Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология»





Скачать 1.07 Mb.
НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология»
страница2/7
Дата публикации22.02.2015
Размер1.07 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > Маркетинг > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7
Тема 2. Эко­ло­гия че­ло­ве­ка (ан­тро­по­эко­ло­гия) как нау­ка об ан­тро­по­эко­си­сте­мах.

Че­ло­век как слож­но ор­га­ни­зо­ван­ный фе­но­мен и пред­мет изу­че­ния мно­го­чис­лен­ных на­ук. Че­ло­век как «био-пси­хо-со­цио-эт­но-кулъ­ту­ро-при­ро­до-кос­ми­че­ское» су­ще­ст­во. По­ня­тие об эко­ло­гии че­ло­ве­ка. Оп­ре­де­ле­ние эко­ло­гии че­ло­ве­ка. Эко­ло­гия че­ло­ве­ка: пред­мет, гра­ни­цы, функ­ции, це­ли, за­да­чи. Взгля­ды на взаи­мо­от­но­ше­ния че­ло­ве­ка и при­ро­ды в про­шлые эпо­хи. На­уч­ные пред­по­сыл­ки воз­ник­но­ве­ния эко­ло­гии че­ло­ве­ка. На­чаль­ный этап фор­ми­ро­ва­ния и раз­ви­тие со­вре­мен­ной эко­ло­гии че­ло­ве­ка. Эко­ло­гия че­ло­ве­ка на со­вре­мен­ном эта­пе. Ме­сто эко­ло­гии че­ло­ве­ка в сис­те­ме на­ук. При­клад­ное зна­че­ние ан­тро­по­эко­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.

По­ня­тие об ан­тро­по­эко­си­сте­ме. Раз­лич­ные уров­ни ан­тро­по­эко­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний и их спе­ци­фи­ка. Ан­тро­по­эко­си­сте­ма и ее струк­ту­ра. Ин­фор­ма­ци­он­ное по­ле ан­тро­по­эко­си­сте­мы, ее тер­ри­то­ри­аль­ные гра­ни­цы и вре­мя су­ще­ст­во­ва­ния. Ос­нов­ные за­ко­ны и пра­ви­ла эко­ло­гии че­ло­ве­ка. Ос­но­вы фор­ми­ро­ва­ния ан­тро­по­эко­ло­ги­че­ской ак­сио­ма­ти­ки.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Что такое эко­ло­гия че­ло­ве­ка.

  2. Эко­ло­гия че­ло­ве­ка: пред­мет, гра­ни­цы, функ­ции, це­ли, за­да­чи.

  3. Эволюция взглядов общества на взаи­мо­от­но­ше­ния че­ло­ве­ка и при­ро­ды в про­шлые эпо­хи.

  4. Соотношение биологического и социального в экологии че­ло­ве­ка.

  5. Ме­сто эко­ло­гии че­ло­ве­ка в сис­те­ме на­ук.

  6. При­клад­ное зна­че­ние ан­тро­по­эко­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний.

  7. Что такое экосистема и что такое антропосиситема.


Тема 3. Про­бле­ма влия­ния экологически неблагоприятной среды на жиз­не­дея­тель­ность че­ло­ве­ка, по­ня­тие о безо­пас­но­сти че­ло­ве­ка.

Структура и типы социоэкосистемы. Город как очевидная социально-экологическая система: генезис и проблемы искусственной жизнедеятельности. Аграрная социально-экологическая система: проблемы реализации непосредственных связей между обществом и природой, удовлетворения рекреационных и культурно-эстетических потребностей человека.

По­ня­тие о пси­хо­ло­ги­че­ских ас­пек­тах взаи­мо­от­но­ше­ний в сис­те­мах «ин­ди­вид-сре­да», «че­ло­век-при­ро­да». Социально-экологические и эко­ло­го-пси­хо­ло­ги­че­ские ас­пек­ты экс­тре­маль­ных си­туа­ций (на при­ме­ре природных и тех­но­ген­ных ка­та­ст­роф, террористических актов и в обыденной жизни человека). Пси­хо­ло­ги­че­ская по­мощь по­стра­дав­шим в ре­зуль­та­те тер­ро­ри­сти­че­ско­го ак­та. По­ня­тие о сре­де и сре­до­вых влия­ни­ях. Ок­ру­жаю­щая сре­да как ком­плекс ус­ло­вий, влия­ний и воз­мож­но­стей для раз­ви­тия лич­но­сти че­ло­ве­ка. Раз­лич­ные ви­ды сред. Пси­хо­ло­гия и пе­да­го­ги­ка сре­до­вых влия­ний (при­род­ная сре­да, об­ра­зо­ва­тель­ная сре­да, ин­фор­ма­ци­он­ная сре­да). По­ня­тие о безо­пас­но­сти, клас­си­фи­ка­ция и ха­рак­те­ри­сти­ка ти­пов безо­пас­но­сти.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Понятие о социоэкосистеме.

