№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания урока
|
Методические приёмы
|
1
|
|
Ф. Савинов «О Родине».
|
1
|
Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия.
|
Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмой. Определение авторской точки зрения
|
2
|
|
И. Никитин «Русь».
|
1
|
Развитие умения слышать тон автора, выразительно читать стихотворение.
|
Сравнение стихотворений о Родине. Работа над выразительностью чтения.
|
3
|
|
С. Романовский «Русь».
|
1
|
Чтение «про себя». Определение эмоционального состояния героев. Объяснение учителя.
|
4
|
|
С. Романовский
«Слово о Русской земле».
|
1
|
Сравнение жанров: рассказ, стихотворение. Объяснение учителя: летопись, летописец. Работа с книгой: название, обложка, иллюстрация, тема, жанр.
|
5
|
|
С. Прокофьев. Родина.
Н. Рубцов «Россия, Русь – куда я ни взгляну…» .
|
1
|
Упражнение: чтение вслух, про себя, выразительно. Определение тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихам о Родине.
|
6
|
|
Народная песня «Я с горы на гору шла…». Загадки.
|
1
|
Сравнение и отличие произведений малых фольклорных форм.
|
Сравнение разных фольклорных форм. Слушание народной музыки. Работа с учебником.
|
7
|
|
Былины. «Как Илья из Мурома богатырём стал».
|
1
|
Формирование читательских умений.
|
Слушание. Беседа: былина и былинный сказ. Былинные герои. Составление плана былины.
|
8
|
|
Былина «Три поездки Ильи Муромца».
|
1
|
Обогащение словаря, формирование навыков чтения.
|
Анализ былины: повторы, напевность, особенности языка. Работа с текстом. Составление плана. Творческая работа: придумать продолжение былины. Чтение «про себя».
|
9
|
|
Шутка. Считалка. Потешка. Пословицы.
Песенки, приговорки, небылицы, докучные сказки, пословицы и поговорки, загадки.
|
1
|
Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений.
Этапы составление проектов.
|
Выразительное чтение диалога-шутки. Выделение при чтении главных слов, определение темпа и тона чтения. Упражнение в чтении считалок. Объяснение смысла пословицы. Сравнение различных жанров фольклора.
|
10
|
|
Проверь себя.
Защита проектов «Народная мудрость».
|
1
|
Закрепление и обобщение по теме.
Защита творческих проектов учащимися.
|
Определения уровня начитанности учащихся, умение составлять и защищать проекты.
|
11
|
|
А. Барто «Катя».
Б. Заходер «Перемена».
|
1
|
Развитие устных читательских навыков, умение выделять главную мысль, соотносить пословицу с содержанием произведения.
|
Сравнение стихов. Выразительное чтение. Упражнения: определение задачи, тона, темпа. Выделение рифмующихся слов. Беседа: выявление авторской точки зрения, высказывание своей точки зрения.
|
12
|
|
С. Баруздин «Стихи о человеке и его словах».
|
1
|
Развитие восприятия художественного произведения. Работа с книгой; усвоение литературных понятий. Нравственное воспитание.
|
Сравнение произведений С. Баруздина: стихотворение и рассказа. Определение их темы. Работа с текстом. Пересказ по иллюстрациям к произведению.
|
13
|
|
С. Баруздин «Как Алёшке учиться надоело».
|
1
|
14
|
|
Е. Пермяк «Смородинка».
С. Михалков «Прогулка».
|
1
|
Развитие навыка чтения, умения пересказывать текст.
|
Чтение «про себя». Работа с текстом: деление на части. Составление плана.
|
15
|
|
Н. Носов «Заплатка».
Г. Сапгир «Рабочие руки»
Нанайская народная сказка «Айога».
|
1
|
Развитие восприятия художественного произведения, речевых умений, нравственно-эстетическое воспитание.
|
Слушание рассказа Н. Носова. Выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради. Работа по тексту в учебнике и тетради. Определение главной мысли. Составление рассказа о девочке.
|
16
|
|
Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак.
Л. Толстой «Страшный зверь».
Я. Аким «Жадина».
|
1
|
Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности.
|
Работа с басней, её структурой и формой. Выразительное чтение.
Рассматривание иллюстрации. Объяснение учителем слов: басня, баснописец, мораль. Сравнение басен И. Крылова и Л. Толстого.
|
17
|
|
М. Зощенко «Самое главное».
|
1
|
Развитие восприятия художественного произведения, умение пересказывать текст.
|
Слушание рассказа. Анализ произведения. Обучение пересказу по картинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.
|
18
|
|
А. Рубинов «Ступенька»;
П. Воронько «Мальчик Помогай».
|
1
|
19
|
|
В. Сутеев «Кто лучше?».
