Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 297.26 Kb.
|
| Раздел «Поэтическая тетрадь 1»(6ч.) | Предметные | Метопредметные | Личностные | | | |||||||||
| 9.1 | Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 1». С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?...» | Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения. | Осознание значимости чтения для личного развития. Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. | Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы | | | |||||||
| 9.2 | С. Черный «Воробей», «Слон» | | | |||||||||||
| 9.3 | А. Блок «Ветхая избушка» | | | |||||||||||
| 9.4 | А. Блок «Сны», «Ворона» | | | |||||||||||
| 9.5 | С. Есенин «Черёмуха» | | | |||||||||||
| 9.6 | Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. | | | |||||||||||
| 10 | Раздел «Люби живое» (16ч) | Предметные | Метопредметные | Личностные | | | ||||||||
| 10.1 | Знакомство с названием раздела «Люби живое» | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведения на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения. | Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Овладение чтением вслух и про себя. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. | Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. | | | |||||||
| 10.2 | М.Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста | | | |||||||||||
| 10.3 | И.Соколов-Микитов «Листопадничек» | | | |||||||||||
| 10.4 | И.Соколов-Микитов «Листопадничек» | | | |||||||||||
| 10.5 | В.Белов «Малька провинилась» | | | |||||||||||
| 10.6 | В.Белов «Ещё раз про Мальку» | | | |||||||||||
| 10.7 | В.Бианки «Мышонок Пик» | | | |||||||||||
| 10.8 | В.Бианки «Мышонок Пик» | | | |||||||||||
| 10.9 | Б.Житков «Про обезьяну» | | | |||||||||||
| 10.10 | Б.Житков «Про обезьяну» | | | |||||||||||
| 10.11 | Б.Житков «Про обезьяну» | | | |||||||||||
| 10.12 | В.Дуров «Наша жучка» | | | |||||||||||
| 10.13 | В.Астафьев «Капалуха» | | | |||||||||||
| 10.14 | В.Драгунский «Он живой и светится…» | | | |||||||||||
| 10.15 | Обобщающий урок по разделу «Люби живое» | | | |||||||||||
| 10.16 | Оценка достижений по разделу «Люби живое» | | | |||||||||||
| 11 | Раздел « Поэтическая тетрадь 2» (8ч.) | Предметные | Метпредметные | Личностные | | | ||||||||
| 11.1 | Знакомство с названием раздела «Поэтическая тетрадь 2» | Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения. | Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Овладение чтением вслух и про себя. Умение создавать собственный текст на основе художественного произведения. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. | Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. | | | |||||||
| 11.2 | С.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…» | | | |||||||||||
| 11.3 | А.Барто «Разлука» | | | |||||||||||
| 11.4 | А.Барто «В театре» | |||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 11.5 | С.Михалков «Если», «Рисунок» | | | |||||||||||
| 11.6 | Е «Благина «Кукушка», «Котёнок» | | | |||||||||||
| 11.7 | Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2» | | | |||||||||||
| 11.8 | Оценка достижений по разделу «Поэтическая тетрадь 2» | |||||||||||||
| | | |||||||||||||
| 12 | Раздел «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» (12ч.) | Предметные | Метопредметные | Личностые | | | ||||||||
| 12.1 | Знакомство с названием раздела «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» | Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. | Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных и учебных текстов. Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов, устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения. | Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. | Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. | | | |||||||
| 12.2 | Б. Шергин «Собирай по ягодке-наберёшь кузовок» | | | |||||||||||
| 12.3 | А.Платонов « Цветок на земле» | | | |||||||||||
| 12.4 | А.Платонов « Цветок на земле» | | | |||||||||||
| 12.5 | А. Платонов «Ещё мама» | | | |||||||||||
| 12.6 | А. Платонов «Ещё мама» | | | |||||||||||
| 12.7 | М.Зощенко «Золотые слова» | | | |||||||||||
| 12.8 | М.Зощенко «Великие путешественники» | | | |||||||||||
| 12.9 | Н. Носов «Федина задача» | | | |||||||||||
| 12.10 | Н.Носов «Телефон» | | | |||||||||||
| 12.11 | В.Драгунский «Друг детства» | | | |||||||||||
| 12.12 | Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Оценка достижений. | | | |||||||||||
| 13 | | |||||||||||||