  2. Три подхода к пониманию того, что такое окружающая среда.

  3. Город как экосистема и как окружающая среда

  4. Аграрная социально-экологическая система

  5. Виды окружающей среды и особенности взаимодействия с ними

  6. Безопасность окружающей среды


Тема 4. Эво­лю­ция взаи­мо­дей­ст­вия че­ло­ве­ка и при­ро­ды.

. Про­бле­ма про­ис­хо­ж­де­ния че­ло­ве­ка в со­вре­мен­ных ис­сле­до­ва­ни­ях. че­ло­век в ок­ру­жаю­щей сре­де на ран­них ста­ди­ях ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия. Пер­вый эко­ло­ги­че­ский кри­зис в ис­то­рии че­ло­ве­че­ст­ва. Ус­ло­вия жиз­ни и взаи­мо­дей­ст­вие с ок­ру­жаю­щей сре­дой ран­них зем­ле­дель­цев. че­ло­век в ус­ло­ви­ях раз­ви­тия аг­рар­ной куль­ту­ры. Че­ло­ве­че­ст­во в ус­ло­ви­ях фео­да­лиз­ма. Че­ло­ве­че­ст­во в эпо­ху ин­ду­ст­риа­ли­за­ции. Эко­ло­ги­че­ские про­бле­мы пер­вой по­ло­ви­ны ХХ ве­ка. че­ло­век и сре­да вто­рой по­ло­ви­ны ХХ и на­ча­ла XI вв. Со­вре­мен­ный гло­баль­ный эко­ло­ги­че­ский кри­зис. Глобальное инвайронментальное изменение: проблема перехода от "пределов развития" к "устойчивости".
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Что такое взаимодействие в контексте социальной экологии

  2. Историческая динамика взаимодействия в системе «Человек – природная среда»

  3. Что такое экологический кризис и его виды

  4. Специфика современного глобального экологического кризиса

  5. Охрана окружающей среды

  6. Концепция устойчивого развития


Тема 5. Эко­ло­го-фи­ло­соф­ский ана­лиз ро­ли че­ло­ве­ка в со­вре­мен­ном эко­ло­ги­че­ском кри­зи­се. Понятие о ноосфере

Эко­ло­го-фи­ло­соф­ские ас­пек­ты воз­ник­но­ве­ния жиз­ни и соз­на­ния. Ис­то­ки воз­ник­но­ве­ния до­б­ра и зла в эво­лю­ции че­ло­ве­че­ст­ва. Че­ло­ве­че­ст­во на пу­ти к гло­баль­но­му эко­ло­ги­че­ско­му кри­зи­су. Че­ло­ве­че­ст­во в ус­ло­ви­ях со­вре­мен­но­го гло­баль­но­го эко­ло­ги­че­ско­го кри­зи­са и пу­ти вы­хо­да из не­го. Ан­тро­по­ло­гич­ность гло­баль­ных эко­ло­ги­че­ских про­блем со­вре­мен­но­сти. Путь в ноо­сфе­ру или «ус­той­чи­вое раз­ви­тие». Ус­той­чи­вое раз­ви­тие че­ло­ве­че­ст­ва и со­вре­мен­ная об­ра­зо­ва­тель­ная ре­во­лю­ция. Про­бле­ма об­ра­зо­ва­ния для ус­той­чи­во­го раз­ви­тия че­ло­ве­че­ской ци­ви­ли­за­ции. По­ня­тие об эко­ло­ги­че­ском им­пе­ра­ти­ве раз­ви­тия со­вре­мен­ной че­ло­ве­че­ской ци­ви­ли­за­ции и ко­эво­лю­ции че­ло­ве­ка с при­ро­дой и об­ще­ст­вом на пу­ти к ноо­сфе­ре.

Человек и ноосфера. Теория ноосферы Э. Ле-руа и Тейяра де Шардена. Концептуальные подходы к идее ноосферогенеза В.И. Вернадского и Л.Н. Гумилева.

