Тема: Правописание Не с деепричастиями. Цели

Скачать 50.86 Kb.

Название	Тема: Правописание Не с деепричастиями. Цели
Дата публикации	04.08.2014
Размер	50.86 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Математика > Документы

Тема: Правописание Не с деепричастиями.

Цели: Создать условия для

ознакомления с правилом написания не с деепричастиями, сопоставлением его с уже изученными правилами слитного и раздельного написания;
соблюдения основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
соблюдения в процессе коммуникации основных норм устной и письменной речи и правил русского речевого этикета;
взаимодействия с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем;

Тип урока: решение познавательных задач.

Формы урока: общеклассная, групповая, индивидуальная.

Технологии урока: ТРКМ, ИКТ, здоровьесбережения, кейсовая технология.

Методы: контроля и самоконтроля, эвристическая беседа, исследования: анализ, синтез, выводы, сопоставление, практической работы.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, раздаточный материал: текст сказки, рисунок руки, цветные карандаши

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД	Примечания
I.Стадия вызова	«Я все знаю, я все могу, у меня все получится!» Какие ассоциации у вас возникают при слове «Деепричастие»? Составьте кластер. «Диктант для самоконтроля»: распределить слова в три столбика –глагол, деепричастие, причастие. Проверьте написание терминов. Вспомнили теорию, легко распределите слова по группам. Диктант: взлетев, взлетая, взлет, взлетевший, взлетать, негодовать, негодующий, негодуя, не говорить, не говоря, неговорящий. Какие возникли затруднения при распределении слов? Сделайте вывод, как найти деепричастие. Какие ошибки допустили в написании? Какие возникли проблемы? Спросите себя : «Чего еще не знаю о деепричастии?» Каковы же будут задачи урока? Все ваши результаты урока отметим на пальчиках руки. Не забывайте, что все они связаны между собой и по одному не действительны.	Повторяют хором девиз урока: «Я все знаю, я все могу, у меня все получится!» Проверили готовность к уроку. Записали «20 марта»и «Классная работа». Записывают на листочках индивидуально. Обсуждают в парах. Обсуждают в группах. По одному человеку от группы записывают на доске. Остальные в это время записывают «Диктант для самоконтроля»., названия столбиков. Один ученик озвучивает свой кластер, остальные проверяют, исправляют неточности в своих записях. Оценивают себя и отвечающего. Проверяют по слайду. Задать вопрос, посмотреть морфемный состав, добавочное действие. Записать слова, в написании которых допущены ошибки, в воздухе. Учащиеся формулируют проблему: написание не с деепричастиями и причастиями. Познакомиться с правилом написания не с деепричастиями, сопоставить его с уже изученными правилами слитного и раздельного написания.	планировать последовательность действий и при необходимости изменять, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; выдвигать аргументы Осуществлять самокоррекцию, самооценку. строить логическую цепь рассуждения осуществлять самоконтроль, Осуществлять самокоррекцию выдвигать аргументы формулировать проблему ставить и адекватно формулировать цель деятельности	соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета
IIСтадия осмысления	Послушайте лингвистическую сказку «Фамильная ненависть». Давно это было. Никто и не вспомнит сейчас, почему частица НЕ стала враждовать с Глаголом. Как ни старались другие части речи примирить частицу НЕ с Глаголом, но ничего у них не получалось. НЕ при всяком удобном случае заявляла: «Не хочу! Не буду! Не пишите нас вместе!» Смиряла свою гордость непримиримая частица только тогда, когда Глагол без НЕ терял свой смысл и не мог употребляться самостоятельно. «Ненавижу! Негодую! Недоумеваю! Мне от всего этого нездоровится, но и глаголу несдобровать!» - мрачно изрекала частица НЕ, вынужденная стоять рядом с Глаголом. Так и шло из поколения в поколение. Частица НЕ так не любит Глагол, что не признает и его глагольную форму – Деепричастие, на которое распространяется ее ненависть: так же, как и с Глаголом, с Деепричастием НЕ пишется раздельно, и только в некоторых случаях вынуждена терпеть неприятное соседство. Как вы думаете, в каких? 