Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 297.26 Kb.
|
| 5.2 | А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина» | | | |||||||||||
| 5.3 | А. Пушкин. Лирические стихотворения | | | |||||||||||
| 5.4 | А. Пушкин «Зимнее утро» | | | |||||||||||
| 5.5 | А. Пушкин « «Зимний вечер» | | | |||||||||||
| 5.6 | А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | | | |||||||||||
| 5.7 | А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | | | |||||||||||
| 5.8 | А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | | | |||||||||||
| 5.9 | А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» | | | |||||||||||
| 5.10 | Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом | | | |||||||||||
| 5.11 | И. Крылов. Подготовка сообщения о И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове | | | |||||||||||
| 5.12 | И. Крылов «Мартышка и Очки» | | | |||||||||||
| 5.13 | И. Крылов «Зеркало и Обезьяна» | | | |||||||||||
| 5.14 | И. Крылов «Ворона и Лисица» | | | |||||||||||
| 5.15 | М .Лермонтов. Статья В. Воскобойникова.подготовка сообщения на основе статьи | | | |||||||||||
| 5.16 | М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…» | | | |||||||||||
| 5.17 | М. Лермонтов «Утёс», «Осень» | | | |||||||||||
| 5.18 | Детство Л.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения. | | | | 1 | | ||||||||
| 5.19 | Л. Толстой «Акула» | | | |||||||||||
| 5.20 | Л. Толстой «Прыжок» | | | |||||||||||
| 5.21 | Л. Толстой «Лев и собачка» | | | |||||||||||
| 5.22 | Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов. | | | |||||||||||
| 5.23 | Оценка достижений | | | |||||||||||
| 5.24 | Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели» | | | |||||||||||
| 6 | Раздел «Поэтическая тетрадь 2» (6ч.) | Предметные | Метопредметные | Личностные | | | ||||||||
| 6.1 | Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 2» | Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения. | Осознание значимости чтения для личного развития, формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. | Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | | | |||||||
| 6.2 | Н. Некрасов «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…» | | | |||||||||||
| 6.3 | Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» | | | |||||||||||
| 6.4 | К. Бальмонт «Золотое слово» | | | |||||||||||
| 6.5 | И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений | | | |||||||||||
| 6.6 | Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2» | | | |||||||||||
| 7 | Раздел « Литературные сказки» (8 ч.) | Предметные | Метопредметные | Личностные | | | ||||||||
| 7.1 | Знакомство с названием раздела «Литературные сказки» | Прогнозирование содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощьюсловаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. | Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Использовать различные виды чтения, участвовать в обсуждении. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах. | Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | | | |||||||
| 7.2 | Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» (присказка) | | | |||||||||||
| 7.3 | Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост» | | | |||||||||||
| 7.4 | В. Гаршин «Лягушка-путешественница» | | | |||||||||||
| 7.5 | В. Гаршин «Лягушка-путешественница» | | | |||||||||||
| 7.6 | В.Одоевский «Мороз Иванович» | | | |||||||||||
| 7.7 | В.Одоевский «Мороз Иванович» | | | |||||||||||
| 7.8 | Оценка достижений. Обобщающий урок по I части учебника. | | | |||||||||||
| 8 | Раздел « Были-небылицы» (10ч.) | Предметные | Метопредметные | Личностные | | | ||||||||
| 8.1 | Знакомство с названием раздела « Были-небылицы» | Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. | Осознание значимости чтения для личного развития, формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности. Использовать различные виды чтения, участвовать в обсуждении. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах. | Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей | | | |||||||
| 8.2 | М. Горький «Случай с Евсейкой» | | | |||||||||||
| 8.3 | М. Горький «Случай с Евсейкой» | | | |||||||||||
| 8.4 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей» | | | |||||||||||
| 8.5 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей» | | | |||||||||||
| 8.6 | К. Паустовский «Растрёпанный воробей» | | | |||||||||||
| 8.7 | А. Куприн «Слон» | | | |||||||||||
| 8.8 | А. Куприн «Слон» | | | |||||||||||
| 8.9 | А. Куприн «Слон» | | | | ||||||||||
| 8.10 | Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. | | | |||||||||||
| 9 | | |||||||||||||
