Поэтическая тетрадь 2 (8ч)
|
101
|
17.03
|
|
СЯ Маршак «Гроза днём»
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображенному.
|
102
|
18.03
|
|
С, Я., Маршак «В лесу над росистой поляной»
|
Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности, олицетворения, эпитеты, сравнения.
|
103
|
19.03
|
|
А,Л Барто «Разлука»
|
Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности, олицетворения, эпитеты, сравнения.
|
104
|
20.03
|
|
А.Л .Барто «В театре»
|
Сочинять стихотворения. Участвовать в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре самостоятельно оценивать свои достижения..
|
105
|
1.04
|
|
С.В. Михалков «Рисунок»
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя.
|
106
|
2.04
|
|
Е,А. Благинина «Кукушка» ,
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.
|
107
|
3.04
|
|
Е,А. Благинина «Котёнок»
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
108
|
7.04
|
|
Обобщение по разделу Проект «Праздник поэзии». Оценка достижений. Тест
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
|
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 ч )
|
109
|
8.04
|
|
Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы, подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведениями на уроке с использованием условных обозначений.
|
110
|
9.04
|
|
Б.Шергин «собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
Воспринимать на слух художественное произведение, читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста.
|
111
|
10.04
|
|
А.П. Платонов «Цветок на земле»
|
Придумывать свои вопросы к текстам. Понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые вызывают смех,определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей . Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
112
|
14.04
|
|
А.П. Платонов «цветок на земле»
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.
|
113
|
15.04
|
|
А.П. Платонов «Ещё мама»
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять, какое настроение передано в произведении; придумывать свои весёлые истории.
|
114
|
16.04
|
|
М.М. Зощенко «Золотые слова»
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.
|
115
|
17.04
|
|
М.М. Зощенко «Великие путешественники»
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.
|
116
|
21.04
|
|
Н.Н. Носов «Федина задача»
|
Обучающиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам; придумывать свои весёлые истории.
|
117
|
22.04
|
|
Н.Н. Носов «Федина задача»
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение
|
118
|
23.04
|
|
Итоговая комплексная работа
|
Обучающиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам. Оценка достижений.
|
119
|
24.04
|
|
.Н.Н. Носов «Телефон»
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
|
120
|
28.04
|
|
Обобщение по разделу. Оценка достижений. Тест
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение.
|
По страницам детских журналов (8ч)
|
121
|
29.04
|
|
Знакомство с разделом «По страницам детских журналов»
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.
|
122
|
30 .0.4
|
|
Ю Ермолаев «Проговорился»
|
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – чтения в темпе разговорной речи. Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую Готовить сообщение по теме, используя информацию
|
123
|
1.05
|
|
Ю. Ермолаев «Воспитатели»
|
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – чтения в темпе разговорной речи. Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую Готовить сообщение по теме, используя информацию
|
124
|
5.05
|
|
Г.Б. Остер «Вредные советы»
|
Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
|
125
|
6.05
|
|
Г.Б. Остер «Как получаются легенды2
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
126
|
7.05
|
|
Р.С. Сеф «Весёлые стихи»
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
127
|
8 .05
|
|
Р.С. Сеф «Весёлые стихи»
|
Обучающиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки.
|
128
|
12.05
|
|
Обобщение по разделу «По страницам детских журналов» . Р. Т. с. 87-88 .Тест
|
Обучающиеся должны хорошо знать прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану.
|
Зарубежная литература(8ч)
|
129-
|
13.05
|
|
Мифы Древней Греции.
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.
|
130
|
14.05.-
|
|
Храбрый Персей.
|
Составлять рассказ о творчестве писателя ( с помощью учителя. Перессказывать выборочно произведение.
|
131
|
15.05
|
|
Храбрый Персей.
|
Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки.
|
132
|
19.05
|
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
Определять нравственный смысл сказки ( с помощью учителя).
|
133
|
20.05
|
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом.
|
134
|
21.05
|
|
Г.х. Андерсен «Гадкий утёнок»
|
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей , выражать своё мнение.
|
135
|
22.05
|
|
Обобщение по разделу «Зарубежная литература». Оценка знаний. Итоговая контрольная работа
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
136
|
23.05
|
|
Игра – конкурс по изученным в 3 классе произведениям.