В. Сутеева «Волшебная иголочка».
|
1
|
Развитие навыка чтения по ролям.
|
Чтение по ролям сказки В. Сутеева «Кто лучше?». Выполнение заданий в учебнике и в тетради.
Сравнение произведений.
|
20
|
|
А. Митта «Шар в окошке».
|
1
|
Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.
|
Самостоятельное чтение рассказа «Шар в окошке». Беседа по содержанию. Подробный пересказ по готовому плану. Выполнение заданий в тетради. Сравнение произведений. Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение.
|
21
|
|
Е. Пермяк «Две пословицы».
В. Берестов «Прощание с другом».
|
1
|
Развитие навыка чтения, умения определять тему, жанр, подробно пересказывать текст.
|
Работа с текстом произведения Е. Пермяка. Объяснение пословиц. Пересказ по плану. Сравнение произведений и книг о детях.
|
22
|
|
Л. Пантелеев «Две лягушки».
В. Катаев «Цветик-семицветик».
|
1
|
Развитие навыка чтения. Формирование читательских умений.
|
Работа со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Сравнение жанров (сказка, рассказ, басня).
|
23
|
|
В. Беспальков «Совушка».
|
1
|
Развитие умений восприятия художественного произведения, творческой деятельности, читательских навыков.
|
Слушание. Работа с текстом сказки. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
24
|
|
В. Сутеев «Снежный зайчик».
Н.Носов «Затейники».
Н. Носов «На горке».
|
1
|
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять жанр, тему, объяснять заголовок, пересказывать), нравственное воспитание.
|
Работа с рассказом и иллюстрациями к тексту. Пересказ от имени одного из героев. Сравнение сказок и рассказов Сутеева.
Самостоятельное чтение рассказа Н.Носова «затейники». Выполнение заданий. Книги Н. Носова и В. Сутеева.
|
25
|
|
Русская народная сказка «У страха глаза велики».
|
1
|
Развитие навыков чтения, читательских умений.
|
Работа с текстом сказки: выделений созвучий и повторов, наблюдение за изменением темпа чтения. Упражнение в правильном и выразительном чтении. Работа с иллюстрациями к тексту.
|
26
|
|
Братья Гримм «Маленькие человечки».
Братья Гримм «Три брата».
|
1
|
Развитие навыков чтения, читательских умений.
|
Чтение сказки, выполнение заданий под руководством учителя. Сравнение сказок (народная, авторская), определение темы.
|
27
|
|
Х.-К. Андерсен «Пятеро из одного стручка».
Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».
|
1
|
Развитие навыков чтения, творческой деятельности, читательских умений.
|
Самостоятельное чтение сказки. Выполнение заданий под руководством учителя.
Творческая работа: придумать историю жизни одной из горошинок.
|
28
|
|
Братья Гримм «Семеро храбрецов».
|
1
|
Развитие навыков чтения, читательских умений (объяснять заголовок, характеризовать героев, подбирать пословицы).
|
Работа со сказкой: выделение особенностей сказки (повторы и последовательность событий) и национальных признаков (имена героев, детали), Выразительное чтение: определение тона и темпа чтения, наблюдение за знаками препинания. Сравнение сказок с похожими сюжетами: русской народной сказки «У страха глаза велики» и сказки братьев Гримм «Семеро храбрецов».
|
29
|
|
Б. Заходер «Серая Звездочка».
|
1
|
30
|
|
Проверь себя
|
1
|
Проверка уровня начитанности учащихся, знания авторов и героев их произведений.
|
Обобщение по теме: выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
31
|
|
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…».
Г. Скрибицкий «Осень».
М. Пришвин «Осеннее утро».
|
1
|
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений (определять тему, жанр, своё отношение к произведению); творческая деятельность
|
Слушание стихотворения. Выполнения заданий в учебнике и в тетради. Рассматривание иллюстраций к тексту.
Самостоятельное чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень». Выполнение заданий под руководством учителя.
|
32
|
|
Э. Шим «Белка и Ворон».
Е. Трутнева «Осень».
|
1
|
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений творческая деятельность.
|
Самостоятельное чтение сказки. Выразительное чтение диалога. Рисование модели обложки.
Работа со стихотворением. Упражнение в чтении вслух и «про себя». Выразительное чтение. Выполнение заданий в учебнике и тетради.
|
