Скачать 1.07 Mb.
|
Суходольский Г.В. Математическая психология. СПб., 1997.Суходольский Г.В. Математические методы в психологии. СПб., 2003. Тема № 15. Регрессионные модели и их применение в кадровом отборе Вопросы для подготовки к лабораторной работе:
Ключевые слова: зависимая переменная, независимая переменная, линейная модель, метод наименьших квадратов, коэффициент детерминации R-квадрат, остаточная дисперсия. Рекомендуемая литература:
Тема № 16. Дискриминантный анализ как метод предсказания успешности Вопросы для подготовки к лабораторной работе:
Ключевые слова: группирующая переменная, независимые переменные, каноническая дискриминантная функция, структурные коэффициенты, стандартизованные коэффициенты бета, толерантность, классифицирующая функция, ариорная классификация, апостериорная классификация, расстояние Махаланобниса, матрица классификации. Рекомендуемая литература:
Тема № 17. Стандарты представления результатов анализа в психологии Вопросы для подготовки к лабораторной работе:
Ключевые слова: стандарты научных публикаций, стандарты представления таблиц и графиков, импорт таблиц и графиков, научный отчет, аналитическая справка. Рекомендуемая литература: Боровиков В.П., Боровиков И.П. STATISTICA. Статистический анализ и обработка данных в среде WINDOWS. М., 1997. 7.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ТЕКУЩЕГО, САМОСТОЯТЕЛЬНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
7.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО организации самостоятельной РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Для успешного овладения знаниями по математическим методам в психологии предусмотренными учебной программой, следует изучить разделы настоящего пособия (характеристика курса, целевая установка и учебная программа курса). Перед изучением курса необходимо подобрать учебную и учебно-научную литературу, список которой содержится в настоящем пособии. Основными формами обучения по курсу являются лекции, практические занятия и консультации, а также самостоятельная работа. На лекциях раскрываются основные математические методы, применяемые в психологии, приводятся примеры реализации на практике, освещается достигнутый уровень формализации психологической деятельности. Специфической чертой изучения данного курса является то, что приобретение умений и навыков работы невозможно без систематической тренировки. Однако это не означает, что не надо изучать теорию, необходимо уяснить основные математические понятия статистики. Затем можно приступать к последовательному изучению математических методов. Прочитав несколько раз материал и, мысленно проделав все рекомендуемые операции, следует приступать к их практическому выполнению. Консультации проводятся с целью оказания помощи студентам в изучении учебного материала, подготовки их к практическим занятиям. В начале каждого практического занятия кратко приводится теоретический материал, необходимый для решения задач по данной теме. После него предлагается решение этих задач и список заданий для самостоятельного выполнения. Выполнение операций и команд при самостоятельном решении задач следует производить по шагам, сверяя полученный результат с учебником или методическим пособием. В случае расхождения требуемого результата с фактически полученным необходимо вернуться на один шаг назад и повторить свои действия. Если вы не можете определить причину неудачи, следует обратиться к системной помощи или заново прочитать рекомендованную литературу и повторить все сначала, обращая особое внимание на точность и правильность выполнения действий. Выполнив, таким образом, задание, попытайтесь повторить его самостоятельно по памяти несколько раз, пока полученные навыки не будут твердыми. После этого можно приступать к изучению следующей темы. Практическая работа включает в себя самоконтроль по предложенным вопросам, выполнение творческих и проверочных заданий, тестирование по теме. По окончании курса студентами сдается экзамен, в ходе которого они должны показать свои теоретические знания и практические навыки реализации математических методы в психологии с применением ПЭВМ. 8. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 8.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО организации ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Реализация программы дисциплины «Математические методы в психологии» предусматривает использование разнообразных форм и методов, обеспечивающих сбалансированную интеграцию содержательно-психологических требований к процедурам анализа, знаний из области прикладной статистики и применения достаточно сложного программного обеспечения. На лекционных занятиях, основанных на систематизированном изложении сведений по прикладной статистике в гармоничном сочетании с яркими примерами, демонстрирующими возможности применения математических идей в психологических исследованиях, раскрываются основные теоретические положения курса. При этом имеет смысл не углубляться в математическую специфику обсуждаемых методов анализа, требующую хорошего знания теории вероятности и математической статистики, логики, линейной алгебры, аналитической геометрии и других дисциплин математического цикла. Представляется, что основное внимание следует сосредоточить на ключевых идеях, позволяющих разобраться, в каких случаях оправдано применение того или иного метода и как содержательно-психологически интерпретировать полученные результаты. На семинарских и практических занятиях акцент делается на самостоятельной работе слушателей по освоению разделов курса, имеющих особую значимость для практической и научной деятельности будущих психологов-исследователей. 8.2 ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ 1) Какие эффекты сбора информации для анализа не влияют на ее качество:
2) Операционализация понятия приводит к:
3) Для обеспечения адекватной генерализации полученных выводов обычно используют:
4) Способность выборки адекватно моделировать генеральную совокупность называется:
5) Последовательность этапов анализа:
(описательная, объяснительная, прогнозная) 6) Установите соответствие
правильный ответ:
7) Установите соответствие:
правильный ответ:
8) Следующий показатель не предназначен для оценки среднего значения:
9) Для оценки среднего значения используется показатель:
10) Медиана предназначена для оценки:
11) Для оценки среднего возраста участников исследования используют:
12) Оценка среднего значения интереса к работе (от очень сильного до отсутствия такового) производится с помощью показателя:
13) Разброс доходов участников исследования требует применения показателя
14) Для оценки разброса показателей темперамента вокруг наиболее часто встречающегося значения используется:
15) Для анализа взаимосвязи пола (мужской, женский) и употребление алкоголя (да, нет) используется:
16) Коэффициент корреляции Кендела используется для анализа взаимосвязей:
17) Для изучения взаимосвязи возраста (число полных лет) и нейротизма (шкала теста Айзенка, в баллах) используют:
18) Выявление статистически-значимых различий двух распределений признаков производится с помощью критерия
20) Статистический критерий Стьюдента предназначен для сопоставления:
21) К параметрическим статистическим критериям не относятся:
22) Факторный анализ предназначен для:
23) Расставьте в правильном порядке этапы факторного анализа: интерпретация, определение числа факторов, вращение (определение числа факторов, вращение, интерпретация) 24) Формальным критерием качества проведения процедуры факторного анализа является:
25) Вращение в ходе факторного анализа используют для:
26) Исходные данные для факторного анализа должны быть:
27) Кластерный анализ используется для:
28) Исходные данные для кластерного анализа могут быть:
29) Завершающим этапом кластерного анализа является:
30) Для решения задачи профессионального отбора на основе интегрального показателя обычно применяют:
* – правильный ответ. 9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ Для реализации учебной программ необходим компьютерный класс с периферийным оборудованием, оснащенный следующим программным обеспечением:
|
Учебно-методический комплекс дисциплины социальная экология Специальность... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Экология и природопользование В. А. Ермолаева. Социальная экология: Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения Эколого – географического факультета... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Корпоративная социальная ответственность» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации... | Учебно-методический комплекс Челябинск 2006 Содержание: Требование... ... | ||
Пояснительная записка настоящий учебно-методический комплекс по дисциплине... Социальная психология малых групп: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Токмаков Д. Г., Калининград, 2010 | Учебно-методический комплекс «Экология микроорганизмов» Н. Н. Колоколова. Экология микроорганизмов: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальности 020803.... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экология» составлен в... Дисциплина входит в федеральный и региональный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин и является обязательной... | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины базы данных в социальной... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта 2-го поколения... | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 Экология... | ||
Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Алексеева Н. А. Экология растений. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 03. 02. 08 – экология... | Социальная антропология учебно-методический коплекс С 69 Социальная антропология: учебно-методический комплекс / авт сост. М. А. Петрова. – Спб.: Ивэсэп, 2011. 32 с | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине социальная антропология... | Учебно-методический комплекс дисциплины «экология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | ||
Учебно-методический комплекс дисциплины «экология» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | Учебно-методический комплекс по дисциплине Информационная экология Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования |