Контрольная работа №8 «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
|
|
142
|
Анализ контрольной работы. «Что узнали. Чему научились».
|
Урок систематизации знаний
|
|
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18часов)
|
143
|
Приёмы устных вычислений вида: 180 ▪4, 900 :3.
|
Урок изучения нового материала.
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
|
|
144
|
Приёмы устных вычислений вида: 240 ▪ 4, 203 ▪ 4, 960 :3.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Выполнять устно деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
|
|
145
|
Приёмы устных вычислений вида:100:50, 800:400.
|
Урок формирования умений и навыков.
|
Выполнять устное деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .
|
|
|
146
|
Виды треугольников. «Странички для любознательных».
|
Комбинированный урок.
|
Различать треугольники: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. Находить их в более сложных фигурах.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
|
|
147
|
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Выполнять устное деление трёхзначных чисел.
|
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный..
|
|
|
148
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
|
Урок изучения нового материала.
|
Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи .
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
|
|
149
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000.
|
Урок изучения нового материала.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализировать , оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
|
|
150
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи .
|
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный..
|
|
|
151
|
Закрепление. Проверочная работа №10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи .
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
|
|
152
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
Урок изучения нового материала.
|
Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи .
|
Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.
|
|
|
153
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное выполнять это действие.
|
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
|
|
154
|
Приём письменного деления на однозначное число.
|
Урок развития умений и навыков.
|
|
|
155
|
Проверка деления.
|
Урок развития умений и навыков.
|
Делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
|
|
156
|
Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа №11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное».
|
Комбинированный урок.
|
Находить и объяснять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
|
|
157
|
Знакомство с калькулятором.
|
Урок изучения нового материала.
|
Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
|
|
158
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
Учебное сотрудничество с учителе и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
|
159
|
Контрольная работа №9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
|
|
160
|
Анализ контрольной работы
|
Урок обобщения и систематизации.
|
|
|
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ В 3 КЛАССЕ» (10 часов)
|
161
|
Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
|
|
162
|
Умножение и деление. Задачи
|
Комбинированный урок.
|
Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.
|
|
|
163
|
Итоговая контрольная работа №10
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.
|
|
|
164
|
Геометрические фигуры и величины. Тест №6 «Проверим себя и оценим свои достижения».
|
Контроль знаний, умений и навыков.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
|
|
165
|
Правила о порядке выполнения действий. Задачи.
|
Урок обобщения и систематизации.
|
Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.
|
|
|
166-170
|
Повторение пройденного
|
|
|
|
|
|
