№
|
Наименование раздела программы. Тема Урока
|
Кол-во час
|
Дата
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Формы организации учебной деятельности
|
|
Решение сложных примеров.
|
1
|
|
Решать примеры в 2-3 арифметических действия. Находить в учебнике указанные задачи, упражнения, задания
|
урок проверки и оценки знаний
|
|
Простая арифметическая задача на увелич. в 4 раза.
|
1
|
|
Кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи
|
урок изучения нового материала
объяснение, упражнение
|
|
Решение примеров и задач на увеличение в несколько раз. Замкнутые и незамкнутые кривые; окружность; дуга
|
1
|
|
Анализировать способы решения задач с именованными числами, работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.
|
комбинированный урок
|
|
Отсчитывание по 4
|
1
|
|
Отсчитывать равными числовыми группами по 4. Грамотно и логически правильно излагать
|
урок изучения нового материала
|
|
Таблица деления на 4,
|
1
|
|
Использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление. Владеть первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации
|
урок изучения нового материала
|
|
Решение сложных примеров. название компонентов деления.
|
1
|
|
Называть компоненты деления
|
комбинированный урок
|
|
Простая арифметическая задача на уменьшение в 4 раза.
|
1
|
|
Анализировать способы решения задач с именованными числами, работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.
|
комбинированный урок
практическая работа
|
|
Присчитывание по 5.
|
1
|
|
Присчитывать равными числовыми группами по 5. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
|
комбинированный урок
|
|
Таблица умножения числа 5
|
1
|
|
Решать простые задачи на умножение и деление; Пользоваться таблицей умножения для нахождения произведения и частного
|
урок изучения нового материала
|
|
Решение задач па увеличение в 5 раз.
|
1
|
|
Кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи
|
урок изучения нового материала
|
|
Отсчитывание по 5.
|
1
|
|
Отсчитывать равными числовыми группами по 5. Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
|
комбинированный урок
|
|
Таблица деления на 5
|
1
|
|
Использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление. Владеть первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации
|
комбинированный урок
практическая работа
|
|
Решение сложных примеров. Граница многоугольника - замкнутая ломаная линия.
|
2
|
|
Решать примеры в 2-3 арифметических действия. Находить в учебнике указанные задачи, упражнения, задания
|
комбинированный урок
|
|
Простая арифметическая задача на уменьшение в 5 раз.
|
1
|
|
Выполнять вычитание с переходом через разряд, присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 5, планировать свою работу, контролировать правильность выполнения.
|
комбинированный урок
|
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Контролировать правильность выполнения заданий
|
урок обобщения и систематизации знаний
самостоятельная работа
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Находить ошибки в работе и исправлять их.
|
практическая работа
|
|
Присчитывание по 6
|
1
|
|
Присчитывать по 6
|
комбинированный урок
|
|
Таблица умножения числа 6.
|
1
|
|
Решать простые задачи на умножение и деление; Пользоваться таблицей умножения для нахождения произведения и частного
|
урок закрепления знаний и формирование умений и навыков
|
|
Решение сложных примеров. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Составные задачи, решаемые 2 арифметическими действиями.
|
3
|
|
Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач.
|
комбинированный урок
|
|
Отсчитывание по 6.
|
1
|
|
Отсчитывать равными числовыми группами по 6.
|
практическая работа
|
|
Таблица деления числа 6.
|
1
|
|
Использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление. Владеть первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации
|
комбинированный урок
|
|
Составные задачи, решаемые 2 арифметическими действиями (увеличение в неск. раз,уменьш.в неск. раз).
|
2
|
|
Планировать решение задачи. Уметь читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации), выделять главное
|
урок закрепления знаний и формирование умений и навыков
|
|
Решение сложных примеров. Построение отрезка, равного длине ломаной.
|
2
|
|
Решать примеры в 2-3 арифметических действия. Находить в учебнике указанные задачи, упражнения, задания
|
комбинированный урок
|
|
Составные задачи, решаемые 2 арифметическми действиями. Построение отрезка, равного длине ломаной.
|
2
|
|
Планировать решение задачи. Уметь читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации), выделять главное
|
урок изучения нового материала
|
|
Письменное сложение и вычитание двухзначных чисел с переходом через разряд.
|
2
|
|
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. Оформлять тетради в соответствии с принятыми нормами
|
урок изучения нового материала
|
|
Решение сложных примеров. Построение ломаной по данной длине отрезков.
|
1
|
|
Решать примеры в 2-3 арифметических действия. Находить в учебнике указанные задачи, упражнения, задания
|
урок изучения нового материала
|
|
Единица (мера) времени - секунда. Обозначение 1с. Соотношение 1мин.=60сек.
|
1
|
|
Определять время по часам
|
урок изучения нового материала
|
|
Секундная стрелка. Секундомер. Решение примеров.
|
2
|
|
Анализировать примеры с мерами времени
|
урок изучения нового материала
|
|
Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Решение задач.
|
2
|
|
Определять время по часам
|
урок изучения нового материала
|
|
Двойное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точка пересечения).
|
1
|
|
Узнавать, называть, моделировать взаимное положение на плоскости геом. фигур, находить точки пересечения
|
комбинированный урок
|
|
Простая арифметическая задача на увеличение в 7 раз.
|
2
|
|
Кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи
|
комбинированный урок
практическая работа
|
|
Присчитывание по 7.
|
1
|
|
Присчитывать по 7
|
урок изучения нового материала
|
|
Таблица умножения на 7.
|
2
|
|
Решать простые задачи на умножение и деление; Пользоваться таблицей умножения для нахождения произведения и частного
|
урок изучения нового материала
|
|
Название компонентов умножения. Взаимное положение на плоскости геометрических фигур. Простая арифметическая задача на уменьшение в 7 раз.
|
2
|
|
Выполнять сложение с переходом через разряд, присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами по 7, устанавливать причинно-следственные связи.
|
комбинированный урок
|
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Контролировать правильность выполнения заданий
|
комбинированный урок
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
|
Находить ошибки в работе и исправлять их.
|
комбинированный урок
практическая работа
|
