Тестирование.
|
|
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.
|
|
Литературные сказки (8 часов)
|
61.
|
Знакомство с литературными сказками.
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
|
|
62.
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».
|
|
|
Читать присказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять понятие «присказка».
|
|
63.
|
'"Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
|
|
Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.
|
|
64.
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»,
|
|
|
Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Читать сказку в лицах.
|
|
65.
|
В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».
|
|
|
Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Придумывать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемому.
|
|
66.
|
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
|
Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
|
|
67.
|
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
|
Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.
|
|
68.
|
Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».
Контрольная работа №3
|
|
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине.
|
|
Были-небылицы (10 часов)
|
69.
|
М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому.
|
|
70.
|
М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
|
Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.
|
|
71.
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
|
|
72.
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Характеризовать героев произведения.
|
|
73.
|
К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
|
|
Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.
|
|
74.
|
А.И. Куприн «Слон».
|
|
|
Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.
|
|
75.
|
А.И. Куприн «Слон».
|
|
|
Наблюдать за развитием и последовательностью событий в рассказе. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.
|
|
76.
|
А.И. Куприн «Слон».
|
|
|
Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, озаглавливать каждую из них.
|
|
77.
|
А.И. Куприн «Слон».
|
|
|
Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.
|
|
78.
|
Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы».
Контрольная работа №4.
|
|
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)
|
79.
|
С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка...»
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому.
|
|
80.
|
С. Чёрный
«Воробей»,
«Слон».
|
|
|
Определять различные средства выразительности. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте. Читать стихотворение выразительно в лицах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.
|
|
81.
|
А.А. Блок
«Ветхая
избушка».
|
|
|
Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.
|
|
82.
|
А.А. Блок
«Сны»,
«Ворона».
|
|
|
Читать стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.
|
|
83.
|
С.А. Есенин «Черёмуха».
|
|
|
Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение.
|
|
84.
|
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
Тестирование.
|
|
|
Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
Люби живое (16 часов)
|
85.
|
М.М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Самостоятельно сочинять тексты, используя средства художественной выразительности.
|
|
86.
|
И.С. Соколов-Микитов «Листопад-ничек».
|
|
|
Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.
|
|
87.
|
И.С. Соколов-Микитов «Листопад-ничек».
|
|
|
Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом.
|
|
88.
|
В.И. Белов «Малька провинилась».
|
|
|
Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.
|
|
89.
|
В.И. Белов «Ещё про Мальку».
|
|
|
Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
|
|
90.
|
В.В. Бианки
«Мышонок
Пик».
|
|
|
Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.
|
|
91.
|
В.В. Бианки
«Мышонок
Пик».
|
|
|
Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Составлять план произведения, пересказывать произведение на основе плана.
|
|
92.
|
В.В. Бианки
«Мышонок
Пик».
|
|
|
Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
|
|
93.
|
Б.С. Житков
«Про
обезьянку».
|
|
|
Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
|
|
94.
|
Б.С. Житков
«Про обезьянку».
|
|
|
Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Участвовать в обсуждении.
|
|
95.
|
Б.С. Житков
«Про
обезьянку».
|
|
|
Пересказывать произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в обсуждении.
|
|
96.
|
Б.С. Житков
«Про
обезьянку».
|
|
|
Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.
|
|
97.
|
В.Л.Дуров
«Наша
Жучка».
|
|
|
Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.
|
|
98.
|
В.П. Астафьев «Ка-палуха».
|
|
|
Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.
|
|
99.
|
В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».
|
|
|
Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
|
|
100.
|
Обобщающий урок по разделу «Люби живое».
Контрольная работа №5.
|
|
|
Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)
|
101.
|
С.Я. Маршак
«Гроза
днём».
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.
|
|
102.
|
С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной...».
|
|
|
Читать стихотворение, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Озаглавливать произведение, читать и воспринимать на слух лирические тексты. Заучивать стихи наизусть.
|
|
103.
|
А.Л. Барто «Разлука».
|
|
|
Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
|
|
104.
|
А.Л. Барто «В театре».
|
|
|
Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.
|
|
105.
|
СВ. Михалков «Если».
|
|
|
Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно.
|
|
106.
|
Е.А. Благинина
«Кукушка», «Котёнок».
|
|
|
Читать выразительно стихи. Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении слова-определения.
|
|
107.
|
Проект:
«Праздник
поэзии»
|
|
|
Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть стихи.
|
|
108.
|
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
Тестирование
|
|
|
Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12 часов)
|
109.
|
Б.В. Шергин «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок».
|
|
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения.
|
|
110.
|
А.П. Платонов «Цветок на земле».
|
|
|
Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.
|
|
111.
|
А.П. Платонов «Цветок на земле».
|
|
|
Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.
|
|
112.
|
А.П. Платонов «Ещё мама».
|
|
|
Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.
|
|
113.
|
А.П. Платонов «Ещё мама».
|
|
|
Участвовать в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
|
|
114.
|
М.М. Зощенко «Золотые слова».
|
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям.
|
|
115.
|
М.М. Зощенко «Великие путешественники».
|
|
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.
|
|
116.
|
М.М. Зощенко «Великие путешественники».
|
|
|
Восстанавливать порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения.
|
|
117.
|
Н.Н. Носов
«Федина
задача».
|
|
|
Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста. Соотносить название с содержанием произведения.
|
|
118.
|
Н.Н. Носов «Телефон».
|
|
|
Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё мнение о прочитанном. Читать текст в лицах.
|
|
119.
|
В.Ю. Драгунский «Друг детства».
|
|
|
Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Соотносить название с содержанием произведения.
|
|
120.
|
Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок».
Контрольная работа № 6
|
|
|
Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
По страницам детских журналов (8ч)
|
121.
|
«Мурзилка» и «Весёлые картинки» -самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
|
|
122.
|
Ю.И. Ермолаев «Проговорился».
|
|
|
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения - «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах.
|
|
123.
|
Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»,
|
|
|
Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.
|
|
124.
|
Г.Б. Остер «Вредные советы».
|
|
|
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Переделывать содержание текста.
|
|
125.
|
Г.Б. Остер «Как получаются
легенды».
|
|
|
Читать текст без ошибок и пересказывать его. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (легенды).
|
|
126.
|
Р. Сеф
«Весёлые
стихи».
|
|
|
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст выразительно, без ошибок.
|
|
127.
|
Создание сборника добрых советов.
|
|
|
Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы).
|
|
128.
|
Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Контрольная работа № 7.
|
|
|
Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Находить необходимую информацию в журнале. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
Зарубежная литература (8 часов)
|
129.
|
Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.
|
|
130.
|
Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».
|
|
|
Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно произведение.
|
|
131.
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя).
|
|
132.
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Иллюстрировать сказку.
|
|
133.
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
|
|
|
Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свою сказку.
|
|
134.
|
Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».
|
|
|
Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).
|
|
135.
|
Контрольная работа № 8.
|
|
|
Проверка предметных и универсальных учебных умений.
|
|
136.
|
Великие сказочники
|
|
|
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение.
|
|
