Шифр специальности: 01. 01. 02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление
Скачать 2.88 Mb.
|
Шифр специальности: 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Формула специальности Специальность 13.00.04 – «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» определяет методологию физической культуры, основные направления фундаментальных и прикладных исследований по научному обоснованию её содержания и методики, нормативной основы, специфики управления и особенностей организации. Результаты этих исследований позволят расширить базовую основу физического воспитания, спорта, оздоровительной и адаптивной физической культуры, усилить её профессионально-прикладную направленность. Области исследований: 1. Фундаментальные проблемы общей теории физической культуры. 1.1. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы физической культуры: - пути усиления значимости физической культуры в современном обществе; - научное обоснование структуры и содержания базовых компонентов системы физической культуры; - физическая культура как часть общей культуры; - физическая культура как социальное явление; - историко-логические и теоретические исследования эволюции научных знаний в области физической культуры; - прогнозирование развития системы физической культуры в государстве и международном сообществе; - дидактические проблемы физической культуры; - факторы, условия и закономерности направленного физического развития и совершенствования людей, входящих в различные социально-демографические и нозологические группы. 1.2. Управление в системе физической культуры: - менеджмент в системе физической культуры; - маркетинг в системе физической культуры; - управление физкультурным движением; - управление физкультурной организацией; - управление физической культурой в государстве, регионе, республике, городе, области, районе, отдельном населенном пункте. 1.3. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств): - средства и методы развития и совершенствования, корригирования и поддержания силовых, скоростных и координационных способностей (качеств), гибкости, общей аэробной и специфической выносливости; - закономерности формирования двигательных навыков и умений; - содержание и методика формирования простых и сложных двигательных навыков и умений; - взаимосвязь и интерференция, взаимодействие и взаимовлияние двигательных (физических) способностей (качеств) и двигательных навыков; - общие и специфические закономерности переноса в формировании двигательных навыков и развитии двигательных (физических) способностей (качеств); - динамика развития двигательных (физических) способностей (качеств); - закономерности развития и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств), простых и сложных двигательных навыков в онтогенезе; - сенситивные периоды в развитии двигательных (физических) способностей (качеств) и двигательных навыков. 1.4. Средства и методы физической культуры в целях профилактики вредных привычек, укрепления здоровья, закаливания организма, повышения устойчивости человека к неблагоприятным факторам природной среды и экстремальным условиям жизнедеятельности. 1.5. Нормативная база физической культуры. 2. Теория и методика физического воспитания. 2.1. Теоретико-методологические и историко-логические проблемы физического воспитания: - дидактические проблемы базового физического воспитания; - психолого-педагогические технологии в системе физического воспитания; - методологические аспекты формирования нормативной основы физического воспитания; - управление системой физического воспитания. 2.2. Физическое воспитание в системе дошкольного, среднего, средне-специального и высшего образования: - направленность, содержание и методика физического воспитания в системе дошкольного, среднего, средне-специального и высшего образования; - особенности развития, функционирования и совершенствования двигательных (физических) способностей (качеств), формирование двигательных навыков и умений в системе дошкольного воспитания, среднего, средне-специального и высшего профессионального образования; - оптимизация профессиональной деятельности специалиста физической культуры в дошкольных, средних, средне-специальных и высших учебных заведениях; - физическое воспитание как средство становления личности. 3. Теория и методика спорта. 3.1. Спорт как социальное явление: - социальные, воспитательные и педагогические функции спорта; - историко-логические тенденции эволюции и преобразования научных знаний в области спорта; - международное олимпийское движение (закономерностей развития, функционирования и управления); - история развития отдельного вида спорта. 3.2. Система подготовки спортсменов. 3.2.1. Методологические концепты построения общей теории подготовки спортсменов и ее реализация на практике: - методологические аспекты построения теории подготовки спортсменов; - научные направления совершенствования системы подготовки спортсменов. 3.2.2. Соревновательная деятельность в спорте: - стратегия и тактика соревновательной деятельности; - структура соревновательной деятельности; - управление соревновательной деятельностью; - соревновательная деятельность спортсменов военнослужащих. 3.2.3. Общие основы подготовки спортсменов: - адаптация в спорте и закономерности её формирования у спортсменов; - адаптация основных функциональных систем организма к специфическим нагрузкам отдельных видов спорта; - энергообеспечение двигательной деятельности в спортивной тренировке; - нагрузки в спорте и их влияние на организм спортсменов; - утомление и восстановление в системе подготовки спортсменов; - формирование долговременных адаптационных реакций в многолетней и годичной подготовке; - основы управления произвольными движениями; - средства, методы и принципы спортивной подготовки. 3.2.4. Технико-тактическая и психологическая подготовка спортсменов: - техническая подготовленность и техническая подготовка спортсменов; - тактическая подготовленность и тактическая подготовка спортсменов; - психологическая подготовка и психологическая подготовленность спортсменов. 3.2.5. Двигательные (физические) способности (качества) и физическая подготовка спортсменов. - скоростные способности, методика их развития и совершенствования; - силовые способности и силовая подготовка; - координационные способности, методика их развития и совершенствования; - гибкость, методика ее развития и совершенствования; - выносливость, методика ее развития и совершенствования. 