Русский антропокосмизм как онтология целостного восприятия мира. Методологические принципы и социально-этические установки русских космистов.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Человек как явление природное и социальное явление

  2. Понятие о родовой сущности человека

  3. Понятие о ведущих силах в эволюции планеты Земля как геологического тела

  4. Прагматический императив взаимодействия человека с миром природы

  5. Экологический императив взаимодействия человека с миром природы

  6. Понятие о ноосфере


Тема 6. Экологическая культура и экологизация мышления.

Компоненты экологической культуры: экологическое образование, экологическое мышление, экологически оправданное поведение, экологизация всех сфер общества.

Экологическое образование как условие устойчивого развития цивилизации. Экологический гуманизм. Общественное экологическое движение. "Зеленые" партии. Экологическая идеология. Экологическая культура в единстве человека и природы. Искусство и экологические проблемы. Религия и экологизация мировоззрения. Экологизация мышления (от частного к глобальному, прогностичность, диалектичность, гуманизм, системность, конкретность). Глобальное экологическое мышление (целостность мира, единство системы «Человек – Природа», учет экологических последствий, нетерпимость к насилию над природой, альтернативность решения экологических проблем, умение извлекать уроки из прошлого, приоритеты общечеловеческих ценностей).

Экологические проблемы как следствие глобального кризиса личности. Нравственный императив – условие выживания цивилизации. Эколого-этические принципы взаимоотношений человечества и биосферы (сохранение биосферы, коэволюция, сохранение биологического разнообразия, стабилизация роста численности населения планеты, ориентация на будущие поколения).

Экологизация наук – путь к решению экологических проблем.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Что такое экологическая культура

  2. Связь экологического образования с концепцией устойчивого развития

  3. Глобальное мышление и экологическое мышление – это одно и то же?

  4. Гуманистическое отношение к природе

  5. Соотношение общечеловеческих и экологических ценностей

  6. Эколого-этические принципы взаимоотношений человечества и биосферы


Тема 7. По­ня­тие об объ­ек­те, пред­ме­те и ме­то­дах экологической п­си­хо­ло­гии

Проблемное поле эколого-психологических исследований и его связь с экологической психологией. Общ­ность объ­ек­та и раз­ли­чие пред­ме­та в раз­лич­ных на­прав­ле­ни­ях эко­ло­ги­че­ской пси­хо­ло­гии. По­ня­тие об объ­ек­те и субъ­ек­те в экоп­си­хо­ло­гии. Гно­сео­ло­ги­че­ские, он­то­ло­ги­че­ские и транс­цен­ден­таль­ные («при­род­ные») ос­но­ва­ния оп­ре­де­ле­ния пред­ме­та экоп­си­хо­ло­гии. Сис­тем­ные от­но­ше­ния «ин­ди­вид-сре­да», «че­ло­век-сре­да» и «че­ло­век-при­ро­да» как ис­ход­ные ос­но­ва­ния для по­строе­ния пред­ме­та экоп­си­хо­ло­ги­че­ской тео­рии, экс­пе­ри­мен­та и прак­ти­ки. На­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ские и прак­ти­че­ские ме­то­ды в эко­ло­ги­че­ской пси­хо­ло­гии.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Социальная актуальность эколого-психологических исследований

  2. Что объединяет и что отличает разные направления экологической психологии?

  3. Объект и субъект в контексте взаимодействия в системе «Человек – окружающая среда»

  4. Гно­сео­ло­ги­че­ские ос­но­ва­ния оп­ре­де­ле­ния пред­ме­та экоп­си­хо­ло­гии.

  5. Он­то­ло­ги­че­ские ос­но­ва­ния оп­ре­де­ле­ния пред­ме­та экоп­си­хо­ло­гии.

  6. Транс­цен­ден­таль­ные («при­род­ные») ос­но­ва­ния оп­ре­де­ле­ния пред­ме­та экоп­си­хо­ло­гии.

  7. Диагностик, экспертиз и мониторинг в социальной экологии и экологической психологии


Тема 8. Пси­хо­ло­ги­че­ская эко­ло­гия

Пред­мет, ме­то­до­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти, ос­нов­ные ка­те­го­рии пси­хо­ло­ги­че­ской эко­ло­гии. За­да­чи и роль пси­хо­ло­го-эко­ло­ги­че­ских ис­сле­до­ва­ний. Осо­бен­но­сти взаи­мо­дей­ст­вия в сис­те­ме «ин­ди­вид-сре­да» с пси­хо­ло­го-эко­ло­ги­че­ской точ­ки зре­ния. Представление об экологически неблагоприятной среде. Влия­ние пси­хо­ген­ных фак­то­ров внеш­ней сре­ды на пси­хи­че­ское со­стоя­ние и раз­ви­тие пси­хи­ки че­ло­ве­ка. Эко­ло­ги­че­ский стресс: фи­зио­ло­ги­че­ские, пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские и пси­хо­ло­ги­че­ские по­след­ст­вия.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Понятие о химико-физических факторах окружающей среды