2.У вас на столах текст сказки. Выпишите все слова с Не, объясните их написание. Дополнительно: Письменно раскройте смысл одной из пословиц или выполните синтаксический разбор любого предложения.	Обращаются к словам диктанта. Формулируют правило. Дописывают в кластер. Вспоминают правила написания НЕ с прилагательными и существительными. 3.Упражнение 597. Записывают любые 2 понравившихся предложения. ( 6 человек записывают по одному предложению на доске, выполняют синтаксический разбор).	адекватно воспринимать устную и письменную речь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; осуществлять самоконтроль, Осуществлять самокоррекцию
III.Стадия рефлексии	Какой вывод сделаете после выполнения упражнения? Обратимся к руке. Оцениваем первый пальчик – понял тему., второй – умею доказывать на примерах, третий – умею работать в группе, 4 – умею слушать и слышать, 5 – пишу грамотно.	Не с деепричастиями пишется так же, как и с глаголами раздельно, кроме слов, которые без не не употребляются. Одиночные деепричастия и деепричастные обороты обособляются, то есть выделяются запятыми. Обводят пальцы руки цветом: красный – «5», зеленый – «4», синий – «3».	строить логическую цепь рассуждения; точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; Осуществлять самооценку
Д/З:	Параграф 40- 43, из трех оставшихся упражнений - на выбор.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Урок на тему «Правописание не с деепричастиями» Цель урока: организовать знакомство учащихся с правилом правописания не с деепричастиями, сформировать навык правописания не с деепричастиями...		Урок: Правописание не с деепричастиями Закрепить теоретические и практические знания по правописанию не с глаголами и деепричастиями
	Урок: Правописание не с деепричастиями Цор «Орфография: правописание не с разными частями речи», упражнение №3 из 50 (03. сml)		Урок русского языка тема Цели: -формировать представление о предлоге как служебной части речи, закрепить умение писать предлоги с существительными, прилагательными,...
	Тема урока: «Правописание ча-ща» Цели Цели: закрепление навыка правописания изученных сочетаний; закрепление знаний о предложении как единице речи, выражающей законченную...		План-конспект урока по теме «не с деепричастиями» Цель урока: познакомить учащихся с правилами написания не с деепричастиями и сопоставить его с изученными правилами слитного и раздельного...
	Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе. Тема: Правописание ы-и после ц Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Урок в 5 классе. Тема: «Правописание окончаний имен существительных 1-го склонения» Цели: закрепить и обобщить знания и умения учащихся в определении падежей 1-го
	Тема: Правописание сочетаний жи-ши Цели: Формировать навыки орфоэпически правильного, выразительного, беглого чтения, обучать умению работать с текстом, правильно писать...		«Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами» Цель урока: систематизация сведений об обособлении обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами;...
	Конспект урока Тема урока и №п/п: «Правописание буквы ы-и после Ц»,... Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Урок по русскому языку в 3-а классе по теме: «Правописание слов с непроизносимой согласной» Закрепить понятие, почему некоторые согласные называют непроизносимыми, какие согласные бывают непроизносимыми, как проверить их...
	Урока: Урок-путешествие Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях... Цели: Совершенствовать умение учащихся распознавать падежи, тип склонения существительных, правильно писать безударные окончания		Методическая разработка урока по русскому языку в 5 классе по теме:... Цели: знать неопределенные местоимения- существительные, их правописание, грамматические признаки. Уметь выполнять творческие задания,...
	Урок русского языка в 3 классе Тема урока: Правописание слов с проверяемыми... Сегодня мы завершаем изучение большой темы – «Правописание безударных гласных в корне слова». На уроке вы покажете свои знания, умение...		I. Исходный уровень состояния знаний, умений, навыков, необходимый... Тема урока: «Правописание о е после шипящих и ц в окончаниях существительных»

Школьные материалы