3.2.6. Макроструктура процесса подготовки спортсменов: - структура, содержание и направленность многолетнего процесса подготовки спортсменов; - структура, содержание и направленность подготовки спортсменов в годичном цикле тренировочного процесса. 3.2.7. Микро- и мезоструктура процесса подготовки спортсменов: - построение программ микроциклов; - построение программ мезоциклов. 3.2.8. Отбор, ориентация, управление и контроль в системе подготовки спортсменов: - отбор и ориентация спортсменов в системе многолетней подготовки; - управление в системе подготовки спортсменов; - контроль в спортивной тренировке. 3.2.9. Моделирование и прогнозирование в системе подготовки спортсменов: - моделирование в спорте; - прогнозирование в спорте. 3.2.10. Экстремальные условия в системе подготовки и соревновательной деятельности спортсменов: - среднегорье, высокогорье и искусственная гипоксия в системе подготовки спортсменов; - спортивная подготовка и соревнования в условиях высоких и низких температур; - десинхронизация и ресинхронизация циркадных ритмов у спортсменов; - психолого-педагогические аспекты профилактики спортивного травматизма. 3.2.11. Внетренировочные и внесоревновательные факторы в системе подготовки и соревновательной деятельности спортсменов: - средства восстановления работоспособности спортсменов после напряженной соревновательной деятельности; - тренажеры в системе спортивной тренировки; - деятельность по борьбе с распространением допинга в спорте. 3.3. Система подготовки юных спортсменов: - методология юношеского спорта; - научные и методические основы управления процессом подготовки юных спортсменов; - программирование тренировочного процесса юных спортсменов; - содержание, методика и направленность тренировочного процесса юных спортсменов в отдельном виде спорта; - теоретические и прикладные аспекты построения учебного и тренировочного процесса в училищах олимпийского резерва и общеобразовательных школах-интернатах спортивного профиля. 3.4. Теория и организация массового спорта: - содержание, методы и организация массового спорта; - управление системой массового спорта; - факторы, принципы и пути усиления действенности массового спорта в обществе. 3.5. Система подготовки спортсменов военнослужащих: - методология военного спорта; - управление системой подготовки спортсменов военнослужащих; - теоретические и прикладные аспекты построения процесса спортивной подготовки в силовых ведомствах. 4. Теория и методика профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих. 4.1. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих: - средства и методы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки для повышения устойчивости организма человека к неблагоприятным и отрицательным факторам профессиональной деятельности; - педагогические технологии в системе профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовке военнослужащих; - история развития и становления профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих. 4.2. Содержательная и нормативная основа системы профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих: - средства и методы развития, функционирования и совершенствования профессионально важных физических качеств и формирования прикладных двигательных навыков представителей различных, в том числе и воинских профессий; - взаимосвязь общефизических и профессионально-важных физических качеств; - перенос специальной физической тренированности; - этапность и периодизация развития, функционирования и совершенствования профессионально важных физических качеств и прикладных двигательных навыков; - периодизация профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих; - управление процессом профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих. 5. Теория и методика оздоровительной физической культуры. 5.1. Методология оздоровительной физической культуры: - дидактические основы оздоровительной физической культуры; - организационно-методические основы оздоровительной физической культуры; - управление системой оздоровительной физической культуры; - системные механизмы обеспечения различных слоев населения и возрастных групп оптимальными двигательными режимами в оздоровительных целях. 5.2. Оздоровительная физическая культура в процессе жизнедеятельности человека: - средства, формы и методы оздоровительной физической культуры; - содержание и методика оздоровительной физической культуры различных слоев населения и возрастных групп; - оздоровительная физическая культура в профилактике различных заболеваний. 5.3. Физкультурно-оздоровительные технологии: - содержание и направленность физкультурно-оздоровительных технологий; - системные механизмы конструирования физкультурно-оздоровительных технологий. 6. Теория и методика адаптивной физической культуры. 6.1. Теоретико-методологические и методические проблемы адаптивной физической культуры: - цель, задачи, принципы и функции адаптивной физической культуры; - средства, методы и организационные формы адаптивной физической культуры; - программно-нормативные основы адаптивной физической культуры; - национально-этнические и религиозные особенности адаптивной физической культуры. 6.2. Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонением состояния здоровья всех социально-демографических и нозологических групп. 6.3. Виды адаптивного спорта, входящие в программы Олимпийских игр, игр специальной олимпиады и Всемирных игр глухих («тихих игр»), а также научное обоснование содержания и направленности новых видов спорта инвалидов. 6.4. Двигательная реакция, интегрированные программы, объединяющие определенный вид адаптивной физической культуры с искусством и творческой деятельностью инвалидов и лиц с отклонением состояния здоровья всех социально-демографических и нозологических групп. 6.5. Адаптивная физическая реабилитация, восстановление и совершенствование физического, психологического и социального здоровья инвалидов. 7. Психология физической культуры. 7.1. Психологические закономерности физического воспитания молодежи. 7.2. Психология личности и деятельность учителя физической культуры. 7.3. Психологические аспекты ориентации и отбора в различные виды спорта. 