|
Активно участвовать в конкурсах. Оценивать свои ответы и ответы своих товарищей.
|
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
-
№
п/п
|
Номер урока
в КТП
|
Планируемая дата проведения
|
Форма контроля
|
Примечание
|
1
|
1
|
2.09
|
Входная диагностическая работа
|
р/т. с. 4-8
|
2
|
2
|
3.09
|
Проверка техники чтения № 1
|
|
3
|
5
|
9.09
|
Проверочная работа
|
уч. с. 12, р/т. с. 14
|
4
|
18
|
1.10
|
Проверим свои достижения
|
р/т с. 31
|
5
|
19
|
2.10
|
Проект № 1
|
Сочини волшебную сказку
|
6
|
30
|
22.10
|
Оценка достижений (тест)
|
р/т с. 34
|
7
|
47
|
27.10
|
Проверка техники чтения № 2
|
|
8
|
54
|
10.12
|
Оценка достижений (тест)
|
р/т с. 41-42
|
9
|
60
|
19.12
|
Тест
|
р/т с. 44
|
10
|
68
|
16.01
|
Контрольная работа (диагностическая)
|
р/т с. 50
|
11
|
78
|
4.02
|
Оценка достижений (тест)
|
р/т с. 60
|
12
|
84
|
13.02
|
Оценка достижений (тест)
|
р/т с. 64
|
13
|
100
|
13.03
|
Оценка достижений (тест)
|
|
14
|
108
|
7.04
|
Проект № 2
|
Праздник поэзии
|
15
|
118
|
23.04
|
Итоговая комплексная диагностическая работа
|
|
16
|
120
|
28.04
|
Оценка достижений (тест)
|
|
17
|
128
|
12.05
|
Оценка достижений (тест)
|
|
18
|
135
|
22.05
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Критерии оценивания комплексной диагностической работы
Как уже отмечалось, основной целью комплексной работы является оценка уровня сформированности учебной компетентности учеников начальной школы. Только при овладении основными умениями работать с информацией, решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи ученик начальной школы сможет успешно обучаться на следующей ступени школы.
В связи с этим по результатам выполнения аттестационной работы (на основе полученного балла) делаются выводы об уровне сформированности учебной компетентности каждого учащегося.
Если ученик набрал число баллов, равное заданному минимальному критерию освоения учебного материала (от 20 до 37 первичных баллов) или превышающее его, то можно сделать выводо том, что учащийся демонстрирует овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, на уровне правильного выполнения учебных действий. Если ученик набрал от 38 до 50 первичных баллов, то можно сделать вывод о том, что учащийся демонстрирует овладение основными учебными действиями на повышенном уровне, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.
Если ученик начальной школы получает за выполнение всей работы число баллов ниже заданного минимального критерия освоения учебного материала, то можно сделать вывод о том, что он имеет недостаточную подготовку для продолжения обучения в основной школе. При такой подготовке можно прогнозировать возникновение у ученика трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.
Пункт 8. Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Литературное чтение
Д — демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс);
К— полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников);
П — комплект для работы в группах (один на 5—6 учащихся).
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
|
Количество
|
Примечания
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 3 класса
Примерная программа начального общего образования по литературному чтению.
«Школа России». Сборник рабочих программ. Рабочая программа по литературному чтению 1 – 4 классы – М.: Просвещение, 2011.
Учебники
Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В двух частях\ (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская) - М.: Просвещение, 2013.
Методические пособия
Клюхина И.В., Поурочные разработки по литературному чтению. Книга для учителя. М.: ВАКО, 2013
|
Д
К
Д
|
имеется
имеется
имеется
|
Печатные пособия
Наборы сюжетных картинок
Словари по русскому языку
|
|
имеется
имеется
имеется
|
Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.
|
Д
|
имеется
|
Технические средства обучения
|
Классная доска
Магнитно-маркерная доска
Мультимедийный проектор
Компьютер
Принтер лазерный
|
Д
Д
Д
|
имеется
имеется
имеется
|
Экранно-звуковые пособия
|
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения
Видиофильмы
Слайды
Игры и игрушки
Настольные развивающие игры
|
Д
|
Имеется
имеется
|
100% 80%