  2. Экологически неблагоприятные факторы природной среды

  3. Отличительные особенности радиационного воздействия на человека

  4. Фи­зио­ло­ги­че­ские, пси­хо­фи­зио­ло­ги­че­ские и пси­хо­ло­ги­че­ские по­след­ст­вия влияния экологически неблагоприятной среды


Тема 9. Пси­хо­ло­гия ок­ру­жаю­щей сре­ды

Различные подходы к определению окружающей среды. Ин­вай­рон­мен­таль­ная пси­хо­ло­гия. Пси­хо­ло­гия сре­до­вых влия­ний. Пси­хо­ло­гия про­стран­ст­вен­ной сре­ды. Пси­хо­ло­гия об­ра­зо­ва­тель­ной сре­ды. Пси­хо­ло­гия ин­фор­ма­ци­он­ной сре­ды. Пси­хо­ло­гия ох­ра­ны ок­ру­жаю­щей сре­ды. Экс­тре­маль­ная пси­хо­ло­гия как пси­хо­ло­гия экс­тре­маль­ных си­туа­ций. Тео­рия и прак­ти­ка кри­ти­че­ских пси­хи­че­ских со­стоя­ний в кон­тек­сте сис­те­мы «че­ло­век − ок­ру­жаю­щая сре­да». Ок­ру­жаю­щая сре­да как объ­ект пси­хо­ло­ги­че­ской ди­аг­но­сти­ки, экс­пер­ти­зы и про­ек­ти­ро­ва­ния. Пси­хо­ло­ги­че­ские ас­пек­ты под­го­тов­ки, под­держ­ки и реа­би­ли­та­ции че­ло­ве­ка, ра­бо­таю­ще­го или по­пав­ше­го в экс­тре­маль­ную си­туа­цию.
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Определение окружающей среды как среды обитания

  2. Виды окружающей среды

  3. Основные понятия психологии пространственной среды

  4. Образовательная среда: определение и структура

  5. Образовательная среда: векторное моделирование ее типов

  6. Психология средовых влияний

  7. Инвайронментальная психология

  8. Психология охраны окружающей среды

  9. Экстремальная психология

  10. Природная динамика психического состояния и экстремальная ситуация

  11. Типы взаимодействия в образовательной среде (социальный компонент)

  12. Психологический смысл развивающих образовательных технологий и их роль в экологическом образовании

  13. Психология информационной среды

  14. Понятие о трудных жизненных ситуациях и способах их преодоления

  15. Экспертиза образовательной среды

  16. Диагностика образовательной среды

  17. Реклама как фактор городской среды

  18. Интернет-среда: плюсы и минусы

  19. Экопсихологическая модель сознания человека

  20. Социальный и психологический смыслы сохранения и защиты этнокультурной среды

  21. Те­ле­ви­де­ние как ин­фор­ма­ци­он­ная сре­да.

  22. Роль информационной среды в по­ло­ро­ле­вой со­циа­ли­за­ции и иден­ти­фи­ка­ции под­ро­ст­ков и те­ле­ви­де­ние.

  23. Сте­рео­ти­пы по­ло­ро­ле­во­го по­ве­де­ния и со­вре­мен­ное те­ле­ви­де­ние.


Тема 10. Эко­ло­ги­че­ский под­ход в пси­хо­ло­гии

Ис­то­ки и при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния эко­ло­ги­че­ско­го под­хо­да в пси­хо­ло­гии (К. Ле­вин, Дж. Гиб­сон). Эко­ло­ги­че­ский под­ход к вос­при­ятию Дж. Гиб­со­на. Эко­ло­ги­че­ское опи­са­ние ок­ру­жаю­ще­го ми­ра и его про­стран­ст­вен­ных свойств как объ­ек­та вос­при­ятия и как сре­ды оби­та­ния. Ос­нов­ные пред­став­ле­ния об эко­ло­ги­че­ской оп­ти­ке. Роль в зри­тель­ном вос­при­ятии соб­ст­вен­но­го те­ла на­блю­да­те­ля и его ло­ко­мо­ций. По­ня­тие о сре­де оби­та­ния как сис­те­ме воз­мож­но­стей. Зри­тель­ное вос­при­ятие как объ­ект ис­сле­до­ва­ния с по­зи­ции эко­ло­ги­че­ско­го под­хо­да. Ме­то­до­ло­ги­че­ские по­след­ст­вия эко­ло­ги­че­ско­го под­хо­да Дж. Гиб­со­на для пси­хо­ло­ги­че­ской тео­рии и экс­пе­ри­мен­та: эко­ло­ги­че­ский под­ход как па­ра­диг­ма пси­хо­ло­ги­че­ской нау­ки; тре­бо­ва­ния эко­ло­ги­че­ской ва­лид­но­сти к пси­хо­ло­ги­че­ским ме­то­ди­кам; по­ня­тие о сре­де оби­та­ния как об ис­ход­ном для оп­ре­де­ле­ния по­ня­тия «об­ра­зо­ва­тель­ная сре­да».
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Критика традиционных моделей восприятия среды обитания

