Женские образы в лирике поэта
|
1
|
Комбинированный урок
|
Показать эволюцию творчества А.Блока, своеобразие любовного чувства лирического героя, своеобразие реализации темы России в лирике Блока
|
Тема любви в произведениях хакасских писателей
|
|
|
82
|
|
Поэзия Ахматовой- лирический дневник
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с личностью, мировоззрением и эстетическими принципами А.Ахматовой. Новаторство художественной формы, психологизм. Музыка стиха и тонкий психологизм лирики
|
Лирические произведения Н.Ахпашевой
|
|
|
83
|
|
С.Есенин и его судьба. Тема Родины и тема любви в лирике Есенина
|
1
|
Комбинированный урок
|
Эволюция творчества С.Есенина, тематика и проблематика лирики. Слово о Есенине и его судьбе. Эмоциональность и философская глубина поэзии
|
В.Г.Майнашев. Эмоциональность и философская глубина поэзии
|
|
|
84
|
|
В.В.Маяковский. Ранняя лирика, сатира
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с личностью, мировоззрением и эстетическими принципами В.Маяковского. Новаторский характер творчества. Сатирические стихи о любви. Тонический стих поэта
|
|
|
|
85
|
|
Р/р Анализ самостоятельно выбранного произведения поэтов начала XX века
|
1
|
Практическая работа
|
Проверка сформированности навыка анализа лирического произведения
|
|
|
|
86
|
|
Комедия М.А.Булгакова «Мертвые души» по поэме Н.В.Гоголя
|
1
|
Комбинированный урок
|
Идейный замысел, своеобразие художественного мира и поэтика произведения, характеристика авторского стиля. Сатира, фантастика и глубокий психологизм творчества М.А.Булгакова
|
Составить рассказ о судьбе комедии «Мертвые души» на сцене г. Абакана
|
|
|
87
|
|
М.А.Шолохов. Жизнь и творчество. Гуманизм шолоховской прозы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с личностью, мировоззрением и особенностями творческого пути М.А.Шолохова. Трагический пафос рассказов, глубина реалистических обобщений
|
|
|
|
88
|
|
М.А.Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Особенности сюжета и композиции. Проблема нравственного выбора. Роль пейзажных зарисовок
|
1
|
Комбинированный урок
|
Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. Гуманистическое звучание произведения, художественное мастерство писателя. Психологическая точность и доброжелательность повествования
|
Пейзажные зарисовки хакасских художников
|
|
|
89
|
|
Стихотворения А.Твардовского о войне
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тема памяти в творчестве А.Твардовского. Историзм и публицистичность стихотворений и поэмы»По праву памяти». Связь лирики Твардовского с фольклором
|
Стихотворения хакасских писателей о войне
|
|
|
90-91
|
|
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Как жаль», «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа. Образ главной героини
|
2
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с личностью, мировоззрением и своеобразием творчества писателя. Идейный замысел рассказа «Как жаль». Художественный мир рассказа «Матренин двор». Автобиографическая основа рассказа
|
|
|
|
92-93
|
|
Русская литература 60-90-х годов XX века. Рассказ В.М.Шукшина «Ванька Тепляшин»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Понятие своеобразия литературного процесса в послевоенные годы. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе
|
|
|
|
94
|
|
В.П.Астафьев «Царь-рыба»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Гуманистическое звучание произведения, художественное мастерство писателя. Краткий рассказ о писателе и его творчестве. Смысл противоборства человека и царь-рыбы
|
Биология. Рыбы, обитаемые в реках и озерах Хакасии
|
|
|
95-96
|
|
Нравственные проблемы в повести В.Г.Распутина «Деньги для Марии»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Композиционное и жанровое своеобразие повести. Различные психологические типы персонажей повести
|
Составление рассказа «Работа продавщицы моего аала»
|
|
|
97-98
|
|
Смысл названия пьесы А.В.Вампилова «Старший сын»
|
2
|
Комбинированный урок
|
Раскрыть идейное звучание произведения, художественное мастерство писателя, показать традиции и новаторство драматургии А.В.Вампилова
|
|
|
|
99
|
|
Поэзия времени «оттепели». Б.Окуджава, Е.Евтушенко, А.Вознесенский
|
1
|
Комбинированный урок
|
раскрыть единство русских писателей в годы «оттепели», реализация темы памяти в творчестве поэтов Б.Окуджавы, Е.Евтушенко, А.Вознесенского
|
В.Г.Майнашев «bxеме»
|
|
|
100
|
|
Тест по теме «Литература XX века»
|
1
|
Контроль ЗУН по теме
|
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
|
|
|
101-102
|
|
Р/р. Сочинение –рецензия на произведение русской литературы XX века
|
1
|
Комбинированный урок
|
Обобщить изученное по теме, систематизировать материал, совершенствовать навык письменной речи учащихся
|
|
|
|