7.4. Психология детского и юношеского спорта. 7.5. Психологические закономерности психического и физического совершенствования в процессе занятий массовым спортом (мотивация, формирование навыков, развитие физических, психических и нравственных качеств). 7.6. Психология соревнования в спорте высших достижений. 7.7. Психология личности и деятельности тренера. 7.8. Социально-психологические аспекты физической культуры. Отрасль наук: педагогические науки, психологические науки. Шифр специальности: 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Формула специальности: Содержанием специальности 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования» является область педагогической науки, которая рассматривает вопросы профессионального обучения, подготовки, переподготовки и повышения квалификации во всех видах и уровнях образовательных учреждений, предметных и отраслевых областях, включая вопросы управления и организации учебно-воспитательного процесса, прогнозирования и определения структуры подготовки кадров с учетом потребностей личности и рынка труда, общества и государства. Области исследований: Области исследования определены с учетом дифференциации по отраслям и видам профессиональной деятельности. 1. Методология исследований по теории и методике профессионального образования (научные подходы к исследованию развития профессионального образования, связи теории и методики профессионального образования с областями педагогической науки и другими науками; взаимосвязь теории и методики профессионального образования с практикой; методы исследования профессионального образования). 2. Генезис и теоретико-методологические основы педагогики профессионального образования. 3. Последипломное образование. 4. Подготовка специалистов в высших учебных заведениях. 5. Подготовка специалистов в учреждениях среднего профессионального образования. 6. Подготовка квалифицированных рабочих в учреждениях профессионального образования. 7. Внутрифирменная подготовка рабочих; дополнительное профессиональное образование. 8. Переподготовка и повышение квалификации работников и специалистов. 9. Непрерывное профессиональное образование. 10. Подготовка специалистов в системе многоуровневого образования. 11. Современные технологии профессионального образования. 12. Образовательный менеджмент и маркетинг. 13. Образовательная среда профессионального учебного заведения. 14. Профессиональное обучение безработных и незанятого населения. 15. Сравнительно-сопоставительный анализ профессионального образования в различных странах мира. 16. Взаимодействие профессионального образования с рынком труда и социальными партнерами. 17. Профессиональное воспитание: сущность, основные направления. 18. Отбор и структурирование содержания профессионального образования. 19. Гуманизация профессионального образования. 20. Педагогические проблемы управления, финансирования и социально-экономического развития системы профессионального образования. 21. Диагностика качества профессионального образования. 22. Регионализация профессионального образования в условиях единого образовательного пространства. 23. Проектирование локальных систем профессионального образования. 24. Понятийный аппарат профессионального образования. 25. Интеграционные процессы в профессиональном образовании. 26. Проблемы изучения и реализации инновационного опыта профессионального образования. 27. Профессиональный консалтинг и консультационные услуги. 28. Система материального и морального стимулирования в области профессионального образования и профессиональной деятельности. 29. Инновационные технологии в области профессионального образования. 30. Механизмы взаимодействия образования, науки и производства. 31. Профессиональное образование через всю жизнь. 32. Государственно-общественный характер управления профессиональным образованием. 33. Формирование профессионального мировоззрения. 34. Уровни и типы учебных заведений профессионального образования. 35. Интеграция общеобразовательной и профессиональной подготовки в учреждениях профессионального образования. 36. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста. Отрасль наук: педагогические науки. |
Похожие:
 | Вопросы вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине Специальность 01. 01. 02 Специальность 01. 01. 02- дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление | | Программа вступительных испытаний по направлению подготовки научно-педагогических... «Математика и механика», по профилю «Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление» разработана профессорско-преподавательским... |
| Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Математика, профили подготовки: «Алгебра, теория чисел, математическая логика»; «Вещественный, комплексный и функциональный анализ»;... | | Скорпион 24 октября 22 ноября Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
| Корреляционный анализ профиля Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |  | Беседа «Сквернословие и здоровье» Цель Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
| Проверочная работа по теме «Организм человека» Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... | | На правах рукописи Игнатьев Алексей Александрович Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
| Томский Экзотариум, первый стационарный зоопарк Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... | | Конспект урока по теме «Скорость химических реакций» Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
| «Группа 47» как явление немецкой послевоенной литературы Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... | | Тема: Опора тела и движение. Осанка – стройная спина! Цели Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
| Конспект открытого урока по естествознанию 3 «б» класс Тема: «Органы дыхания» Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... | | Экзаменационные вопросы по математике для тп,МХ,ап-06-21. 1 Первообразная... ... |
| Секреторная функция поджелудочной железы кур при добавке к комбикорму... Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... | | Список научных и научно-методических работ Сагалаева Вадима Александровича... Уравнения 1 есть дифференциальные уравнения Навье1 – Стокса2 движения вязкой жидкости, являющиеся математическим описанием полей... |