  2. Понятие об экологической оптике

  3. Роль локомоций в зрительном восприятии пространственных отношений

  4. Среда обитания как объект восприятия

  5. Понятие об экологической валидности


Тема 11. Пси­хо­ло­гия гло­баль­ных из­ме­не­ний и экологические риски

Пси­хо­ло­гия гло­баль­ных из­ме­не­ний как на­прав­ле­ние эко­ло­ги­че­ской пси­хо­ло­гии, ори­ен­ти­ро­ван­ное на изу­че­ние осо­бен­но­стей вос­при­ятия и ос­мыс­ле­ния, а так­же пси­хо­ло­ги­че­ских ме­то­дов оцен­ки из­ме­не­ний ок­ру­жаю­щей сре­ды в гло­баль­ных (об­ще­пла­не­тар­ных) мас­шта­бах и ме­то­дов фор­ми­ро­ва­ния от­но­ше­ния лю­дей к по­доб­но­го ро­да из­ме­не­ни­ям.

Экологический и технологический риск. Потенциальный и актуальный экологический риск. Объективная и субъективная оценка риска. Сопоставление рисков. Устойчивость природных экосистем и оценка экологического риска. Социально-экономические функции ландшафта и экологический риск. Анализ, оценка и управление риском. Комплексный подход к оценке риска. Естественно-научный, инженерный, экономический и социальный аспекты риска. Антропоэкологический подход при оценке экологического риска (медико- демографические и социальные характеристики населения). Экологический риск и экологический вред. Объекты экологического вреда: 1) окружающая природная среда – антропогенный вред; 2) здоровье человека – физиологический вред; 3) будущее поколение человечества – генетический вред. Формы экологического вреда: порча (нерациональное использование природных объектов), загрязнение (любой способ и любая степень), истощение (потеря функций), повреждение (качественное и количественное), уничтожение (полное).
Вопросы к семинарским занятиям и докладам:

  1. Что такое глобальные изменения и их роль в жизни человека

  2. Психологические особенности оценки глобальных изменений

  3. Понятие о риске кВ контексте социальной экологии. Виды риска

  4. Антропоэкологический подход при оценке экологического риска

  5. Сравнение инженерного и социально-экологического подходов к экологическим рискам

  6. Формы экологического вреда

  7. По­ня­тие о функ­цио­наль­ном диа­па­зо­не пси­хи­че­ско­го от­ра­же­ния и диа­па­зо­не ес­те­ст­вен­ных из­ме­не­ний ок­ру­жаю­щей сре­ды.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины социальная экология Специальность...
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconЭкология и природопользование
В. А. Ермолаева. Социальная экология: Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения Эколого – географического факультета...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Корпоративная социальная ответственность»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование...
...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconПояснительная записка настоящий учебно-методический комплекс по дисциплине...
Социальная психология малых групп: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Токмаков Д. Г., Калининград, 2010
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс «Экология микроорганизмов»
Н. Н. Колоколова. Экология микроорганизмов: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803....
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Экология» составлен в...
Дисциплина входит в федеральный и региональный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65...
Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины базы данных в социальной...
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта 2-го поколения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 Экология...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 – экология...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconСоциальная антропология учебно-методический коплекс
С 69 Социальная антропология: учебно-методический комплекс / авт сост. М. А. Петрова. – Спб.: Ивэсэп, 2011. 32 с
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине социальная антропология...

Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «экология»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «экология»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «социальная экология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Информационная экология
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования


Школьные материалы

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Рефераты
Лекции
Уроки
Доклады
Учебные

История
Философия
Финансы
Экономика
География

литература
математика
ответы к экзамену

титульный лист
реферат образец
реферат развитие
реферат по физкультуре
реферат Россия
понятие реферат
виды рефератов
контрольный работа

Поиск